高勇

摘要：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會上對會計專業(yè)的人才需求日益增多，并且對人才的要求也越來越高。但當(dāng)前在職業(yè)中專，會計專業(yè)的教學(xué)還存在一定的問題，需要教師去積極改進。本文分析了會計教學(xué)中存在的問題，并針對學(xué)生實際就如何調(diào)動學(xué)生積極性、提高會計教學(xué)效果、培養(yǎng)出合格的會計人員提出了改進措施：改進會計教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，提高學(xué)生的操作技能，從而培養(yǎng)出適合社會需求的專業(yè)技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：提高 會計教學(xué) 策略

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，會計學(xué)在社會中發(fā)揮的作用越來越大、地位越來越重要。如何培養(yǎng)出一批有較高職業(yè)素質(zhì)、較強業(yè)務(wù)操作能力并能適應(yīng)新時期經(jīng)濟發(fā)展需要的會計人才，成為會計專業(yè)教學(xué)的重要任務(wù)。

一、職業(yè)中專學(xué)校會計教學(xué)存在的問題

1.過于重視理論知識，忽視了知識的實際應(yīng)用。在教學(xué)中沒有突出職業(yè)學(xué)校的技能特色，學(xué)生的實際操作技能沒有得到充分發(fā)展。

2.教材及實習(xí)設(shè)備滯后。在信息化迅猛發(fā)展的背景下，許多學(xué)校沒有引進最新的財務(wù)軟件進行模擬實際操作，沒有實現(xiàn)真正意義的會計電算化。

3.教師隊伍繼續(xù)學(xué)習(xí)、實踐的機會較少。教師本身沒有吸收新知識、新技能，基本停留在用自己過去學(xué)習(xí)的知識進行教學(xué)活動，教學(xué)方法落后，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。

4.教學(xué)方法落后。在會計教學(xué)中只強調(diào)教師的知識傳授，而忽視了學(xué)生的主觀能動性，應(yīng)把教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機地結(jié)合起來，缺乏先進的教學(xué)設(shè)施和手段。

5.教學(xué)觀念落后。傳統(tǒng)的單純?yōu)橹R而教、為知識而學(xué)的觀念與新課改的要求不相適應(yīng)。因此必須轉(zhuǎn)變觀念，提倡知識與技能并重、學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)知識本身更重要的觀念。

二、改進會計教學(xué)的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重提高學(xué)生的動手操作能力。 “興趣是最好的老師”。會計工作本身就是一種邏輯性強、責(zé)任重大、枯燥無味的工作，再加上職業(yè)中專學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差，接受專業(yè)知識的能力偏低，多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此要努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一是貼近生活實際，提高學(xué)生的求知欲。在教學(xué)過程中，教師要用生動有趣的語言介紹會計模擬操作各個環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題，結(jié)合企事業(yè)單位會計工作實際情況，把抽象的問題具體化，把枯燥乏味的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生有成就感的動手操作活動。例如，在講解“賬賬相符”時，可布置學(xué)生根據(jù)實習(xí)資料，把移交表中總分類賬余額與所屬明細(xì)分類賬余額之和核對并使之相等。當(dāng)學(xué)生動手完成這項任務(wù)后，就會感到有一種從理論升華到實踐的成就感，從而對會計工作產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二是上好會計模擬課。目前，職業(yè)中專學(xué)校會計學(xué)生想找專業(yè)對口的實習(xí)單位都比較困難，實習(xí)普遍流于形式。要使會計專業(yè)學(xué)生既能掌握專業(yè)理論，又有一定的實際動手能力，成為用人單位歡迎的人才，就必須開好會計模擬課。首先，實習(xí)場所和組織形式要逼真。為了使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，實習(xí)場所可模擬企業(yè)環(huán)境，建立企業(yè)財務(wù)科，并設(shè)置相應(yīng)的職能崗位。如崗位責(zé)任制可設(shè)置6組，材料組負(fù)責(zé)存貨的購、收、發(fā)、存的核算，登記明細(xì)賬；銷售組負(fù)責(zé)財務(wù)收入計劃，進行銷售貨款的結(jié)算工作并登記明細(xì)賬；成本組負(fù)責(zé)成本的計算、生產(chǎn)費用的歸集和分配，控制產(chǎn)品成本，編制成本計算單，并登記生產(chǎn)成本明細(xì)賬；出納組負(fù)責(zé)貨幣資金的結(jié)算，保管好現(xiàn)金，登記現(xiàn)金及銀行存款日記賬；主辦組負(fù)責(zé)財務(wù)成果的結(jié)轉(zhuǎn)和分配、憑證的裝訂和保管，組織會計報表的編制，做好總賬的登記工作；銀行柜臺組模擬銀行業(yè)務(wù)，成為企業(yè)和銀行的“中介”，并負(fù)責(zé)資金流入和資金流出。實習(xí)小組各成員按內(nèi)部分工協(xié)作，定期更換操作，使每個學(xué)生都能掌握會計核算的全過程。為使學(xué)生能很快適應(yīng)崗位需要，在開展手工會計實踐的同時，如果能夠引進社會上常用的財務(wù)軟件讓學(xué)生提前見識和學(xué)習(xí)，那對以后的工作更加有好處。其次，加強對模擬成績的管理。會計模擬課不同于普通課程，通過考試難以綜合衡量學(xué)生水平，因而可通過憑證的填制、賬簿的登記、報表的編制及學(xué)生的出勤情況、實習(xí)小結(jié)等方面進行綜合評價。

