龍杰

【摘要】當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)復(fù)雜多變的形勢(shì)以及社會(huì)思想文化的多元化給當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育提出了新的挑戰(zhàn)，在一定程度上制約和限制其繼續(xù)發(fā)展。本文從多角度對(duì)當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育存在的問(wèn)題及產(chǎn)生問(wèn)題的原因進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出了加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)代大學(xué)生 理想信念教育 有效途徑

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）12-0171-02

理想信念是人們的精神支柱，正確的理想信念是人們?nèi)娉砷L(zhǎng)進(jìn)步的重要保證。大學(xué)生理想信念是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)，理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心，體現(xiàn)著大學(xué)生思想政治教育的根本目的與性質(zhì)。

一、當(dāng)代大學(xué)理想信念教育的時(shí)代內(nèi)涵

1.加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的必然要求

當(dāng)代大學(xué)生是民族的希望，國(guó)家的未來(lái)，是推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)蓬勃發(fā)展的生力軍，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。他們是否具有堅(jiān)定的中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，直接關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義的現(xiàn)實(shí)境遇和未來(lái)命運(yùn)。因此，高校加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育，切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定不移地?fù)碜o(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)社會(huì)主義道路、擁護(hù)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)，使其不斷提高自身的科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能，積極投身于社會(huì)主義建設(shè)和實(shí)踐之中。

2.加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求

隨著全球化日益加深、社會(huì)化日趨提升，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變得復(fù)雜多變。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化日益深入以及社會(huì)思想多元化在沖擊著大學(xué)生的思想，當(dāng)代大學(xué)生處在一個(gè)形勢(shì)紛繁復(fù)雜而又變化多端的社會(huì)環(huán)境中。西方資本主義國(guó)家通過(guò)各種傳播媒介不斷竭力推銷資本主義的思想文化、價(jià)值觀念和生活方式，一些消極、錯(cuò)誤的生活方式和價(jià)值觀念侵蝕著大學(xué)生的心靈。因此，高校必須充分認(rèn)清形勢(shì)，理想信念教育要適應(yīng)社會(huì)變化的需要，利用馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀這些科學(xué)理論充實(shí)大學(xué)生頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定理想，使大學(xué)生對(duì)資本主義的文化和價(jià)值觀滲透具有應(yīng)有的警惕，增強(qiáng)大學(xué)生抵御外部不良因素的侵蝕，不能讓落后消極腐朽的不良思想乘虛而入。

3.加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要

當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)生活在改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，伴隨著物質(zhì)利益與物質(zhì)生活的日益突出，部分大學(xué)生功利思想日趨嚴(yán)重，一味追求享樂(lè)主義和個(gè)人主義，把利益追逐、物質(zhì)享受當(dāng)作人生追求的唯一目標(biāo)，使得理想信念淡化，缺乏有意義的價(jià)值追求。面對(duì)紛繁復(fù)雜、發(fā)展迅速、競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，部分大學(xué)生缺乏內(nèi)在的精神支撐，面對(duì)復(fù)雜多變的現(xiàn)代社會(huì)時(shí)，往往顯得精神動(dòng)力不足，不知所措，導(dǎo)致他們道德失范、行為失控。高校加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)提供精神支柱，有助于他們正確認(rèn)識(shí)自我，恰當(dāng)?shù)靥幚碜晕遗c他人、社會(huì)的關(guān)系，有利于適時(shí)解決他們成長(zhǎng)過(guò)程中的各種問(wèn)題、滿足他們成長(zhǎng)的需要。

二、當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育存在的問(wèn)題

當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，經(jīng)過(guò)改革開放30多年的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變化，利益格局的深刻調(diào)整，思想文化多元多變，這就為我們當(dāng)前的大學(xué)生理想信念教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求[1]。當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育長(zhǎng)期與社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)，與現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié)，缺少了針對(duì)性和實(shí)效性，具體表現(xiàn)在以下方面：

1.理想信念教育認(rèn)識(shí)不足

部分高校對(duì)大學(xué)生理想信念教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠，重視不足，部分高校沒有把理想信念教育看作是貫穿高校教育始終的工作，沒有把它定位于課程教育的重要內(nèi)容，在課程設(shè)置上專業(yè)課程和人文課程比例嚴(yán)重失調(diào)，在教學(xué)過(guò)程中只重視專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視對(duì)理想信念的教育。理想信念教育工作存在橫向不到邊、縱向不到底的情況。

