李清

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 本文主要是對(duì)大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程教學(xué)進(jìn)行分析，分別從大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)方法等方面進(jìn)行闡述分析，旨在為大學(xué)生素質(zhì)拓展課程教學(xué)評(píng)價(jià)提供較為準(zhǔn)確、真實(shí)地反饋信息，并試圖建立較為完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞 高校 素質(zhì)拓展訓(xùn)練 課程評(píng)價(jià)體系

一、前言

素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行的綜合性素質(zhì)的科學(xué)規(guī)劃、個(gè)性化培養(yǎng)、綜合性開(kāi)發(fā)等等。而評(píng)價(jià)作為人類所特有的一種認(rèn)知活動(dòng)，對(duì)人類自身有著很強(qiáng)的鑒定作用，能夠激勵(lì)人類不斷的提升自我、發(fā)展自我。課程評(píng)價(jià)主要是結(jié)合一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，較為系統(tǒng)的收集相關(guān)信息，進(jìn)而，采取各種定量、定性的方法來(lái)對(duì)課程的計(jì)劃、實(shí)施、結(jié)構(gòu)等問(wèn)題做出的價(jià)值意義的判斷，借以來(lái)促使其改進(jìn)發(fā)展的一種活動(dòng)。總的來(lái)說(shuō)，課程評(píng)價(jià)是素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要組成部分，在此，筆者結(jié)合實(shí)踐情況，談一下高校大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程的評(píng)價(jià)體系。

二、課程評(píng)價(jià)體系的指導(dǎo)思想

新形勢(shì)下的體育課程改革，強(qiáng)調(diào)以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，樹(shù)立終身體育的觀念。淡化競(jìng)技體育的教學(xué)模式，重視體育課程功能的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生掌握一兩項(xiàng)有興趣的、終身享用的運(yùn)動(dòng)技能。建立內(nèi)容多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系，可促進(jìn)絕大多數(shù)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。

學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練是新時(shí)期體育課程改革的產(chǎn)物，理應(yīng)貫徹“健康第一，終身體育，以學(xué)生發(fā)展為本，凸顯學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)反饋調(diào)節(jié)、展示激勵(lì)、記錄成長(zhǎng)、反思總結(jié)、積極導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想。

三、大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程的教學(xué)內(nèi)容

我國(guó)各高?？梢砸罁?jù)大學(xué)生自身的特點(diǎn)以及項(xiàng)目的分類安排教學(xué)內(nèi)容，避免拓展項(xiàng)目選擇的盲目性和籠統(tǒng)性。目前全國(guó)業(yè)內(nèi)人士比較認(rèn)同的一種分類方式是北京大學(xué)錢永健按照傳統(tǒng)的戶外冒險(xiǎn)教育的活動(dòng)層次劃分慣例，通過(guò)項(xiàng)目的活動(dòng)方式、學(xué)生在項(xiàng)目中的角色認(rèn)定以及項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目的，對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估并劃分為五個(gè)層次：層次一是傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)部分，有時(shí)也在室內(nèi)進(jìn)行，主要內(nèi)容是溝通學(xué)習(xí)、破冰課等；層次二是較低風(fēng)險(xiǎn)的戶外活動(dòng)項(xiàng)目，在團(tuán)隊(duì)的支持下，以個(gè)人挑戰(zhàn)為主的項(xiàng)目，高臺(tái)演講、信任跳水、水平云梯等是主要的教學(xué)內(nèi)容；層次三屬于較低風(fēng)險(xiǎn)的戶外活動(dòng)項(xiàng)目，以團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)為主，開(kāi)設(shè)內(nèi)容有盲人方針、求生電網(wǎng)、數(shù)字傳遞等；層次四屬于較高風(fēng)險(xiǎn)的戶外活動(dòng)項(xiàng)目，在團(tuán)隊(duì)的共同參與下，以激發(fā)個(gè)人潛能，挑戰(zhàn)與戰(zhàn)勝困難的項(xiàng)目，尤其是對(duì)個(gè)人心理沖擊力較大的項(xiàng)目，項(xiàng)目有信任背倒、空中單杠、高空斷橋等；層次五是較高風(fēng)險(xiǎn)的戶外活動(dòng)項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)接受挑戰(zhàn)，項(xiàng)目有范例有求生墻、野外生存等。

