馮偉偉

摘 要：時(shí)態(tài)作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要內(nèi)容，其使用與動(dòng)詞的形式有很大關(guān)系。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)不僅是英語(yǔ)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，也是促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要條件。教師要分析初中英語(yǔ)常見(jiàn)時(shí)態(tài)的教學(xué)方法，并對(duì)一些初中英語(yǔ)常見(jiàn)時(shí)態(tài)教學(xué)的實(shí)例進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);常見(jiàn)時(shí)態(tài);教學(xué);應(yīng)用

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，時(shí)態(tài)教學(xué)是最為重要的教學(xué)內(nèi)容之一，其對(duì)學(xué)生能否學(xué)好英語(yǔ)有著極大的影響。在初中英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)過(guò)程中，比較常見(jiàn)的英語(yǔ)時(shí)態(tài)主要有八種，即一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)。盡管初中英語(yǔ)教師已經(jīng)詳細(xì)地進(jìn)行了講解，但是學(xué)習(xí)這些時(shí)態(tài)還是有一定的難度，因此英語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行完善，以便幫助學(xué)生更好地理解這些時(shí)態(tài)的應(yīng)用，為學(xué)生的成才奠定基礎(chǔ)。

一、初中英語(yǔ)常見(jiàn)時(shí)態(tài)的教學(xué)方法

（1）利用情境教學(xué)方法進(jìn)行英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以聯(lián)系實(shí)際生活的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，因?yàn)檎Z(yǔ)言的產(chǎn)生都是為了滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)生活的需求，而且不同環(huán)境下所要使用的語(yǔ)言也是不同的，相同的語(yǔ)言在不同的語(yǔ)境下所表現(xiàn)出來(lái)的意思也會(huì)有很大的差異，英語(yǔ)也是一樣。因此，教師在進(jìn)行時(shí)態(tài)教學(xué)的時(shí)候，必須要聯(lián)系實(shí)際生活及不同的語(yǔ)言環(huán)境。比如教師說(shuō)課是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、備課是一般過(guò)去時(shí)，下課布置作業(yè)就是一般將來(lái)時(shí)了。

（2）利用對(duì)比教學(xué)方法進(jìn)行英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，較為常用的幾種時(shí)態(tài)之間區(qū)別較小，為了讓學(xué)生更準(zhǔn)確地了解這些時(shí)態(tài)，教師必須要對(duì)幾種常見(jiàn)時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)比，以便讓學(xué)生能夠了解這些時(shí)態(tài)之間的區(qū)別，從而確保學(xué)生在使用這些時(shí)態(tài)時(shí)可以使用最為適宜的時(shí)態(tài)。在初中英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)過(guò)程中，教師可以將八種較為常見(jiàn)的英語(yǔ)時(shí)態(tài)兩兩進(jìn)行對(duì)比分析，以便學(xué)生更好地理解這些時(shí)態(tài)的使用。教師在講解這些時(shí)態(tài)時(shí)，需要對(duì)這些時(shí)態(tài)之間進(jìn)行對(duì)比分析，并總結(jié)出其中的不同之處，以便幫助學(xué)生更好地理解這些時(shí)態(tài)，并讓學(xué)生對(duì)常見(jiàn)時(shí)態(tài)形成完整概念，從而確保其能夠正確使用英語(yǔ)時(shí)態(tài)。

（3）對(duì)學(xué)生甄別時(shí)態(tài)的能力進(jìn)行強(qiáng)化。英語(yǔ)時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)不能只靠學(xué)生在課堂上的理解和消化，還需要在課后進(jìn)行大量的練習(xí)，只有如此，學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)時(shí)態(tài)的能力才能真正得到強(qiáng)化。這就需要學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，以便更有效地對(duì)自己的語(yǔ)言感知能力進(jìn)行強(qiáng)化。例如在教師講解過(guò)現(xiàn)在完成時(shí)與過(guò)去完成時(shí)后，學(xué)生可以在課余時(shí)間找一些相關(guān)的題目進(jìn)行練習(xí)，以便加深自己對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)與過(guò)去完成時(shí)的理解。而教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)這兩種時(shí)態(tài)的應(yīng)用進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的應(yīng)用訓(xùn)練，以便學(xué)生能夠真正理解這兩種時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

二、初中英語(yǔ)常見(jiàn)時(shí)態(tài)教學(xué)實(shí)例

（1）現(xiàn)在完成時(shí)的教學(xué)?，F(xiàn)在完成時(shí)是初中英語(yǔ)所包含的較為常見(jiàn)的時(shí)態(tài)之一，其所表達(dá)的意思是指過(guò)去發(fā)生的事情對(duì)現(xiàn)在所造成的影響。一般情況下，其會(huì)與already、just、never等副詞共同使用。比如：He has never go there.

現(xiàn)在完成時(shí)的使用環(huán)境主要有兩種，一種情況是為了表達(dá)過(guò)去所發(fā)生的事情一直延續(xù)到現(xiàn)在，另一種情況則是延續(xù)到現(xiàn)在的趨勢(shì)還在進(jìn)行。這種情況下，現(xiàn)在完成時(shí)會(huì)和since短語(yǔ)或者for短語(yǔ)共同使用。比如：I have learned Chinese for 8 years./I have learned Chinese since 8 years ago.

（2）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)也是一種較為常見(jiàn)的時(shí)態(tài)，其所表達(dá)的意義會(huì)隨著語(yǔ)境的變化而改變。比如：He is shopping with tom now.這種語(yǔ)境下所使用的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是為了表示某個(gè)動(dòng)作正在發(fā)生。比如：He is working hard today./The population of the word is growing very fast.在這句話(huà)中，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的意思是某一階段正在進(jìn)行的動(dòng)作，只是在說(shuō)話(huà)時(shí)這個(gè)動(dòng)作不確定是否還在進(jìn)行。再比如：Jack is always misplacing my glasses.在這句話(huà)中，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所想要表達(dá)的是一種強(qiáng)烈的情感。而這種情況下，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)則需要與always、forever等副詞共同使用。

綜上所述，初中英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)是為了給學(xué)生學(xué)習(xí)更高層次的英語(yǔ)語(yǔ)法奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也只有在真正理解且能夠正確使用常見(jiàn)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上，學(xué)生才可以更好地學(xué)習(xí)深層次的英語(yǔ)語(yǔ)法。因此，初中英語(yǔ)教師在講解英語(yǔ)時(shí)態(tài)的時(shí)候，應(yīng)該使用有效的教學(xué)方法，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)態(tài)應(yīng)用訓(xùn)練，以便學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)時(shí)態(tài)的應(yīng)用，不斷走向成才。

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（江蘇省邳州市白埠中學(xué)）