姚遠

摘 要：現(xiàn)階段，提高課堂效率已經(jīng)成為老師積極探索的重要課題。初中體育教學也是如此，體育教師只有努力構建有效的課堂體系，才能提高學生對體育課的積極性，進而激發(fā)學生體育鍛煉的熱情，最終提高學生的身體素質，為其終生健康打下基礎，提高其體育知識的認知水平?？梢娧芯坎⑻剿魅绾螛嫿ㄓ行У捏w育課堂有十分重要的現(xiàn)實意義，就如何構建初中體育有效課堂進行了探討。

關鍵詞：初中體育；有效性；教學

體育教學是初中教學的一項重要內(nèi)容，對于提高學生的身體素質和綜合能力具有十分重要的意義，是一門重要的、以人才培養(yǎng)為目標的基礎性課程。初中體育教學的成果直接關系到學生的整個初中學習過程，對學生的全面發(fā)展有著重要的影響。筆者根據(jù)多年的實際體育教學經(jīng)驗認為初中體育有效課堂的構建，可以從以下幾個方面進行把握。

一、激發(fā)學生的學習興趣

學習興趣是一個人進行學習的最大動力，能夠有效地帶動學生學習的熱情，對于實現(xiàn)有效性教學具有十分重要的意義，學生假若對體育課堂沒有興趣會對重復的體育鍛煉和課堂學習產(chǎn)生厭煩心理甚至產(chǎn)生厭學情緒。學習興趣是培養(yǎng)學生求知能力的基礎，能夠有效地激發(fā)學生的學習主動性，讓學習的過程更加輕松，更有成效。然而學生的學習興趣并不是與生俱來的，需要后天的培養(yǎng)，關鍵問題在于在教學的過程中如何發(fā)揮教師的引導性作用，培養(yǎng)學生的積極性與主動性，使得學生更加具有積極性與創(chuàng)造性，從而能夠有效地對教學進行優(yōu)化和質量的提升。由此可見，培養(yǎng)學生的學習興趣是實現(xiàn)體育教學有效性的重要基礎和保證。

二、建立和諧的師生關系

體育課與其他初中課程相比較起來往往不太受重視，這種觀念導致了許多學生在體育課上自由懶散，缺乏課堂紀律性，有的同學甚至不愛上體育課，這些問題給初中體育的有效性教學產(chǎn)生了許多不利的影響。面對此情況有些教師對學生進行體罰或打罵學生，強迫學生參加體育學習。老師的這種行為只會從表面上解決問題甚至連表面問題都解決不了，學生甚至會對教師和體育課堂產(chǎn)生抵觸心理，這嚴重阻礙了輕松、活潑的課堂氣氛的形成。對此我認為教師應該加強與學生之間的交流，進一步對學生進行思想教育，可通過談心等方式與學生進行交流，使其明白體育課程的重要性。通過這種方式學生可以更好地和老師進行溝通，進一步改善師生關系，從而培養(yǎng)起對體育課和體育運動的興趣。和諧的師生關系有助于老師更好地了解學生、幫助學生糾正錯誤的觀念認識，有助于初中有效性課堂的建立。

三、避免教學方法的單一性

教學方法是作為一種體育教學理念，是作為具體教學實踐中的橋梁而存在的。教學方法的單一會造成學生在學習過程中產(chǎn)生一些消極的情緒，難以激發(fā)學生對體育學習的興趣和愛好，在教學過程中，教師應該綜合運用多種教學方式，增加教學方法的多元化，使得學生在學習過程中增強主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣和愛好，實現(xiàn)初中體育教學的有效性。初中體育課堂的教學方法有很多種，如，講解示范法、語言法、比賽法、情境教學法、游戲教學法等。

四、注重學生個體之間存在的差異

由于學生身體狀況各不相同，所以在實際教學中要因材施教。因材施教可以有效地提高學生的學習興趣和熱情，讓學生主動地參與學習，能夠有效地避免學生因為身體素質的差異帶來的不良影響，幫助學生能夠更好地進步。教師在教學過程中應該不斷地鼓勵學生的學習熱情，對學生的學習情況進行褒獎，促使學生更加熱愛學習。在教學工作中教師要針對不同的學生進行競爭意識的培養(yǎng)，在充分了解學生的特性后采取合理的措施。對于意志力不堅定的學生要努力培養(yǎng)其鍥而不舍的精神，可對他們展開耐力項目的練習。在成績評定時要充分考慮學生個體之間的差異，可以適當降低身體素質較差學生的評定標準，在其取得進步時給其充分的肯定。教師要使不同層次的學生都獲得相應的成功體驗，增加其自信心，這將對初中體育高效課堂的建立有極大的推進作用。

五、充分做好課前準備工作

體育課是中學教學中的一門重要課程，具有較高的實踐性。因此，在課堂教學之前，教師應該進行充足的準備，使得課堂教學的過程更加高效，有利于合理地安排時間，提高教學的有效性。這樣無論課堂出現(xiàn)什么問題老師都能迅速處理，都能有效地提高課堂效率。如，老師要在體育課堂中穿插一個小游戲。對此，在課前充分考慮好游戲所要花費的時間，老師要緊扣這45分鐘完成自己的教學任務和目標。由此可見，教師在備課的過程中應該加強對每個細節(jié)的把握和關注，充分進行課前教學準備，才能充分地提高課堂教學的有效性。

總而言之，初中體育有效課堂的建立需要老師充分地調(diào)動學生對體育活動的興趣，充分挖掘學生的潛能，利用一切可利用的資源來提升體育課堂教學效率。教師在教學過程中也要不斷更新教學理念和教學方法，最終促進課堂效率的提高，促進學生自身的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]潘定成.初中體育課堂初探：跳遠[J].科技信息，2011（19）.

（作者單位 吉林省長春市第六十二中學）

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