摘 要：目前我國教育知識體系和經(jīng)濟正快速發(fā)展，市場需要越來越多的營銷人才。但是由于高校缺乏對營銷人才的管理和培養(yǎng)方法，在當前的知識經(jīng)濟體制下導(dǎo)致了部分人才的埋沒。本文筆者結(jié)合自身經(jīng)驗和理解，通過分析目前學(xué)校和社會培養(yǎng)市場營銷人才過程中存在的問題，提出在當前知識經(jīng)濟的前提下培養(yǎng)營銷人才基本策略。

關(guān)鍵詞：知識經(jīng)濟；營銷人才；培養(yǎng)策略

0.引言

一直以來，人才都是推進社會進步、國家繁榮、人民幸福的動力。當下我國正處于大發(fā)展大調(diào)整時期，面對全球化、科技化的世界格局，知識經(jīng)濟也日益興起。隨著經(jīng)濟全球化的全面發(fā)展和國際競爭方面的日益激烈，未來的十幾年將是人才發(fā)展的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)營銷人才已成為發(fā)展我國經(jīng)濟的重要趨勢。文章試著從知識經(jīng)濟時代對營銷人才需求的角度著手，探討如何在傳統(tǒng)培養(yǎng)營銷人才的方法中取得突破，利于新時代創(chuàng)新營銷人才的培養(yǎng)。

1.當前培養(yǎng)營銷人才過程中存在的問題

1.1數(shù)量不夠充足

目前我國市場營銷人才在商業(yè)活動中供不應(yīng)求，比如截至2013年末我國規(guī)模以上的商業(yè)產(chǎn)業(yè)活動單位有486.8 萬家，按一家企業(yè)有一名本科營銷人才來計算就需要486.8萬人。而通過相關(guān)數(shù)據(jù)整理發(fā)現(xiàn)，我國在金融或者經(jīng)濟管理這方面的專業(yè)累計畢業(yè)生根本滿足不了市場的實際需求，由此可見我國市場營銷人才在目前為止還是非常缺乏。

1.2教學(xué)計劃及課程設(shè)置不適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展的需要

首先是課程內(nèi)容的交叉重復(fù)在營銷課程設(shè)置中往往存在課程內(nèi)容交叉重復(fù)的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為：過去的學(xué)科體系和教學(xué)內(nèi)容過分強調(diào)完整性和系統(tǒng)化，特別是強調(diào)每一門課程內(nèi)容體系的完整性[1]。而事實上，學(xué)校內(nèi)部的課程是由不同的系別共同承擔(dān)的，而不同系別的教師對教學(xué)內(nèi)容的溝通很少，結(jié)果造成有些交叉課程的內(nèi)容多個老師都講了，而有些內(nèi)容因為大家都認為對方會講結(jié)果卻沒有一個老師講到，另外還存在的一個問題是相同的內(nèi)容各個老師的講解卻不一樣，造成學(xué)生在這些問題上形成的知識理解的混亂，給學(xué)習(xí)帶來困擾。其次是課程內(nèi)容比較落后很多教材都存在滯后性，需要補充大量的關(guān)于經(jīng)濟發(fā)展、文化發(fā)展以及現(xiàn)代科技的最新概念和例子。

1.3教學(xué)方法不合理

教學(xué)方法方面，很多高校依然在實行傳統(tǒng)教學(xué)模式即以教師講授學(xué)生傾聽為主的方式。在這種方式中還是教師主導(dǎo)課堂，通過多媒體的輔助、講解課本知識和板書的方式（也稱填鴨式教學(xué)）進行教學(xué)，將市場營銷專業(yè)的理論知識以這種口耳相傳的方式灌輸給學(xué)生。這種教學(xué)方法的優(yōu)點是學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識很充足，但它的缺點是實踐和應(yīng)用內(nèi)容過少，學(xué)生的主觀能動性得不到發(fā)揮，同時也沒有參與實踐活動的途徑，抑制了他們?nèi)パ芯亢蛣?chuàng)新的積極性，而且學(xué)生與他人溝通和自身實踐的能力也沒有得到應(yīng)有的訓(xùn)練。

