鄒佩 吳文

【摘要】大學生就業(yè)能力提升是一種綜合能力的提升，用單一的教育途徑或者手段是很難取得成效的。尤其是在獨立學院，如何充分發(fā)揮大學生的自身優(yōu)勢，更好地促進學生全面發(fā)展，切實有效地提升大學生的就業(yè)能力，是當前獨立學院學生工作者面臨的重要課題。

【關(guān)鍵詞】獨立學院 就業(yè)能力 策略研究

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0202-02

一、獨立學院大學生就業(yè)能力的構(gòu)成

近年來，隨著高校的擴招，普通高校畢業(yè)生人數(shù)呈逐年上升趨勢，越來越多的大學生要實現(xiàn)充分就業(yè)，這不僅給競爭激烈的就業(yè)市場帶來了巨大壓力，也對大學生自身的就業(yè)能力提出了更高的要求。

就業(yè)能力是在學習基礎上發(fā)展起來的與職業(yè)相關(guān)并嵌入個體身心的一種綜合能力。對個體而言， 就業(yè)能力包括個人成功就業(yè)、維持就業(yè)和獲得晉升的能力， 以及自我就業(yè)的能力。對組織而言， 就業(yè)能力是指個體能夠滿足組織發(fā)展的需求的能力。在獨立學院，大學生的就業(yè)能力主要表現(xiàn)在突出大學生的個性特征與整合大學生各方面綜合素質(zhì)的能力，包括學生在尋找、保持和變化工作崗位過程中的能力以及自我就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的能力。

二、獨立學院大學生就業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題

1.就業(yè)觀念陳舊，理想信念教育不足

獨立學院大學生是近年來高校擴招、民辦高等教育發(fā)展，由精英教育向大眾教育跨越的直接受益者。大多數(shù)學生對接受高等教育是有著良好的愿景與期盼的，他們希望自己能夠通過大學之門走進成功之門，擁有人生的“鐵飯碗”甚至“金飯碗”，因此部分學生的就業(yè)觀念相對陳舊，注重于公務員、編制教師等體制內(nèi)的職業(yè)，對于體制外的職業(yè)熱情度不高甚至比較排斥，更談不上把自己的職業(yè)發(fā)展目標與理想信念相結(jié)合。

2.功利主義思想，社會責任意識薄弱

獨立學院的大學生實際操作的動手能力較強，追求新事物，具有創(chuàng)新意識，渴望成功與被認可，面對復雜的工作內(nèi)容時，部分大學生很難沉下心來專研與攻克難題，容易心浮氣躁、投機取巧。特別是有些大學生過分在意個人的榮辱成敗，集體榮譽感不夠，團隊意識不強，在實際工作中較難腳踏實地，存在急功近利的思想，更談不上承擔起相應的社會責任。長此以往，大學生容易迷失前進的方向，模糊職業(yè)發(fā)展的目標，與理想背道而馳。

3.有自卑的心理，心理承受能力欠佳

獨立學院的學生在專業(yè)課程學習上的能力相對于一、二本的大學生來說并不占有優(yōu)勢，再加上獨立學院的學生大多數(shù)對未來的職業(yè)發(fā)展定位不十分明確與清晰，部分同學抱有僥幸心理，期待能夠依賴家庭的社會資源或其他背景關(guān)系幫助自己找到既輕松又滿意的工作。殊不知，這樣的就業(yè)心態(tài)與大學生競爭日益激烈的就業(yè)市場環(huán)境是相違背的，當理想與現(xiàn)實之間的落差逐漸顯現(xiàn)時，大學生們會表現(xiàn)得無所適從，開始妄自菲薄，產(chǎn)生自卑心理，無法接受現(xiàn)實的殘酷。

