定維婭

[摘要]聲樂教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的情感、陶冶學(xué)生的情操、促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要意義，在第六屆國民音樂教育研討會上，達成了“以傳統(tǒng)音樂文化為母語，建立以中華文化為根基的音樂教育體系”的共識，繼而如何把現(xiàn)代音樂教育體系融入到傳統(tǒng)音樂文化的教學(xué)中，成為了現(xiàn)在音樂教育工作的重點。

[關(guān)鍵詞]聲樂教學(xué)；傳統(tǒng)音樂文化；滲透策略

中國傳統(tǒng)音樂是中國人民運用本民族固有的方法，采取本民族固有形式創(chuàng)造的、具有本民族固有形態(tài)特征的音樂。不僅包括古代作品，還包括當代作品。傳統(tǒng)音樂文化是在中華民族的審美情趣下產(chǎn)生的，并且依賴社會歷史文化和背景等因素存在。傳統(tǒng)音樂文化教育的加強，有利于繼承我國民族文化的傳統(tǒng)。在高校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育，符合現(xiàn)在聲樂文化教育的發(fā)展要求，利于高校聲樂教學(xué)的不斷發(fā)展創(chuàng)新。

一、高校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化的現(xiàn)狀

首先在高校聲樂教學(xué)的教材中，沒有統(tǒng)一的曲譜教材，并且許多聲樂的試用教材中，較多地出現(xiàn)了藝術(shù)歌曲或者是被改編的民歌等，原生態(tài)的傳統(tǒng)音樂作品占的比例很少。

其次是將傳統(tǒng)音樂融入到高校聲樂教學(xué)的課程設(shè)置中以及教學(xué)形式上，缺乏實踐性，存在如何教的問題。目前大多數(shù)高校的聲樂教學(xué)主要是以個別課或小組課進行技能課的培訓(xùn)，重點都是對學(xué)生的聲樂演唱能力的培養(yǎng)，教師在長久的教學(xué)中，也形成了自身的教學(xué)知識結(jié)構(gòu)，決定了個別課和小組課的教學(xué)也只能是以中外藝術(shù)歌曲作為教學(xué)內(nèi)容。

最后是許多高校的聲樂教學(xué)者受到自身的教學(xué)水平限制，自身的傳統(tǒng)音樂文化素養(yǎng)也不是很高。高校教師通過對自己的專業(yè)知識進行講解和示范，直接或者是間接將自己的經(jīng)驗傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的專業(yè)得到提升。在高校教學(xué)中，教師自身對傳統(tǒng)音樂文化的學(xué)習(xí)和掌握，對于學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的學(xué)習(xí)和發(fā)展，有著至關(guān)重要的影響。

二、高校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化的意義

（一）有利于發(fā)揚我國的民族文化

音樂作為民族文化重要的組成部分之一、在我國民族的歷史、文學(xué)、藝術(shù)和宗教方面，都有著廣泛的應(yīng)用。傳統(tǒng)音樂是一種呈現(xiàn)我國歷史、地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的藝術(shù)形式，將傳統(tǒng)音樂融入到高校的聲樂教學(xué)中，不僅能使高校的聲樂教學(xué)向著多樣化的方向發(fā)展，還有利于傳統(tǒng)音樂在學(xué)生間的廣泛流傳，并且得到不斷傳承，同時對于傳統(tǒng)音樂文化的大力宣揚，更是對我國不朽的民族文化的弘揚，利于民族文化的發(fā)展、壯大。

（二）有利于高素質(zhì)綜合性人才的培養(yǎng)