2.知識經(jīng)濟條件下培養(yǎng)營銷人才的策略

2.1重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

市場營銷創(chuàng)新型人才的基本要求就是要具備相應(yīng)的創(chuàng)新能力，這也是高校對市場營銷創(chuàng)新人才培養(yǎng)重要任務(wù)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要轉(zhuǎn)變教育理念，授人以魚不如授人以漁，對學(xué)生的教育由灌輸式轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式，使學(xué)生有意識地發(fā)現(xiàn)、認識新知識、新思想、新辦法，自己尋找市場營銷運作的基本規(guī)律，在學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的過程中，潛移默化地形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力[3]。其次就是在教學(xué)過程中實行個性化教育，鼓勵學(xué)生勇于嘗試勇于創(chuàng)新，并養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維能力，在相關(guān)的市場營銷理論知識中結(jié)合自己的理解，形成獨創(chuàng)一幟的一套理論體系。最后，教師可以通過在課程選擇性的講解一些基本知識和重難點知識，其它時間則留給學(xué)生足自主探索和學(xué)習(xí)，教師通過提問或者給出關(guān)鍵詞的方式提供指引，通過這種啟發(fā)式的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生主動思考的動力。除此之外，在課外培養(yǎng)和實踐計劃的安排上都要突出學(xué)生營銷創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2從就業(yè)角度培養(yǎng)營銷人才

所謂以就業(yè)為導(dǎo)向，就是將學(xué)生的就業(yè)作為引導(dǎo)職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本指向，同時教育的一切工作都應(yīng)圍繞使學(xué)生能更好地實現(xiàn)就業(yè)展開[4]。各個高校應(yīng)積極適應(yīng)當前知識經(jīng)濟在社會發(fā)展中的需要，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向來確定本校的辦學(xué)宗旨，找準學(xué)校在相關(guān)經(jīng)濟與行業(yè)發(fā)展中的立足點，并加大教學(xué)模式和創(chuàng)新營銷人才培養(yǎng)模式改革的力度，努力培養(yǎng)在生產(chǎn)和服務(wù)第一線方面急需的專業(yè)能力強、實踐能力強、職業(yè)道德高的綜合性營銷人才。做到以就業(yè)能力為方向、知識經(jīng)濟社會需求為前提、理論與實踐綜合技能培養(yǎng)為主導(dǎo)，達到產(chǎn)學(xué)結(jié)合的效果，努力栽培高素質(zhì)、高能力的市場營銷創(chuàng)新型人才。

2.3開展校企融合模式

開展校企融合模式是指通過學(xué)校和企業(yè)合作的方式，讓學(xué)生對理論知識進行實踐驗證，為學(xué)生營造相對真實的市場環(huán)境，從而使他們在畢業(yè)后能夠順利地適應(yīng)社會的額要求。具體可以讓教師來承接企業(yè)的相關(guān)項目，并對外掛牌營業(yè)。在這種情況下，教師可以把自己經(jīng)營項目中的實踐經(jīng)驗作為教學(xué)案例滲透在教學(xué)過程中，或者還可以帶領(lǐng)學(xué)生親自參與實踐工作，從而把學(xué)與用結(jié)合起來，讓學(xué)生得到更深刻的理解。這種方式比模擬教學(xué)更能培養(yǎng)學(xué)生在營銷方面的創(chuàng)新與合作精神，同時還能鍛煉學(xué)生分析和解決問題的能力，以利于他們今后的營銷工作。

4.結(jié)語

目前形式下我國經(jīng)濟正步入快速崛起的行列，市場環(huán)境蓬勃發(fā)展，正是營銷人才大展身手的好機會，但同時對市場營銷專業(yè)人才的要求也更高了。在當下的知識經(jīng)濟時代，營銷人員不僅要做到對專業(yè)知識有精深的掌握，同時還要對我國經(jīng)濟發(fā)展的大局面有一個全面了解，從而在世界經(jīng)濟競爭都如此激烈的環(huán)境下，脫穎而出，切實為我國在經(jīng)濟大戰(zhàn)中占據(jù)有利位置。

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[3]戴軍，周麗春.對高校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的幾點思考[J].東華理工大學(xué)學(xué)報，2012，4（11）：78-79.

[4]國英.高職教育中現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].機械職業(yè)教育，2013，6（10）：24-33.

作者簡介：萬菲（1978.12-），女，漢族，安徽銅陵人，就職于華數(shù)傳媒網(wǎng)絡(luò)有限公司。