郭業(yè)輝

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)十分重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識(shí)和思維是課堂創(chuàng)新教學(xué)的前提，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新興趣是課堂創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生良好的思維習(xí)慣是課堂創(chuàng)新教學(xué)的根本。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；創(chuàng)新；培養(yǎng)興趣；思維習(xí)慣

創(chuàng)新是當(dāng)今教育教學(xué)改革中研究的一個(gè)重要課題，新時(shí)期素質(zhì)教育的目的在于培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維的人才。數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主陣地，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)，已引起廣大數(shù)學(xué)教師的高度重視。那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中究竟如何創(chuàng)新呢？下面筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識(shí)和思維是課堂創(chuàng)新教學(xué)的前提

要在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)新教學(xué)，首先數(shù)學(xué)教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)和思維，這是前提。教師要勇于創(chuàng)新，在教學(xué)中改變那種單單以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽嘗試，勇于突破教條。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不能把現(xiàn)成答案告訴學(xué)生，而要鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新、敢于提問(wèn)，允許有不同的答案。

作為新世紀(jì)的教師，我們要不斷完善自已，塑造形象，努力成長(zhǎng)為一個(gè)知識(shí)淵博、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新意識(shí)和思維的教師。

二、學(xué)生的創(chuàng)新興趣是課堂創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵

教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！迸d趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，也是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?。?chuàng)新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持，教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中克服困難，勇于探索，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)生帶著興趣走進(jìn)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

1.滿足學(xué)生好勝心，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣。學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去信心，教師創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使學(xué)生感受到成功的喜悅，對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是很有必要的。比如：針對(duì)不同的群體開展數(shù)學(xué)比賽、數(shù)學(xué)笑話晚會(huì)、邏輯推理故事演說(shuō)等，展開想象的翅膀，發(fā)揮它們不同的特長(zhǎng)，使他們?cè)诨顒?dòng)中充分展示自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，感受自己勝利的心理，體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的成功機(jī)會(huì)和快樂(lè)，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

2.利用數(shù)學(xué)趣事，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣。學(xué)生一般喜歡聽趣聞?shì)W事，教師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和歷史上數(shù)學(xué)家的故事，像數(shù)學(xué)理論所經(jīng)歷的滄桑，數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)的事跡，數(shù)學(xué)家在科技進(jìn)步中的貢獻(xiàn)，數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來(lái)歷等，既可以使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的歷史，豐富知識(shí)，又可以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)其中的創(chuàng)新精神。

3.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣。低學(xué)段的學(xué)生最喜歡教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)了。如在學(xué)習(xí)了直角三角形、鈍角三角形和銳角三角形后，筆者就做了一個(gè)小口袋，里面裝上不同的三角形，每次從中摸出一只三角形，只讓學(xué)生看到它的兩只角，請(qǐng)學(xué)生判斷這是一個(gè)什么三角形。當(dāng)出示的兩個(gè)角中有一個(gè)是直角或鈍角時(shí)，學(xué)生很快能說(shuō)出這是一個(gè)直角三角形或鈍角三角形。當(dāng)出示兩個(gè)角都是銳角時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)是直角三角形，有的說(shuō)是鈍角三角形，意見(jiàn)不一。這時(shí)正是學(xué)生思維的“憤悱”之時(shí)。教師請(qǐng)每個(gè)學(xué)生拿出各自準(zhǔn)備的三種小三角形，分別遮去一個(gè)角，余下的兩個(gè)角都可以出現(xiàn)兩個(gè)銳角的情況。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出任何一個(gè)三角形至少有兩個(gè)銳角，不能根據(jù)三角形有兩個(gè)銳角來(lái)判斷它是什么三角形。

三、學(xué)生良好的思維習(xí)慣是課堂創(chuàng)新教學(xué)的根本

什么是良好的思維習(xí)慣？就是學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋、善動(dòng)腦筋、會(huì)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣是創(chuàng)新能力發(fā)展的重要保證，是課堂創(chuàng)新教學(xué)的根本。良好的思維習(xí)慣不是生來(lái)就有的，它是在有意識(shí)的培養(yǎng)中形成，并在不斷的實(shí)踐中得到發(fā)展。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣是每一位數(shù)學(xué)教育工作者的追求和職責(zé)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的最高階段。教師要盡力幫助學(xué)生初步建立一個(gè)包括數(shù)學(xué)思想方法在內(nèi)的完整的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，使學(xué)生終身受益。

要想培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，教師就要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立地、有序地進(jìn)行思維活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累新知識(shí)，從小養(yǎng)成動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。圖形相對(duì)文字來(lái)說(shuō)更能吸引小學(xué)生。在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)乘法意義”時(shí)，筆者借助了數(shù)學(xué)圖形語(yǔ)言，采用折一折的方法，借助圖形語(yǔ)言來(lái)探索分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，使學(xué)生感受到“分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)分子乘分子，分母乘分母；分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)分子乘整數(shù)，分母不變”的道理。然后將符號(hào)與折出的圖形、運(yùn)算相比較。理解計(jì)算方法和符號(hào)語(yǔ)言是相同的意義，讓學(xué)生初步感知下數(shù)形結(jié)合思想，運(yùn)用平面圖形或線段進(jìn)行思維活動(dòng)。在操作過(guò)程中通過(guò)分一分、涂一涂、比一比、算一算等活動(dòng)，都能有效地幫助學(xué)生進(jìn)行有序思維。教師要讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)上的概念、計(jì)算方法和運(yùn)算程序，使之對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有良好的興趣和信心。

教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，教學(xué)思想和教學(xué)方式上都要?jiǎng)?chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要科學(xué)地使用教材，巧妙地設(shè)計(jì)教法，相信只要我們持之以恒，從平時(shí)抓起，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維就能得到開發(fā)，也能有效地提高教學(xué)效率。

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