謝衛(wèi)軍

[摘要]文章分析了高校舞蹈教學(xué)方法改革的意義，探析了舞蹈教學(xué)方法的改革和應(yīng)用，旨在為高職院校的舞蹈教師提供一定的參考。

[關(guān)鍵詞]舞蹈教學(xué)方法；高職院校；教育改革；舞蹈教師

隨著社會的進(jìn)步，我國對舞蹈人才的需求不斷增加，高職院校作為培養(yǎng)舞蹈人才的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該不斷地改革舞蹈教學(xué)方法，為我國培養(yǎng)更多、更好的舞蹈人才。

一、高職院校舞蹈教學(xué)方法改革的意義

高職院校舞蹈教學(xué)方法改革的意義主要表現(xiàn)在三個方面：其一、舞蹈教學(xué)方法的改革提升了舞蹈課程的社會價值，全新的舞蹈教學(xué)方法不僅進(jìn)行舞蹈內(nèi)容的教學(xué)，還重視幫助學(xué)生將感情融入到舞蹈的集體生活中，促進(jìn)學(xué)生融入集體生活，增強(qiáng)與他人情感的交流和表達(dá)，致使舞蹈教學(xué)成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容；其二，舞蹈教學(xué)方法的變革能夠使舞蹈教學(xué)發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用，舞蹈教學(xué)方法的改革不僅重視學(xué)生放松心情，在舞蹈實(shí)踐中宣泄自己的情緒，還重視課程的社交功能，幫助學(xué)生在舞蹈實(shí)踐中增強(qiáng)與他人的情感交流，豐富學(xué)生的精神世界；其三，舞蹈教學(xué)方法的改革和應(yīng)用，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)舞蹈教學(xué)的教學(xué)價值，舞蹈教學(xué)方法的改革的核心內(nèi)容是教學(xué)內(nèi)容的革新，在舞蹈教學(xué)中根據(jù)不同的音樂風(fēng)格進(jìn)行舞蹈編排，將不同的音樂風(fēng)格融入到舞蹈教學(xué)中，創(chuàng)新力度更強(qiáng)，舞蹈教學(xué)中還提倡表達(dá)舞蹈感情，實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)中形體與情感的融合，這種教學(xué)內(nèi)容的變通便于學(xué)生多樣化、個性化的發(fā)展，并且提升了舞蹈教學(xué)的效果。

二、舞蹈教學(xué)方法的改革及其在高職院校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

（一）個性化教學(xué)方法的改革和應(yīng)用

個性化教學(xué)方法，顧名思義就是靈活地運(yùn)用教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的個性，突出學(xué)生的個性化色彩，讓學(xué)生在舞蹈教學(xué)中變得更加主動，以此來完成教學(xué)目標(biāo)。高職院校的舞蹈教學(xué)應(yīng)該從教學(xué)方式以及課程設(shè)計兩個方面對學(xué)生進(jìn)行個性化的培養(yǎng)：一方面是教學(xué)方式的個性化，這是針對教學(xué)主題以及課堂組織來說的，從突出教學(xué)的學(xué)生主體來說，舞蹈教學(xué)應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)的核心，尊重所有學(xué)生的關(guān)鍵與想法，讓學(xué)生充分地表達(dá)屬于自己的舞蹈想法，從而實(shí)現(xiàn)個性化的發(fā)展，從課堂組織方面來說，可以采用小班授課或者壓縮班級規(guī)模的方式進(jìn)行個性化教學(xué)，這樣教師能夠顧及到所有的學(xué)生，及時、準(zhǔn)確地掌握所有學(xué)生的信息，實(shí)現(xiàn)面對面的輔導(dǎo)，這樣教師與學(xué)生都有充分發(fā)揮的空間，有利于學(xué)生個性化的發(fā)展；另一方面是教學(xué)設(shè)計的多元化，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的舞蹈教學(xué)，在一定程度上甚至是限制了學(xué)生的發(fā)展，為了突出學(xué)生的個性化，高職院校舞蹈教學(xué)的改革應(yīng)該重視個性化的教學(xué)，設(shè)計多元化的教學(xué)課程，保證學(xué)生的個性化發(fā)展具有充足的空間。

