徐宏

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在物理學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，已逐步得到普及。作為以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的物理教學(xué)，如何更有效地將現(xiàn)代技術(shù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合，是教師經(jīng)常思考和研究的重要問題。

關(guān)鍵詞：整合原則；網(wǎng)絡(luò)資源；多媒體課件；視頻資料

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-092-01

一、當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展趨勢是實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在物理學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，已逐步得到普及。作為以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的物理教學(xué)，如何更有效地將現(xiàn)代技術(shù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合，是教師經(jīng)常思考和研究的重要課題。計(jì)算機(jī)教學(xué)和物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成為中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的兩大武器。這表現(xiàn)在：1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)物理概念、原理和定律的理解，而現(xiàn)代教育技術(shù)的配合運(yùn)用，可以加大信息容量，豐富學(xué)生的感性知識(shí)，有利于知識(shí)的形成和知識(shí)面的擴(kuò)大。2、對(duì)于不易于演示的實(shí)驗(yàn)和理想實(shí)驗(yàn)，信息技術(shù)的合理運(yùn)用，可以使抽象的、靜態(tài)的知識(shí)形象化、動(dòng)態(tài)化，有利于知識(shí)的理解，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。3、現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用，有利于使實(shí)驗(yàn)成果共享。如可以將實(shí)驗(yàn)過程錄制出來，做成視頻材料保存；4、現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合，有利于提高教學(xué)的效益。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的原理、方法可以用電子教案講解，對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器的使用，可以通過實(shí)物投影儀展示。把演示實(shí)驗(yàn)改成分組實(shí)驗(yàn)，把教師的手寫教案改為正規(guī)的電子教案，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重大改革。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)的整合也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：

新課程的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與過去有顯著的不同，突出表現(xiàn)在：第一， 更加重視利用身邊容易獲得的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 第二，更加重視“非學(xué)科”的通用的實(shí)踐能力。第三，注重學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)思想的理解，不要求背誦具體的操作步驟。

三、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合原則

1.計(jì)算機(jī)是手段，是處理信息的工具，不是單純的播放、演示工具；

2.“整合”不僅僅表現(xiàn)在科學(xué)探究課堂上，而是頭腦里的一種觀念，是物理教學(xué)的一種習(xí)慣和能力。

3.整合不是現(xiàn)代信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的簡單疊加，而是以現(xiàn)代信息技術(shù)為輔，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)為主，提高課堂效率，必須切實(shí)將學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐放在最重要的位置；

四、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合措施

（一）、利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取實(shí)驗(yàn)相關(guān)的資料

實(shí)驗(yàn)之前，老師布置學(xué)生在網(wǎng)上查閱實(shí)驗(yàn)相關(guān)的資料，了解實(shí)驗(yàn)原理、過程、注意事項(xiàng)，可以達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。實(shí)驗(yàn)之后，要求學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料或是登陸相關(guān)論壇，對(duì)出現(xiàn)的問題或是不理解的結(jié)論進(jìn)行論證，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的探究精神，并能鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解。

（二）、利用多媒體制做課件輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

通過平時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用總結(jié)，發(fā)現(xiàn)如果充分利用多媒體教學(xué)不但可以使教學(xué)更加生動(dòng)、形象，而且還能彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足，能演示一些在實(shí)驗(yàn)中無法觀察到的現(xiàn)象。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)又能彌補(bǔ)現(xiàn)代教育技術(shù)中的空洞。我認(rèn)為要有以下特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)才有必要利用現(xiàn)代教育技術(shù)加以輔助，可達(dá)到更好的效果。

1、物理現(xiàn)象發(fā)生的詳細(xì)、微觀過程，學(xué)生觀察不到。

有這種特色的實(shí)驗(yàn)在種實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以利用多媒體教學(xué)來彌補(bǔ)它的不足，可以通過電腦模擬一些動(dòng)畫，更形象、直觀。例如：演示擴(kuò)散現(xiàn)象、電流的形成等實(shí)驗(yàn)。

2、物理現(xiàn)象發(fā)生得太快，學(xué)生觀察不清楚

有這種特色的實(shí)驗(yàn)需要利用多媒體技術(shù)加以處理，如：先對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行攝像然后再利用慢放功能重現(xiàn)，也可以利用電腦模擬動(dòng)畫來展示發(fā)生過程。例如：籃球落地能量轉(zhuǎn)化。

3、學(xué)校沒條件完成的實(shí)驗(yàn)

沒有條件完成的實(shí)驗(yàn)可以通過多媒體課件展示出來。例如：演示連通器的利用——船閘、衛(wèi)星的發(fā)射、環(huán)繞、變軌等問題，在課堂上不可能做，但可以制成flash課件，模擬衛(wèi)星繞中心天體運(yùn)行。

4、步驟較多、較復(fù)雜的分組實(shí)驗(yàn)

有些分組實(shí)驗(yàn)，操作步驟較多就可以利用多媒體輔助教學(xué)。在大屏幕上，老師先演示，再請(qǐng)學(xué)生在電腦上操作，最后才分組動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確、操作更規(guī)范。例如：串、并聯(lián)電路的電流關(guān)系實(shí)驗(yàn)。

5、對(duì)于在課堂上不好采集數(shù)據(jù)或是數(shù)據(jù)不好處理的實(shí)驗(yàn)，利用專用器材和相關(guān)軟件來輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。如牛三定律中作用力和反作用力的大小時(shí)刻相等，就可以利用力的傳感器，在電腦屏幕上顯示出兩個(gè)力的大小隨時(shí)間的變化圖象。

（三）、利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)直觀性、可視性

在中學(xué)物理的演示實(shí)驗(yàn)中，有很多的器材較小，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候現(xiàn)象不是很明顯，坐后面的同學(xué)根本無法看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在這個(gè)時(shí)候，就可以采取利用實(shí)物展臺(tái)來演示，這樣效果相當(dāng)好。如：在演示力的作用效果實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于用的是小鋼珠和磁鐵，下面的學(xué)生不好觀察，這時(shí)也可用實(shí)物展臺(tái)，下面的每為學(xué)生都能看到了。

3、利用動(dòng)畫軟件制作的模擬實(shí)驗(yàn)。利用flash、Authware等軟件制作一些模擬實(shí)驗(yàn)，例如：游標(biāo)卡尺的讀數(shù)對(duì)學(xué)生來講，很容易忘記，我們利用軟件做了一個(gè)模擬的游標(biāo)卡尺，游標(biāo)尺可以隨意拖動(dòng)，這樣學(xué)生就可以練習(xí)讀數(shù)了。

所以，現(xiàn)代教育技術(shù)在物理學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，已逐步得到普及。老師應(yīng)該注重學(xué)科的滲透。endprint