韓曉丹　林世選(導(dǎo)師)

【摘要】社會(huì)德育環(huán)境是個(gè)體道德意識(shí)和行為形成發(fā)展的重要外部因素，個(gè)體品德的變化與社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的社會(huì)德育環(huán)境是密不可分的。從而整合社會(huì)、學(xué)校、家庭的大德育環(huán)境，使它們根據(jù)自身的特點(diǎn)共同發(fā)揮正面作用，對(duì)個(gè)體品德教育將產(chǎn)生良好積極的影響。

【關(guān)鍵詞】個(gè)體品德 品德教育 德育環(huán)境 整合

【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）01-0077-01

眾所周知，一個(gè)良好的社會(huì)道德風(fēng)氣和品質(zhì)的形成，需要依賴于每個(gè)公民對(duì)自身道德素質(zhì)的精心培養(yǎng)。然而，個(gè)體品德的形成與整個(gè)社會(huì)德育環(huán)境的優(yōu)化，不僅需要個(gè)體接受外界的積極影響，也需要個(gè)體依靠周圍環(huán)境的影響而內(nèi)化為一股高尚的道德力量，是在個(gè)體內(nèi)部因素與社會(huì)外界環(huán)境的相互作用過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，是個(gè)體內(nèi)部觀念的轉(zhuǎn)變同外部德育環(huán)境的影響兩方面共同作用、相互平衡、整合統(tǒng)一的結(jié)果。

一、社會(huì)德育環(huán)境與個(gè)體品德的關(guān)系

（一）個(gè)體品德的覺(jué)醒是社會(huì)大德育環(huán)境改觀的前提

個(gè)體品德的覺(jué)醒是整個(gè)社會(huì)德育建設(shè)體系的基礎(chǔ)工程，是良好社會(huì)道德環(huán)境的先行條件。因此，堅(jiān)持實(shí)行主體性原則，強(qiáng)化受教育者的主體意識(shí)，讓他們給自己提出既要符合社會(huì)發(fā)展要求又要具有個(gè)性化特點(diǎn)的道德目標(biāo)，就能使德育環(huán)境更符合個(gè)體受教育者的具體現(xiàn)狀。

（二）社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化是個(gè)體品德完善的條件

在人的社會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，其內(nèi)在道德修養(yǎng)對(duì)其行為的導(dǎo)向、校正有著十分重要的作用。對(duì)于個(gè)人而言，要通過(guò)接受教育來(lái)明確各種概念及其作用，才可能在已經(jīng)形成并不斷發(fā)展的知識(shí)體系上，接受來(lái)自各方各面的影響。

二、社會(huì)德育環(huán)境對(duì)個(gè)體品德教育的影響

社會(huì)德育環(huán)境，從根本意義上說(shuō)幾乎就是整個(gè)社會(huì)環(huán)境，但從直接的因果制約關(guān)系來(lái)看，它特指相關(guān)主要的環(huán)境因素。

（一）當(dāng)前社會(huì)德育環(huán)境對(duì)個(gè)體品德教育的積極影響

1.全球化與個(gè)體品德教育

個(gè)體品德教育必須適應(yīng)全球化大背景的要求，側(cè)重于全球主流思想觀念和意識(shí)，從而培養(yǎng)適合當(dāng)今環(huán)境下的全面發(fā)展的人才。要求我們?cè)趥€(gè)體品德教育中要努力吸收外來(lái)先進(jìn)的思想意識(shí)，不斷革新自己的觀念，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和方向。

2.信息化與個(gè)體品德教育

在信息時(shí)代背景下，主體的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，獲取信息的渠道越來(lái)越寬讓個(gè)體思想更為多樣化，也讓個(gè)體了解和掌握的知識(shí)大大超過(guò)了以前的范圍。

（二）當(dāng)今社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體品德教育的不利因素

1.家庭環(huán)境參差不齊

在個(gè)體品德教育中，家庭德育環(huán)境起著根本作用，有一部分家長(zhǎng)不顧孩子的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)孩子進(jìn)行權(quán)錢教育，影響了學(xué)生的全面發(fā)展，造成了一定的家庭教育偏差。

2.校園文化重智輕德

學(xué)校德育目標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的政治方向、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力。然而，實(shí)際的學(xué)校德育并沒(méi)有讓學(xué)生從思想上和行為上對(duì)德育教育進(jìn)行理解。這些影響了學(xué)校德育環(huán)境整體素質(zhì)的培養(yǎng)和德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.社會(huì)影響良莠并存

