羅洪全

摘 要：初中語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中是一個(gè)非常重要的部分，作文能力高低是語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)。因此，寫(xiě)作教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中顯得尤為重要。本文作者就初中語(yǔ)文教學(xué)為題材探討寫(xiě)作教學(xué)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；寫(xiě)作；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-359-01

在語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中是一個(gè)非常重要的部分，不僅在中、高考中所占的比例很大，在平常一般的考試中，也是很重要的，尤其是因?yàn)橹?、高考改革，作文占?jù)了更加重要的地位，所以在語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作變得日益重要。很多學(xué)生一聽(tīng)到寫(xiě)作文就會(huì)頭大，因此我結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平這一問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)看法。

一、以語(yǔ)文課本為題材，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作技巧

在我們的語(yǔ)文課本中有許多名篇佳作，這就需要語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生去欣賞它的美。從內(nèi)容、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言、修辭、藝術(shù)效果等方面去領(lǐng)悟。讓學(xué)生把好的詞語(yǔ)、句子、段落摘抄在筆記本上，經(jīng)常看一看，對(duì)于好的句子、段落，還可讓學(xué)生在課堂上仿寫(xiě)，給他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的回答要多肯定，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。以激發(fā)他們創(chuàng)作的激情，表現(xiàn)的欲望。教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，引導(dǎo)學(xué)生敢疑、善思、能說(shuō)、會(huì)悟、勤積累、勤動(dòng)筆，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些文章我們還可以讓學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾。如小說(shuō)《我的叔叔于勒》《孔乙己》讓學(xué)生再敘寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，學(xué)生對(duì)此很感興趣，創(chuàng)作激情很高，讓學(xué)生感到有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，并把他們的作品在課堂上交流，讓他們感受到了成功的喜悅。

二、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)動(dòng)力和泉源，要做好寫(xiě)作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是寫(xiě)作的重要前提。因此，教師的命題要圍繞學(xué)生最關(guān)心的內(nèi)容來(lái)確定。這樣既容易激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，又有利于拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路。在作文指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)中，教師要真正為學(xué)生排憂解難、牽線搭橋，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情和寫(xiě)作沖動(dòng)，指導(dǎo)前要仔細(xì)分析學(xué)生作文的癥結(jié)所在，做到對(duì)癥下藥。

每個(gè)學(xué)生都有很多呼之欲出的心里話，包括生活中的酸甜苦辣、成長(zhǎng)中的喜怒哀樂(lè)等，如此豐富的寫(xiě)作資源，可以孕育出大量文題，這便是題源。教師要盡量激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，讓他們自掘題源、自擬題目、自由寫(xiě)作，將胸中的激情傾瀉到筆下。不斷獲得成功的樂(lè)趣，逐漸養(yǎng)成自我表達(dá)的習(xí)慣，并將此作為作文教學(xué)的第一要素。教師還可以通過(guò)經(jīng)常和學(xué)生交談，熟悉他們的生活經(jīng)歷，了解他們的內(nèi)心世界，這如同進(jìn)山探寶，會(huì)發(fā)現(xiàn)大量學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作的素材，由此搜集擬寫(xiě)的文題，既能激發(fā)寫(xiě)作情趣，又能促進(jìn)他們進(jìn)一步自掘題源。

三、感悟生活，積累素材

初中學(xué)生的作文往往脫離實(shí)際，缺少寫(xiě)作者的真實(shí)情感，寫(xiě)的多是空話、套話、假話，沒(méi)有個(gè)性，語(yǔ)言缺少少年應(yīng)有的生動(dòng)、活潑，只要能湊夠字?jǐn)?shù)應(yīng)付交差就可以了。那么要如何改變這種現(xiàn)象呢？

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作的根源是發(fā)表的欲望；正如同說(shuō)話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。同時(shí)寫(xiě)作是一種技術(shù)：有所積蓄，是一回事；怎樣用文字表達(dá)所積蓄的，是它恰到好處，讓自己有如量?jī)A吐的快感，人家有情感心通的妙趣，又是一回事……這樣說(shuō)來(lái)，從有所積蓄而打算發(fā)表，從打算發(fā)表而研求技術(shù)，都不妨待學(xué)生自己去理會(huì)好了。”所以說(shuō)，作文的寫(xiě)作和教學(xué)離不開(kāi)生活，只有走近生活，感悟生活，才會(huì)積累豐富的寫(xiě)作素材。國(guó)家教育部新頒行的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要重視生活，從生活出發(fā)，感悟生活，用生活中生動(dòng)有趣的事來(lái)激發(fā)學(xué)生的作文興趣，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的事情，力求寫(xiě)實(shí)，作文水平才可得以提高。

在作文教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的眼，自己的心去感受、理解生活；要時(shí)時(shí)在意，處處留心，善于把握機(jī)會(huì)，思考寫(xiě)作的方法。茅盾說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見(jiàn)所聞所為所感隨時(shí)記下來(lái)……”所以，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)日記，多寫(xiě)片段，將自己的所感所悟淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，可以大大提高自己的作文水平。

四、模仿求新，樹(shù)立自信

模仿是人類學(xué)習(xí)、掌握技能的重要方法之一。模仿適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，是學(xué)生寫(xiě)作的基本方法，學(xué)生可以通過(guò)模仿逐步提高其作文能力的。模仿的好處是針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，降低了學(xué)習(xí)的難度。古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作來(lái)也會(huì)偷?！睂W(xué)生尤其是十來(lái)歲的初中生模仿性很強(qiáng)，教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫(xiě)句子、片段到仿寫(xiě)范文，讓學(xué)生在體會(huì)范文的過(guò)程中體會(huì)各種寫(xiě)作技巧。對(duì)于那些不愛(ài)寫(xiě)作的學(xué)生來(lái)講，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)他們模仿和借鑒范文，即使剛模仿時(shí)比較機(jī)械，也應(yīng)加以肯定。讓學(xué)生照范文學(xué)寫(xiě)作文，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心，從而消除寫(xiě)作困難。

但模仿不是生搬硬套，例如，在練習(xí)對(duì)人物外貌進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，很多同學(xué)寫(xiě)出的人物面部特征都是“大眼睛、高鼻梁、櫻桃小嘴柳葉眉”等，這就不是仿了，完全可以說(shuō)是抄。這是教師在作文教學(xué)時(shí)不希望看到的現(xiàn)象，但它確實(shí)存在。因此，教師在教學(xué)生寫(xiě)作時(shí)應(yīng)及時(shí)糾正這些錯(cuò)誤，不能使學(xué)生的思維受到約束，而要讓他們形成自己的思維特點(diǎn)。

古人語(yǔ)：“冰凍三尺非一日之寒?！碧岣邔W(xué)生的寫(xiě)作水平也并非一朝一夕之事。只要語(yǔ)文教師從一開(kāi)始就注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的訓(xùn)練，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)言習(xí)慣，加強(qiáng)寫(xiě)作技巧指導(dǎo)，并配以行之有效的課堂訓(xùn)練，相信學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平一定會(huì)有很大的提高。

參考文獻(xiàn)：

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