張軍

摘 要：重視運動和健康，已成為現(xiàn)代教育理念的一部分和人們的追求。大課間體育活動是傳統(tǒng)課間操的改革與創(chuàng)新，是提高學生健康水平的有力手段，是推進素質教育的重要舉措。但由于大課間體育活動組織工作復雜、涉及面廣，在實施過程中肯定會遇到這樣那樣的困難?；谶@些原因，筆者就目前各學校大課間體育活動開展的現(xiàn)狀，談談自己的一些想法，以此共勉。

關鍵詞：大課間體育活動；興趣；創(chuàng)新；實效；管理；評價

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-061-02

大課間體育活動是落實“體育與健康課程標準”和“體育藝術2+1項目”工程以及保證學生每天有一小時體育活動時間的重要舉措。體育大課間活動與傳統(tǒng)課間操相比，其活動時間長、內容豐富、形式多樣，趣味性高。很多中小學因地制宜地開展起一些頗具特色的大課間體育活動，比如：現(xiàn)代舞、民族舞、武術操、體育游戲等。陽光體育活動的開展，給學生的學習生活增添了無數(shù)的樂趣，濃郁的校園體育鍛煉氛圍吸引了廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，體育大課間活動不僅培養(yǎng)了學生熱愛集體，團結奮進的精神，同時也培養(yǎng)了學生體育鍛煉的興趣和習慣，對發(fā)展學生體能，增進身體健康，消除腦力疲勞，減輕緊張的課堂壓力，提高學習效率，起著重要作用。

幾年來，各校的大課間體育活動取得了一定的成績，但是不得不承認，目前各學校的開展情況并不均衡，在大課間體育活動開展得如火如荼的同時，也或多或少存在著一些問題。現(xiàn)對開展大課間體育活動中遇到的問題和現(xiàn)象談以下幾點思考：

一、現(xiàn)狀分析

1、活動形式單一，內容枯燥乏味

不少學校開展大課間體育活動的項目與內容仍然比較單一，除了做廣播操就是跑操，雖然這兩個內容簡單、有效，但長年如一的內容，導致學生參與活動的積極性不是很高，在做操的時候有很多學生的動作不到位；跑操的時候，許多學生會找出各種各樣的理由逃避參加。即使有些學校的大課間比傳統(tǒng)課間操豐富了，有許多學生喜歡的游戲，但不與時俱進，不適時更換或者淘汰一些項目，學生玩多了，自然也缺乏新鮮感，從而導致對大課間活動失去興趣?？梢哉f，這樣的大課間成為了學生的負擔，學生對缺乏變化的大課間體育活動是比較反感的。設身處地的換位思考一下，可以理解學生的做法，如果一套模式一成不變，或者內容幾年不更換，再好的東西學生也不會喜歡。學生每天面對的是同一個活動內容，這就很大程度上制約了學生主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，長此以往，必然導致學生興趣降低。

2、片面追求形式，活動缺乏實效

有些學校為了追求形式，讓大課間活動看起來整齊劃一，會在大課間體育活動的時候安排如集體舞、太極操、健身操等一系列過于花俏的團體項目。筆者在觀摩某個學校的大課間活動時，看到所有學生都排列整齊，跟著音樂在抖空竹，并且將其按照動作的變化分為1—8節(jié)，學生看起來都在動了，觀賞性也強了，但學生的自主性、創(chuàng)造性都沒了，參與的學生也顯得輕松有余而強度不足，一節(jié)課下來運動時間和運動量都達不到。這樣的大課間確實很有特色，但試想如果音樂幾年都不換，動作做來做去都一個樣，學生一開始會很有興趣，也樂在其中，但是時間長了再美味的佳肴也會膩，大課間活動又會回到課間操的模式上去。有些教師在組織本班學生進行大課間活動時，安排的項目沒有充分考慮學生的個體素質差異，有的學生活動能力強，身體素質出眾，在帶頭活動，其他學生只能在其后面當看客；有的是三三兩兩，活動流于形式，隨著時間的推移，學生的興趣日漸衰退，許多學生成了項目設置的擺設或看客。

3、管理欠缺到位，考評不夠完善

一些學校沒有設立專門的大課間體育活動組織機構，所組織的大課間活動隨意性強，沒有一個詳細的大課間體育活動方案，一周的全校性或班級性活動有哪些內容、怎樣開展、以誰為主、哪些教師參與管理都不清楚。在大課間體育活動的考核評估上，各校目前還處于摸索階段，學校的檢查考評制度沒有落實，對活動質量、活動內容和模式、組織形式等方面都缺乏嚴格的要求和評價體系，這從很大程度上阻礙了大課間體育活動前進的步伐，使得大課間活動停滯不前難以得到突破性發(fā)展。因此很多學校大課間體育活動的開展也逐漸流于形式。

