陳廣嬌

摘 要：本文采用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，對(duì)唐山學(xué)院公共體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行歸納、總結(jié)、分析，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)對(duì)策，為唐山學(xué)院公共體育教學(xué)質(zhì)量的提高提供參考建議。

關(guān)鍵詞：唐山學(xué)院；公共體育教學(xué)；困境及對(duì)策

實(shí)施素質(zhì)教育，提高高等教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，離不開體育課程。體育課程是學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課，是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)。[1]唐山學(xué)院屬于新建本科院校，在辦學(xué)實(shí)力和各方面教學(xué)質(zhì)量上都有著很大的提高空間。通過對(duì)唐山學(xué)院公共體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，公共體育課的教學(xué)方面存在著諸多問題，并對(duì)這些問題進(jìn)行歸納、總結(jié)、分析，提出相應(yīng)對(duì)策，為公共體育教學(xué)質(zhì)量的提高提供參考建議。

1.唐山學(xué)院公共體育教學(xué)中面臨的困境

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，唐山學(xué)院公共體育教學(xué)中面臨的困境主要有以下幾個(gè)方面：

（1）體育場館設(shè)施建設(shè)跟不上學(xué)校招生規(guī)模的發(fā)展。近年來，招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，而在體育場館設(shè)施建設(shè)方面的投入相對(duì)欠缺。體育場地和器械的不足直接會(huì)影響教學(xué)計(jì)劃的安排，學(xué)生容易產(chǎn)生不良情緒，上球類課程時(shí)矛盾尤為突出，兩個(gè)班用一筐球，上課期間輪流使用，這就對(duì)教師們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)間的把握上提出了較高要求。體育器材的短缺還影響了沒有體育課的學(xué)生對(duì)于體育器材的需求，在這一點(diǎn)上，球類器材的短缺也尤為明顯，這直接導(dǎo)致了沒有體育課的學(xué)生在上課期間不能借球，嚴(yán)重影響了學(xué)生參加課外活動(dòng)的積極性，不利于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。（2）忽視師資隊(duì)伍建設(shè)和體育科研水平的提高。唐山學(xué)院體育教師隊(duì)伍在職稱、學(xué)歷、年齡和性別方面都表現(xiàn)出明顯的結(jié)構(gòu)不合理，并且相對(duì)于其他本科院校對(duì)體育學(xué)科的科研重視不夠，缺少科研資金的投入，科研方面很難做出顯著成果。（3）體育課程教學(xué)模式不合理。目前，唐山學(xué)院的體育課程教學(xué)模式單一，學(xué)生基本為接受性學(xué)習(xí)，教學(xué)缺乏特色，缺乏創(chuàng)新。（4）體育課教學(xué)考核與評(píng)價(jià)體系不合理。唐山學(xué)院體育課的考核仍是單一的評(píng)價(jià)模式， 只注重對(duì)學(xué)生體能和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)定，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)消極被動(dòng)。

2.唐山學(xué)院體育教學(xué)改革策略

2.1提高體育法規(guī)意識(shí)，合理周密排課

體育場地和器械的不足直接會(huì)影響教學(xué)計(jì)劃的安排，學(xué)生容易產(chǎn)生不良情緒，上球類課程時(shí)矛盾尤為突出，兩個(gè)班用一筐球，上課期間輪流使用，這就對(duì)教師們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)間的把握上提出了較高要求。體育器材的短缺還影響了沒有體育課的學(xué)生對(duì)于體育器材的需求，在這一點(diǎn)上，球類器材的短缺也尤為明顯，這直接導(dǎo)致了沒有體育課的學(xué)生在上課期間不能借球，嚴(yán)重影響了學(xué)生參加課外活動(dòng)的積極性，不利于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

走出這個(gè)體育場地和器械的不足的困境，需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)提高體育法規(guī)意識(shí)，完善學(xué)院體育法律的監(jiān)督檢查機(jī)制，使學(xué)院按國家的有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)配置體育場地、設(shè)施和器材，并要提出限期整改的措施和方案，不但要擴(kuò)建場地還要保證器材出現(xiàn)問題能及時(shí)維修，對(duì)于已有的設(shè)施資源更要合理統(tǒng)籌充分利用。

解決學(xué)生多、場地少的矛盾就要采用多種排課方式，做到合理周密排課。應(yīng)從生涯體育的觀點(diǎn)出發(fā)，可適當(dāng)增加當(dāng)下比較流行的課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)。