2.理想信念教師隊(duì)伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)

高校教師在理想信念教育教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，教師的理想信念直接影響著受教育者對(duì)課程的理解和接受程度。高校理想信念教師普遍具有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)、堅(jiān)定的政治素養(yǎng)和高尚的道德品質(zhì)，但是部分教師教育觀念落后，接受新鮮事物的能力不夠，不能更具時(shí)代的變化轉(zhuǎn)變自己的觀點(diǎn)，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，難以達(dá)到理想信念教育的目的。

3.理想信念教育實(shí)效性不強(qiáng)

（1）教育內(nèi)容滯后，缺乏針對(duì)性

高校理想信念教育與時(shí)代的發(fā)展變化有所脫軌，與當(dāng)代大學(xué)生思想實(shí)際有所脫節(jié)，沒有及時(shí)把握當(dāng)前學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和社會(huì)熱點(diǎn)，教育內(nèi)容長(zhǎng)期滯后于社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，無(wú)法很好的闡釋理想與人、理想與社會(huì)的聯(lián)系。大學(xué)生接受到的教育和他們所處的現(xiàn)實(shí)社會(huì)相差甚遠(yuǎn)，無(wú)法與他們的實(shí)際生活相聯(lián)系，難以解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，降低了理想信念教育的實(shí)際效果，使得理想信念教育缺乏說(shuō)服力和足夠的吸引力，使大學(xué)生們失去學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（2）教育方法單一，缺乏時(shí)效性

大多數(shù)德育教師對(duì)學(xué)生的理想信念教育還是采取傳統(tǒng)的教育模式，安排專門時(shí)間大班式集中學(xué)習(xí)，一起集中授課。這種傳統(tǒng)的教育模式形勢(shì)較為單一，缺乏吸引力，久而久之學(xué)生就產(chǎn)生了厭倦，使同學(xué)們將其視為一種任務(wù)甚至是負(fù)擔(dān)來(lái)完成，難以實(shí)現(xiàn)教育的目的。

4.理想信念教育環(huán)境有待優(yōu)化

教育的實(shí)施和開展離不開環(huán)境的影響，環(huán)境因素在大學(xué)生理想信念教育過(guò)程中起著重要的作用。良好的教育環(huán)境有利于正確的理想信念的形成，可以使受教育者在認(rèn)識(shí)和情感上產(chǎn)生共鳴，自覺把符合社會(huì)發(fā)展需求的理想信念內(nèi)化為自己的理想信念。當(dāng)前，我國(guó)正受到西方文化思潮的沖擊，多元文化和社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響、資產(chǎn)階級(jí)腐朽的價(jià)值觀念，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)性等形成的不良風(fēng)氣，侵蝕著大學(xué)生的身心，使當(dāng)代大學(xué)生理想信念產(chǎn)生偏差，出現(xiàn)政治立場(chǎng)動(dòng)搖、政治信仰缺失、價(jià)值觀念偏頗等問(wèn)題。

三、加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的有效途徑探討

1.加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，更新理想信念教育工作理念

高校要真正從思想上深刻認(rèn)識(shí)了大學(xué)生理想信念教育的重大意義，改變以往只注重專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能培養(yǎng)的觀念，重視大學(xué)生的理想信念教育，將理想信念教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)來(lái)完成，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作全過(guò)程。把理想信念教育看作培養(yǎng)大學(xué)生健全人格所不可或缺的重要方面，把大學(xué)生理想信念教育看作關(guān)系現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)成敗的重要因素，從社會(huì)進(jìn)步和民族興亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)大學(xué)生理想信念教育，才能把它做好[2]。

2.加強(qiáng)師資建設(shè)，進(jìn)一步完善理想信念教師隊(duì)伍

優(yōu)化理想信念教師隊(duì)伍，全面增強(qiáng)理想信念教育工作者的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。理想信念教師要堅(jiān)定自身思想政治立場(chǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，擁有高尚的道德品質(zhì)，通過(guò)言傳身教，做到以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育和感化學(xué)生。同時(shí)，理想信念教師還要強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)、自我教育，緊跟時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)地更新自己的教育理念、教育目標(biāo)和教育方法，真正達(dá)到教育的目的。

