王穎新

摘要：人總是在批評(píng)和自我批評(píng)中成長(zhǎng)成來(lái)的。孰能無(wú)過(guò)？接受了批評(píng)，自覺地反省，努力去改正，才會(huì)更好地成長(zhǎng)起來(lái)。批評(píng)，是思想教育的一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 班主任工作 批評(píng)的藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G70 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-02-00074-01

人總是在批評(píng)和自我批評(píng)中成長(zhǎng)成來(lái)的。孰能無(wú)過(guò)？接受了批評(píng)，自覺地反省，努力去改正，才會(huì)更好地成長(zhǎng)起來(lái)。批評(píng)，是思想教育的一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

作為一所職業(yè)中學(xué)的教師，我們所面對(duì)的是年齡在15—18歲處于花季時(shí)期，活潑可愛、崇尚個(gè)性，但情感不穩(wěn)定，心理承受能力較脆弱的職高學(xué)生，要使批評(píng)達(dá)到一定效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評(píng)學(xué)生心理狀態(tài)和特點(diǎn)，掌握批評(píng)的藝術(shù)。

幾年的班主任工作中，我批評(píng)過(guò)學(xué)生干部也批評(píng)過(guò)普通學(xué)生，通過(guò)批評(píng)啟發(fā)他們自覺地反省。我始終注意做好下面幾方面工作，促使學(xué)生在批評(píng)中成長(zhǎng)起來(lái)，達(dá)到真正的教育目的。

一、批評(píng)要掌握事實(shí)

毛澤東說(shuō)得好：“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)?！币磺械呐u(píng)須建立在充分掌握事實(shí)的基礎(chǔ)之上，使批評(píng)不會(huì)讓學(xué)生覺得是空穴來(lái)風(fēng)。有的學(xué)生“精”了，為了避免老師對(duì)他的“懲罰”，往往不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。如果老師沒有事實(shí)根據(jù)，空講幾句批評(píng)的話就達(dá)不到矯枉過(guò)正的效果。例如我班有個(gè)女生，常常在班上和其他女生發(fā)生口角，甚至打架，班干部找她談話數(shù)次，她又往往不說(shuō)實(shí)話，于是我親自找她談話。針對(duì)她的個(gè)性，我批評(píng)她之前，從各方面掌握她犯錯(cuò)誤有關(guān)的全部材料，為了一個(gè)小小細(xì)節(jié)花了很多時(shí)間，做到有理有據(jù)，事實(shí)清楚，批評(píng)她時(shí)，她主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤了，表示一定要以實(shí)際行動(dòng)自覺遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)力爭(zhēng)受到表?yè)P(yáng)。

二、批評(píng)要有的放矢

批評(píng)要有針對(duì)性，收效才大。老師在臺(tái)上大講特講，但講得大，講得空，一般學(xué)生摸不著頭腦，犯錯(cuò)誤的學(xué)生也不怕，還是我行我素。批評(píng)要有的放矢，就要批評(píng)要針對(duì)具體的人和事，批評(píng)要帶有明確的目的，點(diǎn)明改正的方向。

剛競(jìng)選上來(lái)的一年級(jí)學(xué)生班干部，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的工作后，我發(fā)現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生的一些問(wèn)題如：考慮問(wèn)題不夠全面、工作缺少魄力、方法簡(jiǎn)單等，班上工作有些下滑。我立即召開干部會(huì)議，在充分了解情況下后，在會(huì)上我做了有的放矢的批評(píng)。列舉幾名學(xué)生干部在工作上做得不足的具體事例，然后給他們提出目標(biāo)，交給他們一些工作方法，最后還安排幾名有些經(jīng)驗(yàn)的二年級(jí)學(xué)生干部對(duì)他們進(jìn)行工作上的幫助、督促，并及時(shí)與老師溝通。又經(jīng)過(guò)一個(gè)月的鍛煉，這些學(xué)生干部工作有了很大的起色，不僅協(xié)助學(xué)校規(guī)范了學(xué)生的管理、豐富了校園文化生活，更重要的是發(fā)揮了良好的橋梁紐帶作用，促進(jìn)了師生間的溝通，使整個(gè)校園洋溢著和諧、積極、向上的氛圍。他們也鍛煉了各方面的能力，使個(gè)人綜合素質(zhì)得到了很大的提升。