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響下，社會(huì)越來(lái)越成為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，造成了社會(huì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的諸要素之間，各種道德價(jià)值觀共同存在于社會(huì)中沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，使得社會(huì)德育環(huán)境也呈現(xiàn)出多層次性、多樣化、不穩(wěn)定性以及激烈性。

三、整合社會(huì)德育環(huán)境以促進(jìn)個(gè)體品德教育

生活中德育大環(huán)境的改觀，需要家庭、學(xué)校和全社會(huì)的共同反思與相互調(diào)適，只有三者發(fā)揮合力，以在優(yōu)化結(jié)構(gòu)中完善功能。塑造一個(gè)和諧的大德育環(huán)境，才能發(fā)揮社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體品德教育的功效。

（一）優(yōu)化家庭生活環(huán)境，扎實(shí)個(gè)體品德教育的根基

1.提高家庭對(duì)品德教育的認(rèn)識(shí)

家庭作為社會(huì)的重要組成部分，是個(gè)體出生后所接觸的第一站，個(gè)體將來(lái)怎樣生活、學(xué)習(xí)、融入社會(huì)、做什么樣的人，都是通過(guò)家庭這個(gè)渠道慢慢獲得認(rèn)識(shí)的。

2加強(qiáng)“五愛(ài)”教育

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)同世界各國(guó)的交往日益增多，但同時(shí)也缺乏識(shí)別是非的能力，很容易受一些表象誘惑。因此，要加強(qiáng)一些有效的方法和手段來(lái)幫助個(gè)人樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀念和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的“五愛(ài)”教育。

3.家長(zhǎng)以身作則，榜樣示范

在家庭生活中，父母對(duì)孩子的榜樣教育同樣重要。家長(zhǎng)的以身作則和榜樣示范，可以在孩子心中樹(shù)立威信，而家長(zhǎng)的威信是家庭品德教育取得成功的重要條件，因此，父母要在日常生活中以良好的形象給孩子以示范。

（二）健全學(xué)校德育體系，拓寬育人的主渠道

1.創(chuàng)新學(xué)校德育觀念 加強(qiáng)德育師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校教育活動(dòng)中，要堅(jiān)持以學(xué)生為主，建立為學(xué)生服務(wù)的理念，尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)和解決生活難題的意識(shí)。學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校德育建設(shè)的中心環(huán)節(jié)，沒(méi)有一支好的教師團(tuán)隊(duì)，就不會(huì)有較高的教學(xué)能力水平，也就不會(huì)有好的教學(xué)結(jié)果，也就不要指望能夠培養(yǎng)出較高素質(zhì)的人才。

2.明確學(xué)校德育目標(biāo) 更新學(xué)校德育內(nèi)容和方法

學(xué)校德育必須培養(yǎng)受教育者的法制觀念，使他們懂法守法用法，用法律武器維護(hù)自身合法按權(quán)益，同時(shí)使學(xué)生形成以集體主義為導(dǎo)向的人生觀和道德觀。要以先進(jìn)的道德教育人、優(yōu)秀的道德鼓舞人、高尚的道德引導(dǎo)人，并且加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)公德教育、自覺(jué)紀(jì)律教育等內(nèi)容的創(chuàng)新。

（三）凈化社會(huì)生活環(huán)境，形成積極向上的導(dǎo)向

個(gè)體品德教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，而且影響個(gè)體品德發(fā)展的因素也是多方面的，因此廣大教育工作者在轉(zhuǎn)變教育觀念的同時(shí)，還要積極呼吁和配合社會(huì)各部門各環(huán)節(jié)為個(gè)體的整體的和諧健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的精神文化環(huán)境和物質(zhì)文化環(huán)境。

1.貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育

個(gè)體品德教育，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，這需要全社會(huì)的共同努力，要堅(jiān)持黨的正確指導(dǎo)思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的領(lǐng)導(dǎo)方針，落實(shí)黨的政策，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，以德育為核心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

2.綜合管理，營(yíng)造健康的社會(huì)環(huán)境

為了營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，除了要積極引導(dǎo)幫助個(gè)體正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，通過(guò)提出分析一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的利弊讓青少年在潛移默化的影響中端正態(tài)度，還要采取必要的措施，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)一些不文明現(xiàn)象進(jìn)行綜合治理，營(yíng)造一個(gè)良好的綠色發(fā)展環(huán)境。

只有把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育各方面的環(huán)境與個(gè)體的品德現(xiàn)狀整合起來(lái)，構(gòu)建一個(gè)全方位的個(gè)體品德教育網(wǎng)絡(luò)，才能為國(guó)家輸送一批批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。