單克雷 艾玉芹

摘 要：體育游戲除了具有娛樂、健身、教育以及社交等功能外，在教學中對其進行合理的運用還能夠幫助教師提高班級管理質量和效率。通過體育游戲在提高學生學習興趣、提高身體素質、增強自信心和榮譽感以及促進人際關系和諧發(fā)展方面等班級管理中的積極作用進行分析和探討。

關鍵詞：體育游戲；身體素質；自信心

體育屬于初中教學科目中相對比較特殊的一門學科，它的課程教育主要是在室外，能夠緩解學生每天學習知識的巨大壓力，同時在室外能夠呼吸自由的空氣，因此受到大多數(shù)學生的喜愛。體育游戲的合理運用能夠幫助教師使班級管理達到事半功倍的效果。

一、通過體育游戲提高學生的身體素質

體育游戲的鍛煉性是它最本質的特征，作為一項具有教育意義的游戲，它不僅能夠促進正處于發(fā)育期的學生各個器官的健康發(fā)展，同時還在鍛煉學生的靈敏度、耐力、速度以及協(xié)調能力等方面也具有重要作用。在運動中，學生能夠緩解枯燥的學習中產生的不良情緒，在愉悅的氣氛中使身體素質得到提高。

二、通過體育游戲提高學生的自信心和集體榮譽感

初中時期的青少年正處于樂于接受挑戰(zhàn)的年齡，他們在競爭和挑戰(zhàn)中更容易產生積極的情緒，增強自信心和集體榮譽感。學校的體育游戲有很多都蘊含著競爭因素，體育游戲可以通過班級內部的對抗練習增強學生之間的交流，同時也可以通過班級與班級之間的對抗比賽、達標賽、邀請賽等，使班級的同學在對抗中團結一心，增強學生的集體榮譽感，通過共同教育，激發(fā)集體情感，這對于形成一個團結的班級具有很大的促進作用。

三、通過體育游戲促進同學之間的人際關系和諧發(fā)展

經(jīng)常參加體育運動的人往往具有較強的人際交往能力，體育游戲具有較強的社會成分，為學生創(chuàng)造了良好的集體環(huán)境，學生在教學游戲中往往處于被動的狀態(tài)，教師要充分發(fā)揮主導作用對其進行引導，最大限度地調動學生的主體意識，使學生在游戲的過程中與同學進行更多的交流和溝通，在游戲中培養(yǎng)他們的協(xié)作精神和服務精神，養(yǎng)成良好的品質，發(fā)展道德責任感，建立良好的人際關系，這對于形成一個團結、和諧的班級具有重要意義。

體育游戲在體育教學中占據(jù)著極大的分量，而通過對體育游戲的合理運用不僅能夠提高體育課教學的質量和效率，同時還能提高學生的學習興趣，促進學生身心健康發(fā)展，另外，在幫助班級管理和建設方面也具有積極的促進作用。

（作者單位 單克雷：石家莊市第三中學 艾玉芹：石家莊市金柳林外國語學校）

編輯 李建軍