三、批評(píng)要留有余地

在批評(píng)教育時(shí)，力求點(diǎn)到即止，留有余地，給學(xué)生一個(gè)自我批評(píng)、自我教育的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生易于接受，又對(duì)老師的寬容產(chǎn)生負(fù)疚感，從而有利于他們不斷鞭策自己，盡量少犯或不犯錯(cuò)誤。如果總對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嘮嘮叨叨，否定或者貶低學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我批評(píng)積極性，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，結(jié)果事與愿違，大大削弱了教育的效果。

我班唐某某，常常曠課，科任老師批評(píng)他都聽不入耳，我開始也對(duì)他無(wú)可奈何。后來(lái)我覺得不能一味的批評(píng)他，我決定改變對(duì)他的教育方式。我把他找來(lái)，不過(guò)我不是歷數(shù)他的過(guò)錯(cuò)，也不講他屢數(shù)不改，而是叫他將曠課的原因總結(jié)出來(lái)，讓他想想，有什么原因是不可以克服的，老師可以幫助他。第二天，他對(duì)我說(shuō)，曠課的原因都可以克服，其實(shí)可以做到不曠課的。于是我說(shuō)：“有句名言：‘豈能盡如人意，但求無(wú)愧我心。你已經(jīng)懂事，自己想想吧?！焙髞?lái)，他果真想通了，一個(gè)學(xué)期都沒缺過(guò)課，連遲到都極少。從中學(xué)生的心理承受出發(fā)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“留有余地”的批評(píng)方法，會(huì)收到意想不到的效果。

四、批評(píng)要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)

剛?cè)嵯酀?jì)是進(jìn)行批評(píng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征去作教育，“一把鑰匙開一把鎖”，常常用鋼制柔，以柔克剛。對(duì)女同學(xué)用剛，則有震撼力，對(duì)男同學(xué)用柔，則化解頑石。剛與柔的使均以不傷害學(xué)生的自尊心為重點(diǎn)。特別是些犯有錯(cuò)誤的學(xué)生，他們的自尊心表現(xiàn)得就更為復(fù)雜一些，因?yàn)樽隽隋e(cuò)事，受到別的同學(xué)的責(zé)怪，產(chǎn)生了自卑感，有時(shí)甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的想法。而實(shí)際上，他們的內(nèi)心深處，仍有上進(jìn)的要求，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“得不到別人的尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心。”因此對(duì)這學(xué)生，在平時(shí)既要講原則，不遷就其錯(cuò)誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。美國(guó)著名的管理家雅柯卡說(shuō)過(guò)：“表?yè)P(yáng)可以印成文件，而批評(píng)打個(gè)電話就行了?！边@就是說(shuō)，含蓄而不張揚(yáng)的批評(píng)有時(shí)比那種電閃雷鳴式的批評(píng)效果結(jié)束會(huì)更好。

五、批評(píng)要迂回啟發(fā)

我們不僅要有一針見血、開門見山的批評(píng)教育，也要有“明修棧道，暗渡陳倉(cāng)”的迂回批評(píng)教育。這樣可以避免批評(píng)者與被批評(píng)者的直接交鋒，引導(dǎo)幫助犯錯(cuò)誤的學(xué)生消化、理解、醒悟，從而改正錯(cuò)誤，使批評(píng)到目的。如此批評(píng)沒有劍拔弩張之勢(shì)，往往卻有事半功倍之效。

在批評(píng)教育中，我常常把道理寓于生動(dòng)的事例中。例如在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作時(shí)，以歷史人物張學(xué)良戒毒、廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪等的典型例子，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到“懸崖勒馬”的重要性和“浪子回頭”的可行性，從而堅(jiān)定他們改正錯(cuò)誤的意志。由于這種方式能寓思想性和形象性于一體，深入淺出，大大增強(qiáng)了批評(píng)教育的感召力和說(shuō)服力。

總之批評(píng)有法，但無(wú)定法。批評(píng)是一服苦口的良藥。有一點(diǎn)我們教育者必須恪守的是尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。盡管我們的批評(píng)未必會(huì)有切膚之痛的深刻，但能從尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會(huì)領(lǐng)悟到老師用意的。掌握好批評(píng)的藝術(shù)會(huì)達(dá)到與表?yè)P(yáng)異曲同工之效。