李娜

摘 要：在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體是全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。具體來(lái)說(shuō)，就是如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。本文作者根據(jù)自己多年來(lái)從事初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，從四個(gè)不同的層面探討分析語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生課堂主體性的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：課堂主體性；體現(xiàn)；自主學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-093-01

新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)，要求教師體現(xiàn)教育民主思想，把學(xué)生真正擺到課堂主人的位置上，由教師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，時(shí)間上，方法上，以及其他方面都成為學(xué)習(xí)的主人。下面，本文作者根據(jù)自己多年來(lái)從事初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，從四個(gè)不同的層面探討分析語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生課堂主體性的體現(xiàn)。

一、體現(xiàn)課堂教學(xué)民主

教和學(xué)是矛盾關(guān)系。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因，外因通過(guò)內(nèi)因才起作用。所以，在教學(xué)活動(dòng)中教師要把學(xué)生放在主體的位置，教師要為學(xué)生服務(wù)。要擺正教與學(xué)的關(guān)系，首先做到尊重學(xué)生。教師要放下“師”架子，視已為普通一員，置身于“主體”之中。教師還要具有科學(xué)的態(tài)度，從實(shí)際出發(fā)，按著學(xué)生認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中體驗(yàn)到進(jìn)步和成功的快樂(lè)。教師還要照顧好后進(jìn)生，課堂不要有“被遺忘的角落”；其次做到多向交流。教學(xué)中要變教師講學(xué)生聽(tīng)的單向結(jié)構(gòu)為教師講學(xué)生聽(tīng)、學(xué)生講教師聽(tīng)和學(xué)生之間交流的三向結(jié)構(gòu)；再次做到環(huán)境寬松。教師在課堂上要交換角色，使學(xué)生產(chǎn)生平和心理，從而形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)最佳氛圍。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探索

首先。讓學(xué)生自己提出問(wèn)題。過(guò)去的語(yǔ)文課常常是學(xué)生被老師的一連串問(wèn)題牽來(lái)扯去，完全失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其不知，“學(xué)起于思，思源于疑”。思維常常由疑問(wèn)開(kāi)始。課堂上提出問(wèn)題，分析問(wèn)題到解決問(wèn)題是訓(xùn)練學(xué)生思維的重要手段和過(guò)程。同樣問(wèn)題，由教師提還是由學(xué)生自己提？絕不一樣，往往是學(xué)生提比教師提效果好。其次，讓學(xué)生自已解決問(wèn)題。要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索者，關(guān)鍵還在于提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生自已解決問(wèn)題。這就需要教師多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、查字典、寫(xiě)要點(diǎn)、劃批注，教師適時(shí)設(shè)疑激趣，把學(xué)生的思維引向積極狀態(tài)。 在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，給學(xué)生留有探索的余地。語(yǔ)文課的課堂教學(xué)最容易上成“悶課”，就是教師平鋪直敘，照本宣科，學(xué)生“昏昏然”情緒處于低谷，所以在課堂教學(xué)中，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的教師就不要講，讓學(xué)生自己討論解決，教師集中精力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，難點(diǎn)知識(shí)，大量的問(wèn)題還要靠學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中自己解決，教師做到“舉一”精神，引導(dǎo)學(xué)生“反三”自學(xué)、自練，由此及彼，觸類(lèi)旁通。這樣把探索的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，學(xué)生就不可能昏昏欲睡，既學(xué)到了應(yīng)有的基礎(chǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

學(xué)生為主體，不是不要老師的“主導(dǎo)”作用。一般說(shuō)來(lái)，教師的認(rèn)識(shí)先于學(xué)生、高于學(xué)生。而學(xué)生心理特點(diǎn)又不同成人，加上本身知識(shí)有限，單靠自學(xué)是有困難的。因此，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，也要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。如以下幾個(gè)方面：（1）在明確教學(xué)目標(biāo)上起主導(dǎo)作用。沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)是盲目的學(xué)習(xí)，教師在進(jìn)行每一課教學(xué)時(shí)，都要根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際制訂合適的教學(xué)目標(biāo)。（2）在設(shè)計(jì)訓(xùn)練技巧上起主導(dǎo)作用。教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，新鮮有趣。不同凡響的教學(xué)環(huán)節(jié)，獨(dú)具匠心的技巧設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，而且可以化知識(shí)為能力，收到事半功倍的效果。因此，在教學(xué)訓(xùn)練中，教師要精心設(shè)計(jì)，采用行之有效的方法和技巧，使學(xué)生把握要領(lǐng)，提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力。為了使學(xué)生更好地領(lǐng)悟和運(yùn)用技巧，教師要抓住訓(xùn)練中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴加以歸納、綜合、提煉，并在總結(jié)中滲透學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和科學(xué)的思維方法。（3）在精講教學(xué)環(huán)節(jié)中起主導(dǎo)作用。教師講解要根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，在學(xué)生有所理解的基礎(chǔ)上做些升華性的講述，以提高學(xué)生分析、概括和靈活運(yùn)用的能力。講解一定要做到精當(dāng)、簡(jiǎn)捷、明了，其作用多半具有引導(dǎo)性和示范性。

四、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在課堂中，應(yīng)留給學(xué)生一定的時(shí)間。課堂45分鐘，應(yīng)是教師和學(xué)生共用的時(shí)間，如果教師占得太多，一講到底，學(xué)生就沒(méi)有或很少有時(shí)間進(jìn)行自學(xué)、思考、討論，只能被動(dòng)地“接收”。因此在課堂中教師應(yīng)留給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論、練習(xí)和總結(jié)。這樣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)就不是一句空話，而且有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的大腦，減少疲勞。在教學(xué)方法上，應(yīng)為學(xué)生積極思考，自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，教師應(yīng)采取靈活多樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師要把講課的過(guò)程變成引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程，只有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能發(fā)揮學(xué)生主人公的責(zé)任感。為此，應(yīng)該做到：變“灌”為“導(dǎo)”，這是教師教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變，教師要圍繞“導(dǎo)”字，注重師生、生生互動(dòng)，變“單一”為多種教學(xué)手段綜合應(yīng)用。教師應(yīng)在“一支粉筆、一塊黑板、一本書(shū)”以外多下功夫，如配用圖片、小黑板、錄音機(jī)、多媒體、投影等教學(xué)手段，優(yōu)化知識(shí)的呈現(xiàn)方式。變單純研究教材為研究教材與研究學(xué)生相結(jié)合，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的心理特點(diǎn)，切合學(xué)生的知識(shí)水平，貼近學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，學(xué)得好。

總之，語(yǔ)文是一門(mén)容易調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的學(xué)科，我們只有放手把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生生動(dòng)活潑，無(wú)拘無(wú)束地探索學(xué)習(xí)，才能適合新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念。endprint