事物的發(fā)展，都是不斷地“取其精華，去其糟粕”，傳統(tǒng)音樂的發(fā)展亦是如此，在長久的文化沉淀中，傳統(tǒng)音樂流傳下來的都是藝術(shù)精品。傳統(tǒng)音樂彰顯著不同時期的特色文化，對于傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)，能夠增加學(xué)生對于不同時期傳統(tǒng)音樂的認識，提升學(xué)生不同的審美觀點，增加鑒賞興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在不斷的學(xué)習(xí)過程中，加強學(xué)生的文化歸屬感和民族自豪感，對于愛國主義的培養(yǎng)以及高素質(zhì)綜合性人才的培養(yǎng)都有著重要意義。

（三）有利于高校聲樂課教學(xué)的豐富

我國高校對于聲樂學(xué)生的培養(yǎng)，一般都是采取個別課和小組課的教學(xué)模式，以歐洲古典音樂為主進行教學(xué)。作為歷史文化濃厚的中國，我國的音樂歷史也很悠久，如果將傳統(tǒng)音樂作為音樂教育的前提，對于建立符合自身條件的音樂文化教育體系有著深遠的影響，同時對于傳統(tǒng)音樂的弘揚也起到了至關(guān)重要的作用。高校聲樂教學(xué)融入傳統(tǒng)音樂文化，不僅能夠豐富教學(xué)資源，還能夠建立多元化的高校音樂教育體系，做到音樂教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

三、高校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化的方法

（一）在教學(xué)的過程中要融入情感

我國是由56個民族組成的多民族國家，每個民族都有著自己的語言習(xí)慣、生活習(xí)慣、民族風(fēng)俗，在傳統(tǒng)音樂中不同民族的音樂也有著不同的特點。同時我國的傳統(tǒng)音樂也有著濃郁的生活氣息和較強的感染力。在高校聲樂教學(xué)中，要想更好地融入傳統(tǒng)音樂，首先要從情感上出發(fā)，充分激發(fā)學(xué)生的音樂情感，從而更好地進行文化學(xué)習(xí)，如在教育學(xué)生學(xué)習(xí)《五星紅旗》這首歌時，這首歌的演唱在聲樂方面要求較高，而歌曲的背后也有濃厚的民族文化，因此，教師在授課前應(yīng)當向?qū)W生介紹歌曲背景，在學(xué)生了解了生活和音樂背景后，充分發(fā)揮主動性，投入到學(xué)習(xí)中。

（二）要增強學(xué)生們的感知能力

每一個學(xué)生都有著自己不同的興趣、愛好，因此在傳統(tǒng)音樂的感知上也一定存在著差異。學(xué)生可以通過自己獨特的感知能力，對傳統(tǒng)音樂的美進行體會。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂后，可以根據(jù)自己的感知提出自己的看法和觀點，在實踐、學(xué)習(xí)中不斷提高自己的知識水平和綜合能力。

（三）在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中要多利用多媒體設(shè)備

在聲樂教學(xué)中，音響資料是必不可少的，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得學(xué)生在課堂中能夠享受到純正的傳統(tǒng)音樂，不僅能夠?qū)W習(xí)到演唱技巧，還能提高音樂鑒賞能力。比如《山路十八彎》，教師便可在教學(xué)中播放原音，讓學(xué)生通過影像了解山路的曲折。

（四）聲樂教師的個人修養(yǎng)也要不斷提高

高校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化的一個有利條件就是具有一批民族音樂教學(xué)能力的師資隊伍。教師不僅要能夠向?qū)W生介紹民族音樂的背景和唱法，還要讓學(xué)生對民族音樂有一個整體的認識。因此教師自身的民樂理論知識非常重要，教師只有做到自己喜歡民族音樂，才能在教學(xué)中將民族音樂的魅力展現(xiàn)在學(xué)生面前。

四、結(jié)束語

在高校的聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化，是民族化教學(xué)的突破，也是對傳統(tǒng)文化的傳承，對于我國聲樂的發(fā)展也有著重要意義。因此，在未來的發(fā)展過程中，我們應(yīng)當加強傳統(tǒng)音樂文化研究，并將其融入到聲樂教學(xué)中，從而不斷地提升聲樂教學(xué)水平。