這里將拓展訓(xùn)練課程內(nèi)容劃分為五個(gè)層次，并不表明課程內(nèi)容的優(yōu)劣，教師在安排課程教學(xué)時(shí)一定要及時(shí)了解個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)，對(duì)項(xiàng)目課程內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)置與調(diào)配，最終達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。本研究將此類課程作為課程評(píng)價(jià)內(nèi)容之一。

四、素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容

（一）體能評(píng)定（20%）

在拓展培訓(xùn)中，學(xué)生的體能評(píng)價(jià)主要依據(jù)其縱向成長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行的，即相對(duì)其本身原有水平的進(jìn)步幅度來(lái)評(píng)價(jià)，其成績(jī)占總成績(jī)的 20%。其目的是通過(guò)學(xué)生自己努力達(dá)到進(jìn)步和提高，以發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，提高身體素質(zhì)水平。依據(jù)指數(shù)評(píng)價(jià)法進(jìn)行評(píng)價(jià)，低水平選手和高水平選手成績(jī)提高幅度相等的情況下、其權(quán)重標(biāo)準(zhǔn)不等的原則，在同一水平線上的學(xué)生，其提升幅度越大，那么其進(jìn)步分值就越高；在不同素質(zhì)水平上的學(xué)生，水平較高的學(xué)生與水平較低的學(xué)生在提高幅度上，如果提升的幅度相同，那么水平較高的同學(xué)得分高。體能成績(jī)=（學(xué)期初成績(jī)+學(xué)期末成績(jī)）/2+提升幅度值。

（二）日常上課表現(xiàn)（10%）

依據(jù)傳統(tǒng)體育課程及新課程教學(xué)理念，課堂出勤及表現(xiàn)占10%。由于這部分評(píng)定與傳統(tǒng)體育課有很多相同之處，在此不做贅述。

（三）學(xué)生課堂發(fā)言及感悟（20%）

學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練課中，每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束都要求學(xué)生根據(jù)自己完成的項(xiàng)目談個(gè)人感受，并且部分項(xiàng)目還要求學(xué)生寫(xiě)出感想，教師批改，這部分成績(jī)占總成績(jī)的20%，由于課堂發(fā)言以團(tuán)隊(duì)為單位，所以教師在課堂上要為每個(gè)小組建立成長(zhǎng)記錄袋，期末根據(jù)各團(tuán)隊(duì)的發(fā)言為每個(gè)團(tuán)隊(duì)打分，以作業(yè)形式上交的感想主要是個(gè)人成績(jī)。

（四）運(yùn)動(dòng)素質(zhì)考評(píng)（50%）

在拓展教學(xué)中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能主要以團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)展現(xiàn)的，因此教學(xué)評(píng)價(jià)的方式主要有兩種，即將團(tuán)隊(duì)考評(píng)內(nèi)容分為守擂項(xiàng)目和隨機(jī)項(xiàng)目。所謂守擂項(xiàng)目是指教學(xué)項(xiàng)目完成以后，通過(guò)一段時(shí)間的間隔，重新組織，為成績(jī)不理想或沒(méi)完成項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)已重新挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)當(dāng)時(shí)表現(xiàn)最好的團(tuán)隊(duì)也要盡最大努力守住優(yōu)勢(shì)。如果守擂失敗，將要接受體能上的懲罰，攻擂沒(méi)有成功的團(tuán)隊(duì)也要接受體能懲罰。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的熱情，從而也提升了課堂的運(yùn)動(dòng)量；隨機(jī)項(xiàng)目是指，在學(xué)期中或?qū)W期末對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的項(xiàng)目，采用隨機(jī)抽取的形式進(jìn)行檢查，如果成績(jī)都有提升則給予計(jì)分獎(jiǎng)勵(lì)，如成績(jī)不如之前則扣掉相應(yīng)分?jǐn)?shù)，外加體能懲罰，同時(shí)將考核項(xiàng)目所取得的名次記錄到教學(xué)日志中。

參考文獻(xiàn)：

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