2.引進最新版本教材及實習(xí)設(shè)備。加速會計課程的計算機輔助教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。在新的會計準(zhǔn)則頒布后，教材不能及時更換教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生便學(xué)不到最新的知識，因此及時引入新版教材或及時補充新的內(nèi)容就非常必要。另外，針對實驗室器材落后、老化、耗損嚴(yán)重等問題，應(yīng)及時采取措施添置、更新，加速會計教程的計算機輔助教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。先進的教學(xué)手段是提高教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)保證，如充分利用投影、錄象、多媒體等電化教學(xué)手段，直觀形象地組織教學(xué)。隨著信息化的高度發(fā)達，引進財務(wù)軟件進行與實際接軌的教學(xué)，對學(xué)生的發(fā)展非常重要。

3.改進教學(xué)方法。方法是實現(xiàn)目的的手段。為達到一定的目的就必須采用與之相適應(yīng)的方法。長期以來，灌輸式教學(xué)方法在會計教學(xué)中占有主導(dǎo)地位，教師在課堂上講，學(xué)生在下面記，教師感到疲勞，學(xué)生也覺得乏味。這種方法培養(yǎng)出來的學(xué)生知識和能力得不到同步發(fā)展，到工作崗位后，很難適應(yīng)工作的需要。因此必須注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)可采用啟發(fā)式授課方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，改變過去“上課聽講義，下課背講義”的學(xué)習(xí)方法，注重提高學(xué)生的綜合能力。壓縮傳授知識的時間，增加能力培養(yǎng)的時間，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由“知識型”人才向“素質(zhì)能力型”轉(zhuǎn)變，“授人以魚，不如授人以漁”，只有幫助學(xué)生找到合適的思維方式，才能使學(xué)生在工作得心應(yīng)手。職業(yè)中專學(xué)校應(yīng)該在加強動手能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、探求獲取知識與信息的能力。

總之，興趣是動力的源泉，是最好的老師，作為教師要大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到因材施教，讓學(xué)生感受到會計學(xué)習(xí)的趣味和價值，從而掌握會計知識和技能，為今后更好地從事會計工作打下堅實的基礎(chǔ)。同時教師要積極提高自身素質(zhì)，必須有與時俱進的精神，不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，全面提高教學(xué)能力，為培養(yǎng)社會需要的合格會計人才做出自己應(yīng)有的貢獻。

參考文獻：

[1]葛家澍、裘宗舜.會計信息叢書[M ].中國財政經(jīng)濟出版 社.2006.

[2]李煒.關(guān)于職專會計課教學(xué)的幾點思考[c].福建省職業(yè)中學(xué)財經(jīng)中心教研組.2013年論文匯編.

[3]陳宗富.探索會計教學(xué)新思路[c].福建省職業(yè)中學(xué)財經(jīng)中心教研組.2012.