3.加強(qiáng)教學(xué)科學(xué)性，創(chuàng)新理想信念教育模式

（1）緊貼現(xiàn)實(shí)生活，豐富理想信念教育內(nèi)容

理想信念教育要關(guān)注大學(xué)生成長(zhǎng)成才的具體需求，把理想信念教育融入關(guān)注大學(xué)生自我發(fā)展和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程之中，提高教育的實(shí)效性。理想信念教育要貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活，要積極引導(dǎo)并協(xié)助解決他們所處在這個(gè)特定社會(huì)時(shí)期、特定生活環(huán)境和特定人生階段所必然帶給他們的各種疑惑和困難，使大學(xué)生更加了解理想信念對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的知道作用，使他們從內(nèi)心深處切實(shí)感受到理想信念的強(qiáng)大力量，提高大學(xué)生對(duì)理想信念教育的興趣和熱情。

（2）拓寬教育渠道，創(chuàng)新理想信念教育方式

對(duì)于課程理論教學(xué)等傳統(tǒng)的教育方式，我們可以抱著推陳出新的態(tài)度，取其精華，去其糟粕，使其重新煥發(fā)活力。如可以在課程教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行案例討論與分析，將單一的傳播轉(zhuǎn)換為雙向的交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性和積極性，讓課堂教學(xué)更具吸引力。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)為創(chuàng)新理想信念教育方法提供了技術(shù)支持，理想信念教育可以利用大眾傳媒，增強(qiáng)教育工作的感染力和吸引力，可以充分利用QQ群、微博、微信和網(wǎng)絡(luò)交流論壇等大學(xué)生時(shí)常關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)育人新營(yíng)地，用當(dāng)代大學(xué)生易接受的方式進(jìn)行教育，進(jìn)而更好的為理想信念教育工作服務(wù)。

（3）理想信念教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

社會(huì)實(shí)踐是理想信念教育的直接基礎(chǔ)，是理想信念正確性的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)理想信念教育有著重要的強(qiáng)化作用[3]。通過(guò)豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以使大學(xué)生深入認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、了解社會(huì)主義現(xiàn)代化的最新成果，了解人民群眾的真正需求的時(shí)候，寓理想信念教育于生動(dòng)活潑、新穎有趣的活動(dòng)實(shí)踐中，增強(qiáng)他們的愛國(guó)意識(shí)和民族自豪感，不斷堅(jiān)定崇高的理想信念。同時(shí)，可以使大學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高了實(shí)踐能力，在實(shí)踐中提高自我的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。

4.優(yōu)化教育環(huán)境，拓展大學(xué)生理想信念教育的空間

大學(xué)生理想信念教育與教育環(huán)境有著密切的關(guān)系，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，必須優(yōu)化教育環(huán)境，努力拓展理想信念教育的空間，給理想信念教育營(yíng)造適合其發(fā)展的有利氛圍。首先，要優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，構(gòu)建積極向上的精神文化，加大反腐倡廉的力度及黨風(fēng)廉政建設(shè)，不斷推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)和法制社會(huì)的建設(shè)，為大學(xué)理想信念教育營(yíng)造公平、和諧的教育氛圍。其次，要優(yōu)化校園環(huán)境，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，將校園精神文化同理想信念教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造積極向上、科學(xué)進(jìn)步的校風(fēng)，為大學(xué)生理想信念教育營(yíng)造健康、向上的教育氛圍。最后，要優(yōu)化家庭環(huán)境，家庭成員之間互相關(guān)愛，彼此信任，有助于大學(xué)生以積極向上的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難和挫折，有助于大學(xué)生樹立正確的理想信念，為大學(xué)生理想信念教育營(yíng)造一種良好、穩(wěn)定的家庭氛圍。

總之，當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育要結(jié)合新時(shí)代的特點(diǎn)，不斷更新理想信念教育工作理念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教育模式，優(yōu)化教育環(huán)境，推動(dòng)大學(xué)生理想信念教育更加全面、均衡的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王易，宋友文.新形勢(shì)下大學(xué)生理想信念教育的問(wèn)題與對(duì)策[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2011，（4）：57-60

[2]韓曉昌，崔秀艷.論高校如何加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009，27（14）：25-26

[3]成方哲，郭成才.新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的策略思考[J].思想政治教育研究，2007，（2）：25-26