王波

【摘要】課堂四十分鐘，課下四天功，可見課堂的重要性。在生物課堂教學中，如何最有效的提高課堂效率，跟老師有很大的關系。老師授課水平是學生學習效率高低的影響因素之一，老師的前期準備學案和教案對學生課堂學習有根本性的影響，只有做好教學案的整體模式，才能更加有效的利用有限課程，提高教學質量。本文從我國高中生物教學的教學案一體化角度分析，探索歸納教學案整體方案，提出進一步提升教學質量的建議。

【關鍵詞】生物教學 教學案探索 提高課堂效率

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0172-02

高中生物學科作為一個富含理解性的學科，需要同學配合老師指導學習，老師建立一個完善的教學案機制，不僅提高了教學效率，還進一步促進了師生關系，提高了學生的學習主動性和積極性。在中國傳統(tǒng)教育模式如此深厚的背景下，只有不斷改革教學案整體組合，才能不斷適應新型的教育教學模式，進一步探索，使教學效率全面提高，這才是一個高素質教育工作者的真正需要。因此，高中生物課堂教學案整體化的研究探索，有著重要而深刻的意義。

一、高中生物教學案一體化的背景

高中生物的教學是一個研究為什么的生物學科教育，學生通過課堂知識的學習，不斷獲取知識、理念以及對方法的要求，高中生物教學必須以學生體會為基礎，教學方案為主旨，體現(xiàn)出高中生物內容的重點，分析課堂知識難點，達到教學與學習的平衡統(tǒng)一。高中教學難免有應試成分，在知識點的分析層面也很是顯露，課堂四十分鐘，盡管不能詳細論述一個要點，但是依然能夠仔細概括出教學的重難點，使學生跟著老師的步伐前進，因此教學案要詳細統(tǒng)一，把知識概念的重難點做出歸納，使預計教學和實際教學達到完美的契合。

二、高中生物教學案一體化的模式

（一）教學案必須有合理的編寫目標

1.教學案的編寫要以教學以及考試大綱為基礎。教學即是知識的傳授，期間包含了重難點的分析，以及有關知識點的傳授，在高中生物教學中，必須滿足于考試的要求，畢竟教學課時有限，學習科目多，完成不了太過于詳細的教學任務。因此，教學案的編寫是重中之重，只有編寫好教學案，才能積極引導學生，達到教學的最佳目的。高中生物教學案需要明確地符合以下要求：《高中生物課程標準》、《高中生物教學大綱》、《高考生物考試大綱》等，當然，這些只是教學案編寫的依據(jù)罷了，教學案的編寫還必須有靈活性，客觀性以及幽默屬性等。

2.教學案的編寫要以學生為本。學生才是授課的真正目標，如果一味地進行講述，而沒有考慮學生的接受能力以及學習程度等，最終效果是不可想象的。在教學案的編寫中，優(yōu)先考慮學生們的學習以及接受能力，知識點的難易程度不一，如果不能側重，則會事倍功半，比如在《生命活動的主要承擔者——蛋白質》章節(jié)中，講述蛋白質的結構及其功能，以及有關氨基酸的計算公式。如果就單純講授蛋白質的內部結構，來源以及關系，不僅使教學效率大打折扣，還增加難度。所以教學要以學生為本，滿足一個教學考試的要求，站在學生的角度，克服學生在教學之中會質疑的問題，找出章節(jié)的教學難點進一步分析。加深學生對知識點的鞏固，在本章節(jié)的要求是對計算公式的練習等，才能舉一反三，使學生深刻地理解它。在以學生為本的要領中，還有一個就是滿足于不同層次學生的教學需求，畢竟學習是件苦力活，一個班級不能保證所有學生接受能力都一致，再加上不同學生對于教學內容前后的掌握程度不一樣，更加不能一致對待，所以要做到平衡統(tǒng)一，充分考慮到不同學生的不同基礎要求，注重知識面由簡單到繁難的過渡，使每一位學生都能充分的收獲從基礎到提升的內容，這是教學案應該歸納和總結的：以學生為服務主體，時刻為學生著想，才能全面提升教學案的編寫質量，做到教案與學案的和諧統(tǒng)一。

（二）教學案的整體化模式探索

教學案的目標是根本的，但是要實施，不僅要詳細具體，還要考慮諸多方案，應對不同的教學環(huán)境。

1.教學案要編寫具體，不能泛泛而談。教學案是對學生教學的一個參考模板，教案和學案要做到和諧統(tǒng)一，就必須在每一個關鍵的點子做到平衡統(tǒng)一。每個章節(jié)的每一小節(jié)都要注釋清楚，標注出難重點，側重點于教學內容，同時側重于學生的基礎。教學案記錄將要講述的課堂細節(jié)，以及課堂要點，甚至根據(jù)課堂要求預點名提問的學生都可以指出。

2.教學案的一體化要求編寫要生活化。教學和生活還有不斷的融合才能觸碰出光彩的火花，不斷把教學內容和生活具體結合，才能活躍課堂氣息，增加學生的應用知識面，提高學生們的動手和實踐興趣。比如在“酶的應用”告訴我們在使用加酶洗衣粉的時候要有一個適當?shù)南匆聹囟炔拍茏龅阶罴训南礈煨Ч涸凇叭梭w的激素”章節(jié)要明確知道激素的應用和缺乏亦或是過多激素的應對措施，使學生在生活中可以做到相關疾病的預防和小小的診斷；在“光合作用”章節(jié)，要結合光合作用曲線，講述二氧化碳、氧氣濃度對植物的影響，特別舉例說明生活中養(yǎng)花種樹的關鍵點，不僅加深了對這些知識的理解，還使知識用于生活，成為一輩子都受益的寶貝。

教案和學案的一體化教學，是一個不斷積累和總結的教學模式，因為這是一個教育工作者長期總結的，如果沒有時間的積累，是不能寫出完美符合自己的教學案。不過，即使沒有太多的教學經(jīng)驗，但是不斷參考和歸納他人的教學方案，做到教學案的和諧統(tǒng)一，就能慢慢地提高教學質量，讓高中生物的芬芳播撒在每一個學子的心中。當然，這些僅是筆者探索得到的一些參考意見，讀者仍需要不斷探索總結，才能寫出屬于適合自己、適合學生的教學案。

參考文獻：

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