何楊靜 何杰

摘 要：新課改實施以來，為了彌補傳統(tǒng)教學方法的不足，在教學中融入新的教學方法與教學理念，更加重視師生之間的情感交流，通過建立良好的師生關系來營造和諧的學習氛圍，更好地激發(fā)學生的學習興趣與學習熱情。將小學語文教學與游戲相結合，可使師生形成一種平等、合作的關系，通過游戲架起一座連接師生心靈的橋梁，更好地增進師生之間的情感，讓小學生在游戲中學習知識、掌握知識。

關鍵詞：小學語文；學習熱情；知識吸引

一、游戲導入，提高學習熱情

有一個良好的開端，就已經成功了一半。因此，在課堂上學生能否成功地學習新的知識，最主要的因素是要有一個良好的知識導入方法，通過游戲導入新的知識，不僅可以吸引小學生的注意力，同時，還可以提升學生的學習熱情，讓其快速地進入語文知識的學習狀態(tài)中。例如，在學習《小白兔和小灰兔》一課時，如果單純地講解課文，教授生字，課堂氣氛會變得很沉悶，學生也很容易走神、溜號。為了避免出現(xiàn)這一現(xiàn)象，教師可以在上課前，制作一些生動的小道具，例如，小白兔的頭飾，小黑兔的頭飾，還有很多白菜的頭飾，讓孩子們進行搬白菜游戲，讓帶小白兔和小黑兔頭飾的同學每人說一個帶有“白”字的詞語，說出來就可以去搬一棵白菜回家（將帶有白菜頭飾的學生帶到自己的陣營里），比比哪個小兔子搬的白菜最多。學生都積極地投入到游戲當中，不僅活躍了課堂氣氛，還能夠達到復習詞語、提高詞匯量的目的。課堂初始，學生就處于興奮狀態(tài)，更容易接受新的知識，此時教師進行新課《小白兔和小灰兔》的授課，就會達到事半功倍的效果。

二、利用游戲，促進知識吸收

游戲教學可以把知識的學習過程與學生的情感體驗相融合，利用游戲教學將教學任務與知識內容靈活地展現(xiàn)出來，更有助于學生吸收和掌握，同時，還可以達到發(fā)揮學生特長的作用。例如，在學習成語的時候，就可以采用成語王國大比拼游戲、數(shù)字成語游戲，來積累學生的詞匯量；在學習詩歌的時候，就可以舉辦詩歌對對碰、詩詞大比拼游戲，提高學生的古詩詞背誦與鑒賞能力。諸如此類的游戲教學還有很多，只要教師合理地將游戲巧妙地與課堂內容相結合，就能夠讓小學語文教學綻放出應有的光彩。

游戲化教學是備受小學生喜愛的一種教學形式。合理地運用游戲化教學，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能使學生更好地掌握學習的重點與難點。在激發(fā)學習興趣與熱情的同時，培養(yǎng)小學生的合作意識，挖掘學生的潛能，讓學生體會到學習的樂趣，主動地投入知識的學習當中，為漫長而艱辛的求學之路奠定堅實的基礎。

參考文獻：

山立梅.淺談多媒體與小學語文教學的有機整合[J].成功：教育，2010（2）.

（作者單位 湖南省永州市新田縣龍泉一?。?/p>

編輯 李建軍