三、獨立學院大學生就業(yè)能力提升的策略

1.以思想道德教育為導向，扎實大學生就業(yè)基礎

提升獨立學院大學生就業(yè)能力，要在職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基礎上，開展思想道德教育并以此為導向，結(jié)合大學生的實際需要在課內(nèi)與課外有針對性、有調(diào)理、有步驟地把思想政治教育的內(nèi)容充分融入到職業(yè)生涯規(guī)劃教育的各個環(huán)節(jié)當中去。此外，提升大學生的就業(yè)能力還需要充分發(fā)揮黨員、學生干部等榜樣的力量，堅持融會貫通、點面結(jié)合的方式，幫助大學生樹立起科學的職業(yè)發(fā)展觀，確保大學生職業(yè)發(fā)展的性質(zhì)與方向，幫助與引導學生實現(xiàn)科學合理的積極就業(yè)。

2.以大學校園文化為基石，提升大學生就業(yè)品牌

校園文化對大學生成長發(fā)展的影響是可以預見的，來自五湖四海的學子們匯聚在大學校園里，既有共性又不拘一格。建設體現(xiàn)獨立學院發(fā)展特點與學生發(fā)展個性相融合的校園文化，形成優(yōu)良的校風、教風、系風、班風，弘揚明德、創(chuàng)新的主旋律，突出解行、并進的高品味，讓學生在潛移默化中培養(yǎng)獨立人格與健康體魄。以此為契機，不斷提升獨立學院的品牌效應與社會地位，實現(xiàn)教育軟、硬實力被社會、企業(yè)與家長的充分認可，實現(xiàn)獨立學院的大學生在就業(yè)市場中占據(jù)一席之地，受到用人單位的歡迎與重視。

3.以開展素質(zhì)教育為核心，保障大學生就業(yè)實力

在獨立學院大學生中開展素質(zhì)教育，特別是人文素質(zhì)教育與創(chuàng)造能力教育，有利于提高學生的思想素質(zhì)與人文修養(yǎng)，充實大學生的精神食糧、陶冶大學生的道德情操，有利于培養(yǎng)學生實現(xiàn)理論知識與實踐操作相結(jié)合的就業(yè)能力。另外，在素質(zhì)教育過程中，結(jié)合第二課堂的內(nèi)容，獨立學院要在大學生中積極開展自我認知教育、職業(yè)價值觀教育、誠信教育、就業(yè)心理教育、團隊精神與協(xié)作意識教育等，引導和幫助學生把握住推動職業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)職業(yè)目標的核心力量，建立起信心和勇氣。

4.以社會實踐工作為橋梁，拓寬大學生就業(yè)渠道

獨立學院對大學生的培養(yǎng)應該采取“不拘一格降人才”的新模式，要充分考慮到大學生的職業(yè)興趣、個性特征、能力特長，引導和幫助大學生以專業(yè)知識為基礎，積極走出校園不斷去嘗試自己感興趣職業(yè)領域的不同工種，最好能夠熟練地掌握相關(guān)職業(yè)領域的整個工作流程，做到有的放矢，有條不紊，努力開拓就業(yè)發(fā)展渠道，扎實就業(yè)競爭力。除此之外，獨立學院應該充分利用好校企合作的有利契機，尋找各方途徑，掌握供需信息，為學生的社會實踐工作提供機會與支持。

5.以積極創(chuàng)業(yè)教育為依托，創(chuàng)新大學生就業(yè)觀念

在市場經(jīng)濟條件下，社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)隨之發(fā)生了巨大的變化，國企、事業(yè)單位等集體經(jīng)濟結(jié)構(gòu)也在發(fā)現(xiàn)一系列的變化，盲目的尋求一勞永逸的工作將不再契合社會發(fā)展的趨勢。因此，獨立學院大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育要引導學生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，鼓勵學生扎實專業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、具備勇于承擔風險的能力，積極投入到創(chuàng)造社會財富的大舞臺中去，到三資企業(yè)、個人企業(yè)、私營企業(yè)當中去歷練，不斷積累實際的工作經(jīng)驗與能力，最終實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自身綜合能力提高與積累合法社會財富的雙贏。

參考文獻：

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