鄒艷

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展和進步，教育家開始認(rèn)識到情感在教學(xué)中的重要作用，即在教學(xué)中運用情感策略能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，加強對初中英語情感策略的應(yīng)用具有重要意義。本文將對初中英語情感教學(xué)不足之處以及初中英語落實情感教學(xué)的有效措施進行研究，以此來推動初中英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中；英語教學(xué)；情感策略；運用策略

初中英語作為一門重要學(xué)科，在初中教學(xué)中已經(jīng)占據(jù)主導(dǎo)地位，情感作為一種心理感知，將其融入到英語教學(xué)中，是考慮初中生心理特征的具體體現(xiàn)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促使學(xué)生能夠積極、自主地學(xué)習(xí)英語，還能夠大大提高英語教學(xué)質(zhì)量，是初中英語教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

一、初中英語情感教學(xué)的不足

1.不重視情感教學(xué)。由于受到我國應(yīng)試教育的影響，尤其是英語作為中考的重點科目，為了能夠讓學(xué)生取得優(yōu)異的成績，教師更加側(cè)重對考試內(nèi)容的講解，而忽視了初中英語課堂上的情感教學(xué)，教師依舊堅持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視考試技能的培養(yǎng)，對考試的重點、難點進行強化訓(xùn)練，導(dǎo)致了英語教學(xué)中情感的缺失。此外，還有很多英語教師面對教學(xué)競爭，任務(wù)多，壓力大，對情感教學(xué)重視不夠，導(dǎo)致教師不能兼顧學(xué)生的情感，進而不能在教學(xué)中進行情感教學(xué)。

2.情感教學(xué)落實不到位。通過調(diào)查研究可知，雖然許多教師也能夠意識到情感教學(xué)的重要性，但是這種教學(xué)方式可能存在一定的風(fēng)險。因此，在實際教學(xué)過程中，情感教學(xué)落實不到位，在一定程度上阻礙了英語教學(xué)中情感教學(xué)的發(fā)展。

3.對情感教學(xué)認(rèn)識存在誤區(qū)。許多英語教師對情感教學(xué)認(rèn)識不到位，存在誤區(qū)，一部分教師只關(guān)注情感教學(xué)對師生之間關(guān)系的改善，而忽視了其能夠激發(fā)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)效率方面的作用，這種片面的認(rèn)識不利于英語教學(xué)情感策略的落實。教師的意識如果存在誤區(qū)和偏差，將直接影響教學(xué)效果。

4.對情感教學(xué)目標(biāo)了解不夠透徹。近年來，新課程改革對情感教學(xué)做出了具體要求，要求教師要正確認(rèn)識情感教學(xué)，并采取有效措施落實情感教學(xué)，而在實際教學(xué)過程中，教師對情感教學(xué)了解得并不透徹，進而導(dǎo)致不能夠?qū)崿F(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)。因此，教師要進一步了解情感教學(xué)的目標(biāo)。

二、初中英語落實情感教學(xué)的有效措施

1.注重對教學(xué)內(nèi)容的情感處理。教材作為課程開展的基礎(chǔ)，對教學(xué)效果具有較大的影響。但是，目前英語教學(xué)中，學(xué)生對英語教材內(nèi)容并不十分感興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果并不顯著。傳統(tǒng)的教學(xué)模式枯燥乏味，教師教學(xué)手段單一，英語課程的主要內(nèi)容沒有新意，將教學(xué)重點放到對單詞、翻譯文章的教學(xué)上，教學(xué)成效差。因此，為了能夠更好地落實情感教學(xué)，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)采取具有美感的教學(xué)方式來進行教學(xué)，努力改變英語教學(xué)的現(xiàn)狀，并從自身情感角度為出發(fā)點，改變教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法。教師只有通過改變自身的情感，才能夠引導(dǎo)學(xué)生。

2.英語課程中對學(xué)生進行情感教學(xué)。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識情感教學(xué)，讓學(xué)生對情感教學(xué)方式有一個全面的認(rèn)識和理解，并逐漸適應(yīng)這種教學(xué)方式，進而與學(xué)生在思想上達成一致。另外，教師要對學(xué)生進行多方面的情感教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而提高學(xué)習(xí)效率。除此之外，情感作為學(xué)生品格形成的基礎(chǔ)，對學(xué)生品格的形成具有一定積極影響，豐富的情感能夠促進學(xué)生更好地塑造人格，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，還能夠提升學(xué)生的情商，為其日后的工作和生活起到積極的促進作用。

3.豐富課堂教學(xué)形式。相比較而言，傳統(tǒng)教學(xué)模式落后，枯燥乏味，致使學(xué)生不能對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，借助多媒體等教學(xué)工具，豐富教學(xué)手段，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多媒體教學(xué)，教師能夠為學(xué)生呈現(xiàn)更加生動、具體的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，英語與其他科目不同，具有一定優(yōu)勢，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建對話情境，進行情境對話，建立平等的師生關(guān)系，增加師生之間以及學(xué)生之間的交流和溝通，讓學(xué)生獲得更多的鍛煉，提高英語口語交流能力，進而提高教學(xué)質(zhì)量。教師要多鼓勵學(xué)生閱讀、練習(xí)口語，并通過英語表達自己內(nèi)心的想法。通過豐富的教學(xué)形式，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，增加師生間交流，還能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣，最終在師生共同努力下完成教學(xué)任務(wù)。

4.教學(xué)過程中對學(xué)生給予更多鼓勵。中學(xué)時期是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，學(xué)生心理十分敏感，非常在乎教師對自己的評價。因此，教師要多關(guān)注學(xué)生的個性特點以及心理變化，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，堅持因材施教原則，給予學(xué)生更多的鼓勵以及肯定，增強學(xué)生的自信心，促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來，尤其是對那些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師更要經(jīng)常給予肯定和鼓勵，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，促進其英語成績的全面提高。

根據(jù)上文所述，情感教學(xué)在初中英語教學(xué)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，教師必須注重培養(yǎng)自身情感，并在教學(xué)過程中利用情感教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，增強學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

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