齊東紅

摘 要：語文教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在于中學(xué)語文教師對自己在課堂上角色地位的認(rèn)同，以及其整體素質(zhì)和素養(yǎng)。本文作者從自己從事初中語文教學(xué)多年的實踐經(jīng)驗出發(fā)，從四個方面闡述了一名合格的中學(xué)語文教師所應(yīng)有的角色地位和基本素質(zhì)，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：語文教師；角色；作用

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-288-01

一個合格的中學(xué)語文教師的標(biāo)準(zhǔn)，既要符合所有教師的共同要求，又要反映語文教育的特殊要求；既要適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，又要切合我國中學(xué)語文教學(xué)的實際。本文作者從自己從事中學(xué)語文教學(xué)幾十年的實踐經(jīng)驗出發(fā)，從四個方面闡述了一名合格的中學(xué)語文教師所應(yīng)有的角色地位和基本素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

一、發(fā)揮自己的課堂主導(dǎo)作用

要搞好中學(xué)語文教學(xué)，教師要建立建立民主平等的師生關(guān)系，要把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生主體地位的確立是通過教師的主導(dǎo)作用來實現(xiàn)的。要處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，關(guān)鍵是要正確處理好教師在教學(xué)中的“角色”問題。在教學(xué)活動中教師要把學(xué)生放在主體的位置，教師要為學(xué)生服務(wù)。要擺正教與學(xué)的關(guān)系，首先做到尊重學(xué)生。教師要放下“師”架子，視已為普通一員置身于“主體”之中。教師在更新教育觀念時，要正確地認(rèn)識和對待學(xué)生，教師還要照顧好后進(jìn)生，課堂不要有“被遺忘的角落”；把學(xué)生視為有人格的人、平等的人、自主的人、有潛力的人，相信每個學(xué)生通過自己的努力都能主動發(fā)展；其次要在這種認(rèn)識的基礎(chǔ)上營造一種平等、民主、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，用探討、商量式的口吻組織教學(xué)，教師在課堂上要交換角色，使學(xué)生產(chǎn)生平和心理，從而形成一個無拘無束、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造最佳氛圍，使學(xué)生敢于參與、也樂于參與探討與學(xué)習(xí)。

二、設(shè)計主持課堂學(xué)生活動

教，是為了不需要教。教師的主導(dǎo)作用還體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生自治管理能力上來，培養(yǎng)學(xué)生形成自育能力、自治能力和自學(xué)能力。全國著名特級教師魏書生老師為了培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力，將“民主、科學(xué)“引進(jìn)語文課堂教學(xué)，十分重視學(xué)生的自立、自治。老師的角色根據(jù)課堂教學(xué)的需要有著不同的變化。例如：語文課堂中的學(xué)生辯論、討論，老師的角色就可以是主持人、裁判員的角色；如果是一堂朗讀或誦讀、演講，老師還要擔(dān)當(dāng)起評論員的角色；如果是一堂學(xué)生課本話劇表演，老師要擔(dān)當(dāng)起導(dǎo)演的角色，教師就是憑著這些角色的扮演，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性能夠充分調(diào)動起，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生在輕松愉快又饒有興趣的學(xué)習(xí)氣氛中探索、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、提高，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，又培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識。 過去的課堂常常是學(xué)生被老師的提出的問題牽來扯去，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有熱情和動力。“學(xué)起于思，思源于疑”，思維常常由疑問開始。課堂上提出問題，分析問題到解決問題是訓(xùn)練學(xué)生思維的重要手段和過程。同樣問題，由老師提還是由學(xué)生自己提？絕不一樣，往往是學(xué)生提比老師提效果好。二是設(shè)法讓學(xué)生自已解決問題。要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主動探索者，關(guān)鍵還在于提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生自已解決問題。這就需要老師多給學(xué)生一點時間，讓學(xué)生充分動口、動眼、動腦、動手、查字典、寫要點、劃批注，老師適時設(shè)疑激趣，把學(xué)生的思維引向積極狀態(tài)。

三、培養(yǎng)學(xué)生語文創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是實施素質(zhì)教育的核心和目的所在，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵在于教學(xué)方法的優(yōu)化和教學(xué)手段的改進(jìn)。教師在教學(xué)時，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，改注入式為啟發(fā)式，改傳統(tǒng)語文教學(xué)的模式化為靈活性，根據(jù)學(xué)生需要和教學(xué)目標(biāo)，選用實用實效的教學(xué)方法，并時刻注意培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將課本知識與學(xué)生生活實際結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識。同時，在教學(xué)中，應(yīng)該將社會生活引入課堂，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使語文教學(xué)直觀化、形象化，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生多問幾個為什么，沒有疑問，就沒有創(chuàng)新，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)真正的創(chuàng)新教育。

四、激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

孔子說：“知之者，不如好之者?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師。”古今中外教育家都強(qiáng)調(diào)“興趣”的重要性，以便使學(xué)生樂學(xué)。學(xué)習(xí)興趣是一種巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)好語文的誘因。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？引發(fā)興趣的手段是多方面的?？梢酝ㄟ^教師優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪、敘述。語文課教學(xué)語言藝術(shù)的要求：準(zhǔn)確性、精煉性、優(yōu)美性。其中優(yōu)美性最能體現(xiàn)語文課教學(xué)語言藝術(shù)的關(guān)鍵因素，也是能給學(xué)生美的感受、激發(fā)學(xué)生興趣的重要因素之一。優(yōu)美的語言，不在乎形容詞的堆砌，不注重修辭格的多寡，而是要語言的抑揚(yáng)頓挫、流暢悅耳、生動形象，給學(xué)生以詩情畫意的享受。因此，教師要有相聲般的幽默、小說般的具體形象、詩歌朗誦般的激情，才能通過優(yōu)美的語言感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；可以通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美畫面。采用有趣的活動形式。有趣的活動能讓學(xué)生感受語文與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?？梢耘e辦課前三分鐘、分角色朗讀等等。學(xué)生都積極參與，好奇心極強(qiáng)，興趣也很高，真正體會學(xué)好語文的重要性。因此，興趣能推動著學(xué)生努力地去聽課、去學(xué)習(xí)、去探究。

作為一位中學(xué)語文教師，應(yīng)具備科學(xué)的師生觀，豁達(dá)優(yōu)雅的個人魅力，淵博的文化知識和合理的知識結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的教學(xué)能力和教研能力。這就要求中學(xué)語文教師在實施素質(zhì)教育過程中，應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，進(jìn)而影響和提高學(xué)生的語文素質(zhì)及能力。