【摘 要】“少兒田徑”運動是為積極響應(yīng)教育部、國家體育總局的號召，改善少兒身體健康狀況，增加少年兒童對田徑運動的興趣，由國際田聯(lián)北京地區(qū)發(fā)展中心引進、2006年在我國開始推廣的，目前“少兒田徑”運動已被歐美等體育發(fā)達國家教育機構(gòu)廣泛采用，并獲得成功。本文針對國際田聯(lián)“少兒田徑運動”進行推廣優(yōu)勢分析，對國際田聯(lián)“少兒田徑運動”的推廣進行總結(jié)，并為其他運動形式的推廣提供參考性意見。【關(guān)鍵詞】國際田聯(lián)“少兒田徑運動”

推廣

優(yōu)勢分析 一、國際田聯(lián)“少兒田徑運動”組織原則優(yōu)勢1.很多孩子能同時積極參與“少兒田徑運動”所進行的教學(xué)活動，在學(xué)生進行田徑內(nèi)容的學(xué)習(xí)的時候，會考慮到多數(shù)的學(xué)生，可以在教學(xué)進行過程中，大部分學(xué)生可以同時參與到學(xué)習(xí)的過程中去，減少器材過少，導(dǎo)致學(xué)生等候的時間，充分利用有限的體育課上時間，讓學(xué)生充分的動起來。2.積極參與形式多樣的和基礎(chǔ)的田徑運動在學(xué)生進行“少兒田徑運動”會根據(jù)所學(xué)的項目，進行不同形式的教學(xué)比賽與教學(xué)組織形式，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性。把一個完成的技術(shù)動作，分為多個技術(shù)動作，盡心剛分解教學(xué)，成為基礎(chǔ)的教學(xué)形式，等學(xué)生掌握基礎(chǔ)的運動技能后，在進行整合，讓學(xué)生掌握基本的田徑技能。3.好成績不只局限于強壯或速度快的孩子“少兒田徑運動”所進行的形式，可以讓所有學(xué)生參與到田徑運動中去，并能在參與田徑運動中，體會到運動所帶來的快樂，“少兒田徑運動”對技能與身體素質(zhì)的要求不如傳統(tǒng)的田徑運動，但學(xué)生可以通過自己的努力，完成課堂中的教學(xué)目標(biāo)，帶給他們快樂，讓他們有成就感。好的成績與老師的贊揚，不再只屬于那些條件好的同學(xué)。4.具有一定的驚險性在進行“少兒田徑運動”時，會進行一些教學(xué)比賽，從而增加一些刺激性與驚險性，增加學(xué)生參與運動的積極性與興趣。一定的驚險性，可以讓學(xué)生的注意力更加集中，從而使在有限的時間內(nèi)完成教育任務(wù)。5.項目結(jié)構(gòu)和評分簡單項目結(jié)構(gòu)更加簡單，評分的標(biāo)準(zhǔn)用十以內(nèi)的數(shù)字對學(xué)生的表現(xiàn)進行描述，更利于學(xué)生自己對自己的表現(xiàn)進行評判。6.團隊中每個人的表現(xiàn)都對比賽成績產(chǎn)生影響團隊中的每個成員，都是團隊的一部分，讓學(xué)生體會到團隊是一個整體，為了讓團隊的成績更好而努力，自己表現(xiàn)的好壞，對團體成績會有影響，因為團體的積分是學(xué)生個體成績的加成，學(xué)生會努力表現(xiàn)，為了讓團隊的成績更好而努力。7.每個少兒都參加所有的活動項目，這樣避免早期專項化每個項目的進行，必須讓每個學(xué)生都參與進來，讓學(xué)生體會到所有的“少兒田徑運動”項目，把所有的基本技能教授給學(xué)生，避免學(xué)生只學(xué)習(xí)幾個自己喜歡的項目，讓學(xué)生找掌握基本的基礎(chǔ)動作，避免過早的專項化，區(qū)別于傳統(tǒng)的田徑運動，讓學(xué)生更加體會到田徑運動給學(xué)生們的快樂。二、人力資源優(yōu)勢1.教師優(yōu)勢教師的及時幫助，對學(xué)生也有的很重要的作用，學(xué)生在運動的過程中，遇到一些問題是在所難免的，教師在學(xué)生遇到問題與困難的時候，及時糾正與幫助，解決他們的困惑，將會對學(xué)生正確的參與到國際田聯(lián)“少兒田徑運動”有著積極的作用。