霍秀瑛

摘 要：聽力是高中英語教學的重要組成部分之一，也是衡量學生英語水平的重要內容之一，但同時又是教學的難點之一。結合教學經(jīng)驗，提出幾點提高高中生英語聽力水平的措施。

關鍵詞：高中英語；指導記憶；聽力技巧；聽力訓練

聽力不僅是高中英語教學的重要組成部分，也是高考的必考內容，因此，受到了廣泛的重視。那么，如何提高高中生的英語聽力水平呢？

一、指導學生記憶單詞與短語

學生對單詞和短語的掌握程度直接影響到其聽力速度及理解程度，英語聽力與閱讀不同，如果在閱讀中遇到不認識的單詞或短語，可以根據(jù)上下文來推斷詞義，甚至有時間查閱詞典，但是，在聽力訓練中如果遇到不熟悉的單詞，卻沒有太多時間留給學生推敲與判斷，這就需要學生平時加強對單詞和短語的記憶與掌握。英語教師可以指導學生利用“構詞法”來擴大自身的詞匯量，對于教學大綱中要求掌握的單詞和短語，無論從其發(fā)音、字形、字義，還是用法等方面，都必須要求學生全部掌握。

二、指導學生掌握聽力技巧

教師要在加強學生聽力訓練的同時，指導學生掌握相關的考試技巧。

1.提高閱讀題目的速度

在英語聽力考試中，往往只留給學生5秒鐘的閱題時間，如果閱題速度過慢，就降低了學生的聽力水平。

2.記錄聽力材料中的重要信息

在聽力測試中，有些材料要求學生回答的問題不止一個，很多學生聽到最后往往就陷入混亂了，所以要養(yǎng)成學生邊聽邊記錄的習慣，將容易混淆的問題或重點記錄下來。

3.學會歸納總結

大部分的聽力材料都是按照先后順序來排列的，但有時也需要根據(jù)上下文進行推理才能得出結論，因此，要指導學生學會對文章進行歸納總結，提高推理能力。

三、利用廣播進行聽力訓練

英文電臺的廣播比較具有代表性，很多聽力材料都來自于電臺廣播，因此，要引導學生利用聽廣播的形式提高聽力水平。聽廣播時，一定要集中精力，抓住其中的重要信息，把握文章的全貌，切忌將精力放在個別聽不懂的單詞上，聽完廣播后，還應進行自我檢測，回憶聽過的內容，然后將其復述出來，這在很大程度上可以有效地提高學生的聽力水平。

總之，以上僅是本人對提高高中生英語聽力水平的幾點建議，肯定存在不周全之處，需要我們廣大英語老師在今后的聽力教學中做進一步的研究，尋求更有效的解決方案，讓學生的英語聽力得到更好的提高。

參考文獻：

杜玉花.高中英語課堂聽力有效性教學探究[J].中學生英語，2010（8）.

（作者單位 河北省遷安市建昌營高級中學）

編輯 楊兆東