（二）合作學(xué)習(xí)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的“教師灌輸、學(xué)生被動學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代的舞蹈教學(xué)，而是將學(xué)生的主動學(xué)習(xí)作為教學(xué)的核心內(nèi)容，并通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流和互動，完成整個舞蹈教學(xué)的課程。一方面是建立師生合作關(guān)系，教師是合作學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體，當(dāng)學(xué)生提出問題時，教師應(yīng)該及時、認(rèn)真地回答，對于有價值的提問，教師應(yīng)該予以學(xué)生一定的獎勵，這樣能夠充分地激發(fā)學(xué)生提問的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流，方便以后教學(xué)的展開；另一方面是學(xué)生與學(xué)生之間的合作，同學(xué)之間的合作與教師和學(xué)生之間的合作有明顯的區(qū)別，處于同一年齡段的學(xué)生的認(rèn)知水平差異性不大，他們之間有許多的共同語言，通過同學(xué)之間的交流能夠取長補(bǔ)短，加深自己對舞蹈教學(xué)內(nèi)容的理解。合作學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)是為學(xué)生們提供了一個相對寬容的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們在愉快、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不僅有助于學(xué)生舞蹈水平的提高，還能促進(jìn)學(xué)生們身心健康的成長。

（三）實(shí)踐教學(xué)方法的應(yīng)用

舞蹈教學(xué)與其他學(xué)科的區(qū)別在于舞蹈教學(xué)重在實(shí)踐，讓學(xué)生們在舞蹈練習(xí)的過程中體會到舞蹈的文化藝術(shù)，提高自身的舞蹈藝術(shù)素質(zhì)，并且還能認(rèn)識到自身的不足，通過不斷地練習(xí)加以彌補(bǔ)。因此，高職院校的舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該充分地重視學(xué)生的舞蹈實(shí)踐性，為了給學(xué)生創(chuàng)造出更多的舞臺實(shí)踐機(jī)會以及社會實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生們走上舞臺、融入社會體現(xiàn)自身所學(xué)的舞蹈知識，教師可以舉辦校園舞蹈比賽、社會義演、舉辦舞蹈晚會，讓學(xué)生們扮演各種角色，充分地體會該角色在舞蹈中的心理，這種從課內(nèi)到課外的實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生在千錘百煉中獲得舞蹈經(jīng)驗(yàn)的同時，養(yǎng)成扎實(shí)的工作作風(fēng)，為今后的舞蹈教學(xué)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此，認(rèn)真扎實(shí)地做好實(shí)踐教學(xué)，并且學(xué)生在實(shí)踐的過程中，教師應(yīng)該多給學(xué)生提出指導(dǎo)性的意見，查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的舞蹈水平，從而向社會輸送更多、更好的舞蹈專業(yè)人才。

（四）創(chuàng)作教學(xué)法改革和應(yīng)用

創(chuàng)作教學(xué)法指的是在舞蹈教學(xué)中，基于學(xué)生的需求和興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們積極主動地進(jìn)行創(chuàng)作和學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具體的做法為：在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分地激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作靈感，并且在教師的引導(dǎo)作用下，讓學(xué)生們自編、自導(dǎo)、自演，通過表演將自己創(chuàng)作出來的形象展現(xiàn)出來，這樣取得的成果會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，最終提高自身的舞蹈水平。

三、結(jié)束語

總而言之，舞蹈教學(xué)在素質(zhì)教育中具有顯著的社會學(xué)價值、心理學(xué)價值以及美學(xué)價值，并且高職院校的舞蹈教學(xué)逐漸地引起學(xué)生和教師的認(rèn)可和廣泛關(guān)注。因此，高職院校應(yīng)該對舞蹈教學(xué)的方法進(jìn)行全面的改革，擺脫傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的桎梏，使高校的舞蹈教學(xué)變得更加豐富，推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。