代倩

摘 要：課堂是教學(xué)的主場所，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效率必須充分挖掘可利用的課堂資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在全方位的教學(xué)活動中得到提高，促進(jìn)學(xué)生全面基礎(chǔ)的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；高效課堂；德育；興趣；活動教學(xué)

中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-234-01

隨著新課程改革的日益深化，在學(xué)習(xí)英語課堂教學(xué)中，如何向45分鐘課堂要質(zhì)量，如何在有限的時(shí)間將課堂實(shí)效最大化，即創(chuàng)建高效的新型課堂，是當(dāng)前環(huán)境下擺在我們每個英語老師面前的一個突出的問題。筆者認(rèn)為切實(shí)的準(zhǔn)備好英語課堂的各個環(huán)節(jié)并處理好各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系、過渡是創(chuàng)建高效課堂的關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，注意做好以下幾方面來提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、注意課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

常言道：好的開頭是成功的一半，成功的課堂開頭往往對整節(jié)課堂起決定性的作用。因此，導(dǎo)入式教學(xué)在教學(xué)中得到了較普遍的應(yīng)用，對小學(xué)英語教學(xué)來說，導(dǎo)入式教學(xué)的優(yōu)勢更是明顯可見。小學(xué)生一般處于9～12歲，在這個年齡段的孩子充滿好奇心，愛表現(xiàn)、好活動、善于模仿。他們與成年人或者初、高中學(xué)生相比，在英語學(xué)習(xí)中更具優(yōu)勢，由于他們的理論知識有限，更不容易受漢語思維定勢的影響，更能激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣和可塑性。因此，教師要充分利用游戲、音樂、故事等導(dǎo)入課堂為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)；充分利用多媒體資源的豐富性、直觀性，為學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的情境。比如在課堂教學(xué)開始時(shí)，先播放一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂，使學(xué)生逐漸適應(yīng)英語教學(xué)環(huán)境。歌曲的選用必須柔和親切，使小學(xué)生容易接受，內(nèi)容的選擇以英語兒歌為主。在聽音樂的同時(shí)，使他們感受到了英語文化，樹立了學(xué)習(xí)英語的信心。再比如進(jìn)行游戲教學(xué)導(dǎo)入法時(shí)，教師可在上課前想好要進(jìn)行的小游戲，如；Touch the bomb，Look、Say and Guess等游戲，通過玩這些小游戲，活躍了課堂教學(xué)氣氛，使課堂教學(xué)變得豐富多彩，受到了學(xué)生的普遍歡迎。

二、開展“活動化教學(xué)”，讓課堂“活”起來

“活動化教學(xué)”是以活動為中心、以活動促語言發(fā)展為目的的教學(xué)模式，讓孩子在“玩”中學(xué)，“學(xué)”中玩，它是小學(xué)英語課堂教學(xué)中一個重要的指導(dǎo)思想。開展“活動化教學(xué)”時(shí)，教師要善于根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)情況充分挖掘課堂資源，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動。比如身勢活動。通過簡單的身體語言清楚明白地表達(dá)意思，形象生動，易于模仿，生動活潑，學(xué)生很感興趣。在教動物這類名詞時(shí)，可模仿動物叫聲或動物姿勢：cat（meow）、duck（quack）、monkey（將手彎曲抓腦、撓癢狀）；通過動作教形容詞：hot（用手煽風(fēng)，擦汗?fàn)睿old（身體蜷縮，發(fā)抖狀）；利用手勢教數(shù)詞：one（伸出一食指）、eight（伸出大拇指）；又如游戲活動。在英語課堂中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲能調(diào)節(jié)課堂氣氛，如猜謎，找朋友，傳悄悄話等吸引學(xué)生主動參與到語言實(shí)踐活動中來，強(qiáng)化學(xué)生的聽說的能力，使教學(xué)變得生動、豐富，使課堂變得生動、有趣。

三、關(guān)注學(xué)生個體，促進(jìn)全體發(fā)展

我們的教育是面向全體學(xué)生的，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該使每一個小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，其情感態(tài)度價(jià)值觀都有變化，其英語運(yùn)用能力都有提高。根據(jù)英語課程標(biāo)的精神，在小學(xué)英語教學(xué)中特別要注意面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，小學(xué)英語教學(xué)也有育人的任務(wù)，即要實(shí)施素質(zhì)教育。實(shí)際上教師面向的學(xué)生都是具有不同智力結(jié)構(gòu)、相互之間差異很大的個體。因此，教育面向全體學(xué)生，就要關(guān)注個性差異。由于來自家庭、生活等影響，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績偏差，性格孤僻等，在學(xué)習(xí)中存在明顯的畏難情緒，對英語學(xué)科初期還是很感興趣的，但隨著需要記憶的單詞、詞組、語法，漸漸的望而生畏了。而一些學(xué)生學(xué)習(xí)被動，出現(xiàn)作業(yè)抄襲現(xiàn)象，久而久之，無法獨(dú)立思考，也破壞了英語學(xué)習(xí)整體的由易至難的規(guī)律，慢慢就跟不上了。所以，轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同樣重要。

四、挖掘教材內(nèi)容，滲透德育教育

德育是基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)之一。德育教育必須從娃娃抓起，小學(xué)英語新教材的內(nèi)容信息量大，所涉及的題材比較廣泛，與我們的生活密切相關(guān)，具有很強(qiáng)的時(shí)代感、思想性和真實(shí)性，展現(xiàn)了中西方國家的不同文化背景。新教材介紹了人際關(guān)系、交通方式、行為規(guī)范、自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)、體育等方面，其中都滲透了德育因素。如在講到保護(hù)環(huán)境的話題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球所面臨的危機(jī)，各種各樣的污染現(xiàn)象應(yīng)怎樣處理，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該從身邊的小事做起，盡力為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。從小培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物，這樣達(dá)到寓德育于英語教學(xué)的目的。讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境的重要性，了解人類與自然相互作用，相互影響的關(guān)系。做到從小事做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起，最后還可以用一首英文歌“We are happy bees”，歡快的節(jié)奏唱出了同學(xué)們愛護(hù)動物的心愿。這樣學(xué)生既受到了思想教育，又受到了美的陶冶。

五、結(jié)語

高效的小學(xué)英語課堂教學(xué)，不僅要充分體現(xiàn)新理念“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人；而且還要使教學(xué)活動的設(shè)計(jì)符合新理念下的教學(xué)目標(biāo)與要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在多元化的教學(xué)活動中形成持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，以完善和發(fā)展學(xué)生的綜合能力，提高課堂效率。相信隨著我們不斷探索研究，實(shí)施高效課堂的步驟將會越來越完善，最終成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。

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