王秀娟

摘 要：閱讀能力的培養(yǎng)是中學(xué)英語教學(xué)的要求之一，也是考查語言綜合運(yùn)用能力的一種測試方法。說它是綜合，這是因?yàn)樗C合了語音、詞匯，語法三大要素；說它是能力，不僅是因?yàn)榫C合了上述三大要素，而且要求學(xué)生有判斷能力、理解能力和推理能力。

關(guān)鍵詞：題型；核心詞句；精彩段落

考查學(xué)生閱讀能力的題型有很多，五花八門，有完形填空、動詞填空、介詞填空、任務(wù)型閱讀等。凡是以文章形式出現(xiàn)的試題，都可以用來考查學(xué)生的閱讀能力。

閱讀能力的培養(yǎng)在初中英語教學(xué)中是薄弱環(huán)節(jié)。它要求學(xué)生必須掌握一定數(shù)量的詞匯、短語，還要做到語法概念清楚，掌握習(xí)慣表達(dá)方法，熟悉常見的句型，同時還要求學(xué)生有一定的語言綜合運(yùn)用能力。此外，正確的閱讀方法也很重要。

一、針對不同的題型，采取不同的方法

無論文章后的練習(xí)屬于哪種，都不應(yīng)該立即下筆。對內(nèi)容熟悉及感興趣的材料，可以先看問題，對著問題閱讀文章，以便在閱讀中心里有一種尋求答案的意念，這樣可以節(jié)約時間，對于內(nèi)容不熟悉或語句艱深的材料，應(yīng)該先通讀一遍，了解文章的概念、基本內(nèi)容，再看練習(xí)或提問內(nèi)容，然后帶著問題有針對性地復(fù)讀該文章。如果能準(zhǔn)確找出答案，可以先做符號，待反復(fù)閱讀后，再正式填入答案。對要求填空的閱讀練習(xí)，應(yīng)首先注意固定搭配，時態(tài)呼應(yīng)，詞匯辨析、前后文引示。

二、抓住核心詞、句，學(xué)會運(yùn)用上下文

在閱讀句子時，首先應(yīng)抓住句子的核心詞，任何句子都有核心詞，特別是長句子，迅速判斷出該句的核心詞可以避免其他次要詞的干擾，使我們對該句更好地加深理解。具體來說，在閱讀中要注意有關(guān)who，where，when，what，why這五方面的詞。在讀完一個段落時，應(yīng)抓住該句的核心詞。在某些文章中，各段的核心句不明顯或不易確立，這時，在讀者心中應(yīng)就該段的內(nèi)容建立起一個整體的印象，并用一句話歸納出來。

三、標(biāo)題的重要性

標(biāo)題就是一篇文章所要論述的中心，或是全篇所要說明或提示的內(nèi)容。標(biāo)題可以使你的思維迅速集中在一個焦點(diǎn)上或某一方面。在閱讀時尤其要注意文章第一段或前面幾句話，寧可在這個時候多花點(diǎn)時間。這樣，第二段或后面的文章讀起來就容易理解了。如果文章沒有標(biāo)題，那么我們就需要對文章通篇進(jìn)行快速閱讀，以求盡快抓住文章中心，此時應(yīng)注意文章結(jié)尾的句意，因?yàn)檫@些句子往往是對文章的總結(jié)。

四、文章中生詞、難句的處理

由于行文的需要，在閱讀的文章中難免要出現(xiàn)生詞、難句，常翻字典是很必要的，在很多時候或在考試中是不能做到這一點(diǎn)

的，這時可以通過上下文來猜測單詞的含義，即使不理解，也應(yīng)該跨越障礙一氣讀完，以領(lǐng)會全文大意及主旨。

五、嘗試多讀一些淺顯易懂的英文文章

剛開始，中學(xué)生可以嘗試讀一些英文小故事。隨著時間的推移，逐漸進(jìn)入狀態(tài)，有了感覺，這時可以讀一些有生詞但可以通過上下文能推導(dǎo)出詞意的原著簡寫本。這樣通過擴(kuò)大閱讀量，學(xué)生可以盡快地提高閱讀理解能力，同時還可以擴(kuò)大詞匯量，一舉

兩得。

六、建議背誦課文的精彩段落

學(xué)生可以自己選擇課本中感興趣的幾段反復(fù)朗讀直至可以復(fù)述或背下來。如能長期堅(jiān)持，必定會有大的收獲。經(jīng)常背課文可以增強(qiáng)英文語感。有了強(qiáng)烈的語感，閱讀理解能力會不知不覺地慢慢提高。

總之，通過采用多種方法擴(kuò)大閱讀量來逐步提高閱讀能力。

只要重視技能技巧并持之以恒，一定能如愿以償?shù)靥岣哂⒄Z水平。

（作者單位 吉林省長春市九十中學(xué)）