丁婧

語文教學(xué)要走出課堂，開放教學(xué)，讓師生在愉快、和諧的氛圍中共同完成教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)造“快樂課堂”，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。

一、師生關(guān)系，良好基礎(chǔ)

師生的合作是非常重要的，關(guān)鍵在于教師如何帶動教學(xué)氣氛，這就要求教師要有很高的修養(yǎng)和知識儲備。教學(xué)過程是師生進(jìn)行互動、磨合、發(fā)展的過程。這個過程的完成，需要民主的、平等的、和諧的師生關(guān)系。通過大量的信息交流，互動、溝通、影響，相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)。那么教師應(yīng)該不斷地提高自身修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同行之間的交流，只有具備了良好的素質(zhì)和能力，才能把課上得生動有趣。教師的教學(xué)過程，不但要傳授知識，更重要的是引導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，以促使學(xué)生的獨(dú)立性和自主性不斷提升。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，角色要進(jìn)行換位。教師應(yīng)是開發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者。注重與學(xué)生溝通，發(fā)展學(xué)生的個性，尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，使自己的課堂和諧民主。

二、表現(xiàn)自己，展現(xiàn)個性

中學(xué)生是非常鮮活的個體，都有自己的個性，特別是各自的表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)烈，其表現(xiàn)如果有教師或者同學(xué)的肯定，就會愈加努力，如評價某某同學(xué)朗讀能力比較好，那這同學(xué)則更會加強(qiáng)自己的朗讀訓(xùn)練。教師在課題上應(yīng)給學(xué)生更多的機(jī)會，如書法、演講、朗讀等，讓學(xué)生發(fā)揮自己的才能，鼓勵和激發(fā)他門的自信心和積極性。學(xué)生有成就感，自然有舒暢的心情，上課的心情肯定好，會積極參與各種活動，積極性高了，效果肯定明顯。一個班級，幾十個學(xué)生各自的性格和能力不同，參差不齊。對于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要更加鼓勵，但對于差生要給予更多的鼓勵，給他們更多的表現(xiàn)機(jī)會，使其充滿信心，展現(xiàn)自己。

三、質(zhì)疑設(shè)問，提高興趣

提問是課堂教學(xué)最基本的互動，要想打造快樂課堂，提問顯得更加重要，課堂提問也要有互動，朱熹也認(rèn)為：“讀書無疑須教有疑，有疑者都要無疑，到這里方是長進(jìn)?！苯處熞朴谔釂枺擅钐釂?，通過提問，能啟迪學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生想問題、發(fā)現(xiàn)問題。探究學(xué)習(xí)，“疑為思之始”。課堂問題設(shè)計的前提是疑。從疑入手，通過問題的設(shè)計，從不同的角度激活學(xué)生的思維能力，提高課堂氣氛。在有疑、追疑、思疑、釋疑的過程中，激發(fā)起學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索、主動創(chuàng)造的探究動力。

四、課外實(shí)踐，豐富教學(xué)

新課標(biāo)要求的課外拓展，課外活動具有重要的意義。語文教學(xué)是豐富多彩的，方法是靈活多變的，走出教材，提高能力才是教學(xué)的根本。作為課堂教學(xué)，實(shí)踐活動是比較有益的補(bǔ)充。在教學(xué)中，通過大量的實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生善于思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂上可開展多種語文活動，如讀書活動、演講比賽、書法比賽、采訪活動等等，以班級為單位，鍛煉學(xué)生的能力，提高語文基礎(chǔ)。課堂外可采用社會調(diào)查、收集材料、幫助別人等，讓學(xué)生了解社會。還可以創(chuàng)辦學(xué)生文學(xué)社，辦小報紙、小壁畫等，讓學(xué)生自己結(jié)社，組稿、排版，使學(xué)生更好地發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力。

實(shí)踐活動無疑應(yīng)該做到內(nèi)容和形式具體形象，活潑有趣，讓形式喜聞樂見，學(xué)得輕松愉快，但決不能片面追求活動形式的趣味性、生動性，而忽略切實(shí)有效地指導(dǎo)形式進(jìn)行扎實(shí)的語文學(xué)習(xí)，熱鬧有余，實(shí)效不足。活動課必須根據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容的實(shí)際需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，設(shè)計具體可行、易于操作的方案，特別要考慮什么樣的語文教學(xué)內(nèi)容適宜采用什么樣的活動形式，怎樣的活動過程對學(xué)生提高語文能力有促進(jìn)作用，并在活動的各個階段引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真檢查學(xué)習(xí)效果，使活動課既有聲有色，又實(shí)實(shí)在在，每個學(xué)生既樂意參加，又都各有收獲。

初中語文教學(xué)必須盡可能轉(zhuǎn)變觀念，盡快改變教法， 這樣才能切實(shí)體現(xiàn)新課改中讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的要求。

（江西省瑞金市沙洲壩初中）