二、解決策略

1、變化形式，豐富內容

最大程度的發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性是開展好大課間體育活動的關鍵，形式單一、內容單調枯燥必然制約著學生積極性、主動性的發(fā)揮。因此改變原有的單一的集體活動形式為年級、班級、項目、場地等多種活動形式，進一步豐富大課間體育活動的內容，是今后大課間體育活動改革的重點。大課間之所以與傳統(tǒng)課間操不一樣，就是因為學生對它的濃厚興趣與積極參與表現(xiàn)，如果一套模式一成不變，或者內容幾年不更換，再好的東西學生也不會喜歡。再加上現(xiàn)在的學生對新事物的適應能力比較強，過了一段時間對一件事就很容易失去興趣。因此，針對學生的心理需求，作為體育教師的我們需要從學生需求的角度上去考慮，對大課間活動的內容、形式做定期更新與補充，使學生每次在活動中都能得到快樂，不會產生厭倦的心理。在大課間內容的充實上，筆者認為在季節(jié)性、趣味性、鍛煉性、發(fā)展性、低技術性、經濟性等原則指導下，應當充分發(fā)揮每個學生的聰明才智，集思廣益，鼓勵學生自己制造適合鍛煉的小器械，自己編造適合自己鍛煉的游戲、舞蹈等，這樣既充實了活動的內容，又挖掘了學生的潛能，既提高了學生動手、動腦的能力，又培養(yǎng)了學生合作探究和團隊協(xié)作的精神。這才是豐富多彩的大課間體育活動，定能深受學生的歡迎。

2、點面結合，理性深化

每一個學生的個性發(fā)展都具有獨特性、具體性，每一個學生都有自己的需要、興趣和特征，一刀切的大課間活動形式讓學生乏味，過于花俏、流于形式、難度大的活動形同虛設。所以，只有根據(jù)學生的年齡特征、興趣愛好等特征組織形式多樣，練習強度適宜的大課間，才能較好的調節(jié)學生緊張的學習情緒，緩解學生暫時的精神疲勞。因此，在課間活動設計時，一方面要考慮到活動的內涵與實效性，將活動健身的意識寓于活動之中，另一方面又需要教師創(chuàng)設豐富的活動情景，創(chuàng)新已有的活動內容，通過小組競賽、個人展示等生動有趣的活動，調動學生參與活動的興趣和熱情，還有就是既要考慮“面”又要照顧到“點”，不搞一刀切，要讓每個孩子都能有參與、合作、表現(xiàn)的機會，所選擇的活動要盡可能豐富多樣，以供不同身體素質的學生選擇，避免體育弱勢學生群體參與活動時被邊緣化。此外，在具體的操作過程中，可分年級、班級、項目、場地交叉進行，各種形式可以天、周或月為周期進行輪換，這樣既可避免枯燥乏味的單一活動形式，又能兼顧中學生求新求變的心理特點，提高練習愛好，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、適應能力等。

3、齊抓共管，促進發(fā)展

在大課間體育活動的管理上，全體教師都應當積極參與。大課間體育活動是一個系統(tǒng)工程，需要建立一個自上而下、合理、科學的大課間體育活動管理機構來進行管理、協(xié)調和評估，形成校長領頭、體育教師牽頭、班主任主抓、任課教師輔助、學生人人參與的良好局面，層層落實，齊抓共管。一方面，學校應制訂了全面系統(tǒng)的制度，明確提出了大課間活動的要求，讓全體教師和學生對大課間活動的地點、內容和要求，檢查、評分的標準都清楚明白。另一方面，應重視發(fā)揮學生體育骨干作用，做到經常培訓、放手使用、及時指導。對學生出勤、練習情況分班分組予以記載，及時反饋與表彰。在大課間的評價上，學?？梢越ㄔO大課間活動的激勵機制。如設立大課間活動先進班級、大課間活動文明班級、大課間活動先進標兵、優(yōu)秀指導教師等。另外，學校各級領導、班主任和任課教師都應積極參加大課間活動。大課間體育活動有了廣大教師參與，不僅能把潛在的不安全因素降到最低，還能給大課間活動營造一個寬松、和諧與歡快的運動空間和氛圍，同時也無形的轉變了陳舊的教師觀，建立了適合素質教育新型的師生關系。

總之，大課間活動是豐富校園文化生活的一部分，它不僅可以起到學生鍛煉的作用，還可以陶冶學生的情操，而且還可以落實素質教育。了解過去，把握現(xiàn)在，是為了更好的未來，讓我們一起共同努力，建設一個優(yōu)秀的大課間，讓師生們一起走出教室、走進操場、走到陽光下，同歌共舞，形成了一派和諧美好的校園景象。

參考文獻：

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