【摘要】建筑質(zhì)量事關(guān)人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全，影響國(guó)家穩(wěn)定大局。生命教育對(duì)培養(yǎng)建筑技術(shù)人才的土建類高職院校尤顯重要?；谕两惛呗毶?、就業(yè)問題的分析，研究生命教育對(duì)土建類高職生生存、發(fā)展作用，進(jìn)而提出了生命教育實(shí)施建議。

【關(guān)鍵詞】生命教育；土建類高職生；生存發(fā)展；作用

【中圖分類號(hào)】G718.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1001-8794（2014）02-0109-02

【收稿日期】2013-09-28

【作者簡(jiǎn)介】謝彥華（1962-），女，山西侯馬人，主任，碩士，副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

建筑乃民生之要，建筑質(zhì)量事關(guān)人民群眾生命和國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系人民群眾切身利益，影響社會(huì)穩(wěn)定大局。作為建筑類高職院校，肩負(fù)著培養(yǎng)基層建筑技術(shù)人員的重任，人才質(zhì)量的好壞直接影響人民群眾生命安全、國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全和我國(guó)建筑行業(yè)發(fā)展的前景。因此，土建類高職院校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，本著為學(xué)生、社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，構(gòu)建生命教育基本內(nèi)容，從而為學(xué)生生存、發(fā)展奠定寶貴基礎(chǔ)，為人民生命安全和國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全提供智力保障。

一、生命教育的缺失與土建類高職學(xué)生的生存、就業(yè)問題

1.抗挫能力差，缺乏幸福感

很多步入建筑類職業(yè)院校的學(xué)生，覺得無法與大學(xué)本科同學(xué)相比，內(nèi)心充滿挫折。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)較為滿意，但一提到職業(yè)院校，內(nèi)心無限悲傷，報(bào)考職業(yè)院校是一種無奈的選擇。來校后發(fā)現(xiàn)就讀的學(xué)校與自己理想的大學(xué)落差甚大，對(duì)于很少經(jīng)歷真正挫折的“90后”們，有一種強(qiáng)烈的失落感。導(dǎo)致情感、心理不穩(wěn)定，產(chǎn)生抱怨、茫然等負(fù)面情緒，對(duì)學(xué)校生活失去興趣，缺乏幸福感。

2.學(xué)習(xí)無動(dòng)力，缺乏生命發(fā)展能力

很多學(xué)生入校后，一方面覺得就讀的學(xué)校與理想中的學(xué)校相差太大而不滿，另一方面又覺得不管學(xué)校好壞總算熬到了頭，該放松放松了，學(xué)習(xí)上沒有動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)、生活缺乏規(guī)劃，更談不上對(duì)即將從事的職業(yè)和日后的人生進(jìn)行合理規(guī)劃，這些都是缺乏生命發(fā)展能力的表現(xiàn)。

二、生命教育對(duì)于改善土建類高職生生存、就業(yè)發(fā)展之作用

1.生命認(rèn)識(shí)教育

頻頻曝光的豆腐渣工程、劣質(zhì)的不適宜居住的房屋、施工中偷工減料、急功近利等行為除了制度層面、法制層面、市場(chǎng)層面的原因以外，建筑行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)道德素質(zhì)是其最為重要原因，人是安全和質(zhì)量的最終決定因素。針對(duì)建筑工地屢屢發(fā)生的血的教訓(xùn)，作為培養(yǎng)建筑人才的職業(yè)院校生命教育的直接目的就是要讓學(xué)生意識(shí)到：生命只有一次，所以彌足珍貴，學(xué)會(huì)珍愛自己及他人的生命存在。幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命的基礎(chǔ)上提高個(gè)人生存能力，掌握生存之道，提升生命質(zhì)量。

2.生命發(fā)展教育

高職生成長(zhǎng)過程中常因現(xiàn)實(shí)中的我與理想中的我存在差距而否定自己。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，生命發(fā)展教育就是要引導(dǎo)大學(xué)生客觀評(píng)估自己，重新認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值并使其增值，找出自己在知識(shí)、能力等方面與建筑業(yè)需要的差距，確立新的人生目標(biāo)并付諸于行動(dòng)，合理、有效安排大學(xué)生活。理智規(guī)劃以后的職業(yè)和人生，主動(dòng)思考生命的意義與價(jià)值，幫助他們正確認(rèn)識(shí)與對(duì)待自身的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)悅納自己。在正視自我的基礎(chǔ)上確立自尊、自信，樹立做我真好的正確生命價(jià)值觀，尋求生命的真正意義，提升生命價(jià)值。

3.生命挫折教育

由于建筑施工工作環(huán)境艱苦、居住生活條件簡(jiǎn)陋，露天作業(yè)、高空作業(yè)、高溫作業(yè)，危險(xiǎn)和艱苦考驗(yàn)著人的耐性。只有堅(jiān)定的意志，才能克服建筑工地艱苦工作環(huán)境中遇到的各種困難。目前就讀的高職生很少經(jīng)歷真正的挫折，抗挫能力普遍較差。因此，在高職院校學(xué)生生命教育中加強(qiáng)抗挫能力和接受苦難態(tài)度的培養(yǎng)顯得尤為重要。生命教育就是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)苦中尋樂，用積極的人生態(tài)度應(yīng)對(duì)生命中遇到的各種危機(jī)和困難。通過學(xué)習(xí)使其明白未來所從事的職業(yè)不僅要有強(qiáng)健的體魄，還要有健康的心理素質(zhì)，同時(shí)還需要學(xué)會(huì)在生活的苦難與挫折中磨練生命意志，增強(qiáng)耐挫力。

