【摘 要】我國自古以來就是一個教育大國，隨著我國教育體制的深化改革，教育事業(yè)更加受到社會各界的重視。小學(xué)教育作為最基礎(chǔ)的教育，對于學(xué)生的成長與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，其中語文又是小學(xué)教育的重中之重，它是培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)“工具”，對于孩子各方面潛能的開發(fā)與綜合素質(zhì)的提升起著關(guān)鍵作用，在小學(xué)語文教育中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對于他們整個人生都有著重要意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 語文教育 基礎(chǔ)教育 自學(xué)能力

一、改變教學(xué)思維與方法

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》明確規(guī)定：小學(xué)語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生識字、看書、作文的能力。簡單地歸納起來是三句話：培養(yǎng)能力是重點(diǎn)；搞好自學(xué)是關(guān)鍵；狠抓作文破難關(guān)?？梢娮詫W(xué)能力是小學(xué)語文教學(xué)中的一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)，在過去的教學(xué)實(shí)踐中，老師最為關(guān)注的是學(xué)生最終顯示在卷面上的分?jǐn)?shù)，并以這個分?jǐn)?shù)來判定學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和對知識的掌握，這就導(dǎo)致我們在教學(xué)中出現(xiàn)灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，而忽略了學(xué)生內(nèi)心真正喜歡的東西，因此學(xué)生所具有的一些天賦被應(yīng)試教育逐漸消磨掉了。這里我們要改變教學(xué)思維與方法。首先是師生要相互尊重，師生地位是平等的，這有助于學(xué)生自信的性格培養(yǎng)；其次是課前加強(qiáng)預(yù)習(xí)，這有利于督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時更容易把握課程內(nèi)容；再次是在教學(xué)中要以學(xué)生而不是分?jǐn)?shù)為中心，這是我們新教學(xué)的重點(diǎn)，我們老師的教學(xué)需要在《大綱》指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，做到因材施教；最后是改變課堂氛圍，我們可以通過活動、比賽、討論等方法改變壓抑、沉默的課堂氛圍，為學(xué)生自學(xué)創(chuàng)造良好的課堂條件。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)識字能力

識字是小學(xué)教育也是整個人生教育的起點(diǎn)，我們老師在教學(xué)過程中，特別是針對低年級的語文教學(xué)，要踏實(shí)走好每一步，在這個過程中，我們要走出以往老師“扶一扶”學(xué)生“走一走”的識字誤區(qū)，老師在這里起著啟蒙、引導(dǎo)、糾正的作用，我們要做的重點(diǎn)并非帶著他們?nèi)W(xué)習(xí)每一個漢字，而是將漢字學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律教給學(xué)生，并很好地結(jié)合我們的生活，我用六個字來總結(jié)：點(diǎn)（點(diǎn)出生字）讀（讀準(zhǔn)字音）記（記住音、形特點(diǎn)）查（利用工具書查字義）寫（連詞端正書寫）默（自己默出所學(xué)生字）。

比如我們在低年級的教學(xué)中，需要對其拼音進(jìn)行正確輔導(dǎo)，然后是加強(qiáng)拼音的組合與拼讀，然后是最基本的字如“山（shan一聲）”“三（san一聲）”，在這里我們要特別注意卷舌音與平舌音以及前鼻音與后鼻音的區(qū)別，我們可以通過漢字游戲、圖文結(jié)合、拼寫讀比賽等方式讓學(xué)生記住，最后他們會自己習(xí)慣將學(xué)到的用到生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握了識字能力，學(xué)習(xí)興趣會很高，并且其他的能力也會隨之提高。

三、階段提升，培養(yǎng)閱讀能力

《大綱》上說：“在理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會看書和作文?！蔽覀円獜男【团囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過正確的方法來不斷提高學(xué)生的閱讀理解能力。我們現(xiàn)行的語文教材有很多的語文園地和選讀課文，在教學(xué)中可以選取其中的典型進(jìn)行分析，具體主要是通過自己的反復(fù)閱讀、研究、思考，找出這類記敘文的特點(diǎn)和規(guī)律：1.要把事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物以及起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚、明白。2.在記敘過程時，要把重要的場面、中心話語寫具體生動。

比如《豐碑》一課，是由李本深創(chuàng)作，我們在這一課的教學(xué)中需要對整個創(chuàng)作背景有清晰地認(rèn)識，這對于六年級的學(xué)生來說是沒問題的，最主要的是我們需要對整個文章進(jìn)行分段，要知道整篇文章的中心與每一段的中心，提煉只是基礎(chǔ)的工作，進(jìn)行感情的升華才是我們需要教給學(xué)生的重點(diǎn)?！氨疚膰@‘豐碑’這個主題，記敘了紅軍長征途中一位軍需處長把自己的棉衣給了戰(zhàn)友，自己被凍死的感人故事”，這只是最基本的總結(jié)，“贊揚(yáng)了他毫不利己、專門利人的崇高精神，他的精神堪稱楷?！边@才是感情的升華，是提升學(xué)生閱讀能力的一個要點(diǎn)。接下來的時間就是學(xué)生自己按照這樣一個整體的思路，對學(xué)到比如《黃繼光》、《三味書屋》、《兩個銅球同時落地》等課文進(jìn)行詳細(xì)分解，這樣他們會更容易理解課文的主題，在理解的基礎(chǔ)上自學(xué)是非常簡單的事，這對于提升學(xué)生的自學(xué)能力非常重要。

四、豐富知識，培養(yǎng)記憶能力

人的記憶力最強(qiáng)的就是十二歲以前的時間，也就是我們最為寶貴的小學(xué)時間，在這個時間段里給學(xué)生教什么樣的內(nèi)容、方法，將影響到他們一生的發(fā)展，同時這是記憶力最強(qiáng)的時段，我們可以利用這一點(diǎn)，去培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，重點(diǎn)是讓他們能夠不斷地學(xué)習(xí)，積少成多，通過不斷的閱讀、朗誦、分析、練習(xí)加深對文章的記憶，當(dāng)知識形成深刻記憶的時候它們會有連鎖反應(yīng)，學(xué)生會將學(xué)到的東西舉一反三，特別是在我們的古文與古詩詞的學(xué)習(xí)中，我們的語文課本都是選取的古代非常著名的文章，比如我們學(xué)到了李白的《靜夜思》，我們就會介紹“李杜”，那么當(dāng)學(xué)生知道李白的名氣之后，會非常好奇其中的杜是誰，這里我們就會對杜甫有簡單的介紹，不少學(xué)生私下也會閱讀《唐詩三百首》關(guān)于杜甫的詩，我們也會學(xué)到《旅夜抒懷》等詩篇，不但會涉及到他們的背景、文風(fēng)等介紹，也會學(xué)習(xí)到其他相關(guān)的詩人知識，比如“小李杜”“元白”等，學(xué)生掌握這些之后會很快在學(xué)習(xí)中運(yùn)用到，不同的知識積累在語文學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)是不同的，興趣與能力都有著差異。我們要大力鼓勵學(xué)生課余多閱讀相關(guān)文學(xué)書籍，這對與他們的語文學(xué)習(xí)會非常有幫助。

五、總結(jié)

強(qiáng)迫是很難取得好的效果的，只有當(dāng)學(xué)生自己產(chǎn)生興趣才會讓我們的小學(xué)語文教學(xué)起到事半功倍的效果。“授人以魚，不如授人以漁”，這要求我們老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，開放式教學(xué)，用好語文這個“工具”，綜合培養(yǎng)他們識字、閱讀、記憶以及朗誦等能力，以激發(fā)他們自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

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