一方面，體育與健康課程資源稀缺，教師開發(fā)課程資源的時間、精力也是有限的，如果教師引導(dǎo)學(xué)生為課程學(xué)習(xí)去適當(dāng)?shù)亻_發(fā)、尋找課程資源是十分有效可行的，這樣就可以使學(xué)生體會到作為課堂主體的歡愉，并且收集到各種各樣服務(wù)于課程的資源；另一方面，學(xué)生的經(jīng)驗、感受、見解、問題、能力等也是寶貴的課程資源，來不斷地豐富體育教學(xué)過程，實現(xiàn)體育帶給學(xué)生的人生快樂和價值。在學(xué)校內(nèi)，教師作為活動的指揮官，而在課外，家長作為學(xué)生參與活動的監(jiān)督者，也扮演者重要的作用，為學(xué)生在課外參與“國際田聯(lián)少兒田徑運動”提供保證。2.學(xué)生優(yōu)勢學(xué)生作為參與國際田聯(lián)“少兒田徑運動”的主體，自身是否積極的參與到運動中去，也關(guān)系到國際田聯(lián)“少兒田徑運動”的順利開展與實施。學(xué)生資源開發(fā)方面一般或不充分，如何開發(fā)學(xué)生人力資源的潛力，充分調(diào)動學(xué)生的動力和積極性，成為開發(fā)學(xué)生人力資源的重要問題。學(xué)生也可以進行手段的創(chuàng)新，把自己想到的方法告訴教師，或者教師在進行一段時間的少兒田徑運動教學(xué)后，把組織的主動權(quán)交給學(xué)生，每節(jié)課安排2-3名學(xué)生為“教師”，他們商量要進行的運動與參與運動的形式。如果遇到好玩法，可以在學(xué)校進行推廣，鍛煉學(xué)生的自主管理的能力。3.家長優(yōu)勢家長，也作為國際田聯(lián)“少兒田徑運動”的人力資源中的一部分，充分保證學(xué)生課下器材的制作與課下活動的參與。學(xué)生健康的體魄，肯定是家長們所期待的。學(xué)?？梢愿鶕?jù)家近的幾個學(xué)生家，分為一個小組，進行國際田聯(lián)“少兒田徑運動”項目合作，制作少兒田徑器材，讓學(xué)生在課下也可以參與到田徑運動中去，可以幾個家庭的家長輪著帶領(lǐng)學(xué)生進行運動，這樣有利于學(xué)生身體健康，也為學(xué)生與家長增加了在一起的時間，培養(yǎng)了家長與學(xué)生之前的感情。三、體育設(shè)施資源的開發(fā)優(yōu)勢體育場地、器材是加強素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進學(xué)生健康的物質(zhì)保證。國際田聯(lián)“少兒田徑運動”的器材是配有一套色彩鮮艷、使用方便，安全系數(shù)高的新穎器材，用塑料、泡沫制成的器材，避免學(xué)生因為器材而受傷。1.發(fā)揮“少兒田徑運動”體育器材的多種功能。根據(jù)器材的特點確定其多種用途。例如：欄架可以用來跨欄，還可以用作跨越障礙或者標(biāo)志物等。實心球可以用來投擲，也可以用作負(fù)重物、障礙物、標(biāo)志物。2.制作“少兒田徑運動”簡易器材。各所學(xué)校可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐馁Y源與自己學(xué)校已有器材，結(jié)合本校實際，制作簡易“少兒田徑運動”器材，改善教學(xué)條件。3.提高場地利用價值。教師要把有限的運動場地，合理進行區(qū)分，做到完全利用。根據(jù)進行的“少兒田徑運動”的項目，安排合適的場地，教師之前協(xié)商解決。4.器材的輪換?！吧賰禾飶竭\動”器材數(shù)量有限，教師在安排課時的時候，盡量做到同時上課的班級器材不要重復(fù)，避免帶來器材不足，無法完成課時計劃的情況?！緟⒖嘉墨I】[1]駱新明，淺析中小學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀和對策研究[A]，科技教育，2010。[2]國際田聯(lián)地區(qū)發(fā)展中心，北京官方網(wǎng)站http：//www.kidsathletics.com.cn，國際田聯(lián)少兒（趣味）田徑項目簡介。[3]王巧慧、張冰，小學(xué)少兒趣味田徑開展的現(xiàn)狀與對策——以武漢市城區(qū)為例[J]，運動，2011.5.20。