4.生命責(zé)任教育

“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)制度，使每個(gè)高職生擁有自由選擇職業(yè)的權(quán)利，但同時(shí)也必須對(duì)自己選擇的結(jié)果承擔(dān)責(zé)任。建筑業(yè)環(huán)境復(fù)雜，露天高空作業(yè)多，機(jī)械化程度不斷增大，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)表明，建筑業(yè)傷亡事故全國(guó)排行第三位。從業(yè)人員必須得有強(qiáng)烈的安全生產(chǎn)意識(shí)。由于建筑物的特質(zhì)使其在建成后能夠長(zhǎng)時(shí)間存在，又因建筑過程中耗費(fèi)了大量的人財(cái)物，一座建筑如果其功能不能較好地滿足人們的使用需要，甚至安全質(zhì)量不能保證，那么它的損失將難以挽回，這就決定了這一職業(yè)應(yīng)有高度的社會(huì)責(zé)任感。作為培養(yǎng)建筑行業(yè)應(yīng)用型人才的土建類高職學(xué)校，生命責(zé)任教育就在于引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：建筑質(zhì)量與建筑工作者與千千萬萬個(gè)家庭的生命安全和國(guó)家財(cái)產(chǎn)息息相關(guān)。強(qiáng)化大學(xué)生懂承擔(dān)、能負(fù)責(zé)的意識(shí)和態(tài)度。

三、土建類高職院校生命教育實(shí)施建議

1.以思想政治理論課為基礎(chǔ)，構(gòu)建生命教育課堂

由于目前我國(guó)高校尚未對(duì)學(xué)生開設(shè)專門的生命教育課程，對(duì)學(xué)生的生命教育幾乎都是滲透在課程中進(jìn)行。因此，作為既是德育教育主渠道，又是生命教育重要載體的“思政課”，教學(xué)過程中應(yīng)以充實(shí)豐富的貼近大學(xué)生生命發(fā)展實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和豐富多彩的生命價(jià)值內(nèi)容，構(gòu)建鮮活生動(dòng)的生命教育課堂。思政課教師在普遍意義上進(jìn)行生命意義教育外，還應(yīng)按高職生身心發(fā)展規(guī)律，分析并解決生命困惑，使大學(xué)生在已經(jīng)具有一定生命認(rèn)識(shí)和價(jià)值判斷的基礎(chǔ)上以更高視角、在更深層次上尊重和敬畏生命，滿足大學(xué)生生命成長(zhǎng)和精神消費(fèi)需求，促進(jìn)人與社會(huì)和諧發(fā)展，彰顯高職教育的人文關(guān)懷。

2.充分發(fā)揮高職教育特點(diǎn)，注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

空泛的理論很難讓學(xué)生懂得生命的真諦，唯有親身體驗(yàn)才能領(lǐng)悟。高職教育最大的特點(diǎn)就是實(shí)踐性。通過實(shí)踐，一方面加深學(xué)生對(duì)課堂中有關(guān)生命教育內(nèi)容的理解，另一方面能夠獲得豐厚的人生體驗(yàn)。定崗實(shí)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)接觸社會(huì)的好機(jī)會(huì)，也是職業(yè)生涯的開始。同時(shí)實(shí)習(xí)過程中也可能產(chǎn)生各種困惑，因此，學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合實(shí)習(xí)單位做好學(xué)生的生命教育工作，強(qiáng)化生命安全教育。從人的安全到物的安全，從思想安全到操作安全，具體到每一個(gè)細(xì)節(jié)都要不斷強(qiáng)化。不僅強(qiáng)調(diào)安全問題的及時(shí)有效解決，更要強(qiáng)調(diào)主動(dòng)積極防范。使學(xué)生真正領(lǐng)悟，對(duì)于生命安全的關(guān)注不僅是對(duì)他人負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

3.學(xué)校各教育教學(xué)環(huán)節(jié)，融入企業(yè)文化，構(gòu)建生命教育立體網(wǎng)絡(luò)

建筑業(yè)由于其行業(yè)的特殊性，安全問題始終是所有企業(yè)考慮的首要問題，安全教育成為所有建筑類企業(yè)文化的重要內(nèi)容。作為培養(yǎng)建筑類技術(shù)人才的高職院校，為建筑業(yè)培養(yǎng)具有安全意識(shí)、知識(shí)技能和行為能力的高素質(zhì)建筑人才是建筑類教職員工義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化——安全理念的滲透教育顯得尤為重要。學(xué)校各教學(xué)部門及宣傳部、團(tuán)委、學(xué)工、保衛(wèi)等各行政職能部門應(yīng)相互配合，靈活設(shè)計(jì)生命教育內(nèi)容和活動(dòng)方式，利用學(xué)校統(tǒng)一組織的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)生命教育資源共享，共同構(gòu)筑生命教育立體網(wǎng)絡(luò)。例如：各專業(yè)課教師教學(xué)中結(jié)合施工工地的安全教育案例開展教學(xué)，在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，融入企業(yè)安全教育文化，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的安全教育目的；結(jié)合“母親節(jié)”、“感恩節(jié)”開展感恩教育；組織學(xué)生開展逃生演練，學(xué)會(huì)生存基本技能等等。開展豐富多彩的校園文體活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生生命和諧發(fā)展，使大學(xué)生生命教育得到全面、和諧發(fā)展。

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（編輯/樊霄鵬）endprint