2.2重視體育教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)與科研投入

面對(duì)唐山學(xué)院體育人才的短缺，可以學(xué)習(xí)采用引進(jìn)來和走出去的辦法。對(duì)于一些時(shí)下流行并受學(xué)生歡迎而學(xué)校又緊缺的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目方面的人才，通過引進(jìn)來的方式來彌補(bǔ)學(xué)院這方面體育教師的缺口。對(duì)于人才的引進(jìn)的和對(duì)現(xiàn)有人才的培訓(xùn)提高，要做到兩手抓，兩手都要硬。學(xué)校要鼓勵(lì)在職教師多走出去參加培訓(xùn)，并給予資金方面的支持，來不斷提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。優(yōu)化現(xiàn)有教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充分挖掘現(xiàn)有教師的潛力，合理配置現(xiàn)有的體育教師資源，提高教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)當(dāng)前普通高校體育教學(xué)改革和發(fā)展。[2]學(xué)院要重視對(duì)體育學(xué)科的科研的投入，在體育部教師隊(duì)伍中形成一個(gè)有一定科研能力的團(tuán)隊(duì)，多學(xué)習(xí)多合作，不斷提高學(xué)院的體育科研水平。

2.3多樣化發(fā)展公共體育的教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式、方法

體育課程設(shè)置以學(xué)生為中心， 根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)展水平， 個(gè)性特征， 學(xué)生的興趣和需要， 合理地進(jìn)行課程設(shè)置，建立“以學(xué)生為中心”的課程體系。[3]在教學(xué)項(xiàng)目的選擇上， 要以“以學(xué)生為中心”，根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)展水平，以及興趣需要，多開展一些比較時(shí)尚、流行的課程，并根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)制定出受廣大學(xué)生喜愛的特色課程。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡，按照學(xué)生的身體素質(zhì)和體育基礎(chǔ)情況進(jìn)行分班，可適當(dāng)增加體育課班級(jí)的人數(shù)。教學(xué)方法應(yīng)多采用靈活、多樣的方法，來提高教學(xué)質(zhì)量。

2.4優(yōu)化評(píng)價(jià)體系

在公共體育選項(xiàng)課教學(xué)中，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)什么，期末考試就考什么，對(duì)于學(xué)生體育成績的評(píng)定接近于一概而論，評(píng)價(jià)不夠合理公平，不能很好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育成績?cè)u(píng)定從甄別轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，需要走評(píng)定指標(biāo)多元化的路線，建立起綜合評(píng)價(jià)體系。[4]本研究認(rèn)為唐山學(xué)院公共體育課程評(píng)價(jià)體系應(yīng)從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：

（1） 現(xiàn)階段體育課的考核由三部分組成，分別是專項(xiàng)技術(shù)考核，素質(zhì)考核和平時(shí)表現(xiàn)。由于學(xué)生身體素質(zhì)受自身的先天性條件限制過多， 因此應(yīng)適當(dāng)弱化身體素質(zhì)的比重。[5]

（2）改變以往期末成績期末考核評(píng)價(jià)為主，加入階段性考核評(píng)價(jià)。

（3）將平時(shí)課堂表現(xiàn)和課外參加體育鍛煉作為階段性評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，其中學(xué)生的平時(shí)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)的比重要偏大。平時(shí)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)主要包括學(xué)生的出勤、上課的認(rèn)真程度、積極性與刻苦性以及學(xué)生的進(jìn)步程度，其中學(xué)生的進(jìn)步程度占的比重要偏大，以促進(jìn)身體素質(zhì)稍差的學(xué)生參加體育鍛煉的積極性的提高。

（4） 對(duì)于學(xué)生進(jìn)步情況的評(píng)價(jià)， 教師在每學(xué)期開始，期中和期末三個(gè)階段分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)和專項(xiàng)技術(shù)考核評(píng)價(jià)，并做好記錄，掌握好學(xué)生的進(jìn)步情況，做出更加合理的評(píng)價(jià)，避免用以往一概而論的期末評(píng)價(jià)。

（5） 給學(xué)生做出規(guī)定，每星期要參加兩次以上的課外體育鍛煉，平時(shí)課外體育鍛煉的評(píng)價(jià)由教師安體育課班級(jí)制定學(xué)生鍛煉卡片?？ㄆ膬?nèi)容包括學(xué)生的出勤與鍛煉項(xiàng)目，各班體育委員與體育骨干負(fù)責(zé)考勤和監(jiān)督工作，并把學(xué)生平時(shí)參加課外體育鍛煉的情況每月向教師匯報(bào)，教師做好記錄，以促進(jìn)學(xué)生參加體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)了教與學(xué)的互動(dòng)。（作者單位：唐山學(xué)院體育部）

參考文獻(xiàn)：

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[3] 葉常青.普通高校公共體育課多元化教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J].浙江體育科學(xué)， 2010， （2）： 67 -71.

[4] 李振斌，李養(yǎng)麗.普通高校公共體育教學(xué)模式改革及對(duì)策研究[J].西安外事學(xué)院學(xué)報(bào)， 2007， （3）： 95 -97.

[5] 周義義.普通高校新體育課程評(píng)價(jià)體系初探[J].體育與科學(xué)， 2007（9）： 95 -96.