張寶珠

摘 要：詞匯量不足，在英文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的能力會(huì)受到嚴(yán)重的限制，無(wú)法支持我們正常的閱讀，在參加考試時(shí)無(wú)法看懂題目，無(wú)法廣博而又深入地思考。詞匯則是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重要性不言而喻，筆者在十幾年的教學(xué)中不斷探索詞匯的教學(xué)方法，在此略作論述。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ) 詞匯教學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（c）-0104-01

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，而詞匯則是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重要性不言而喻，筆者在十幾年的教學(xué)中不斷探索詞匯的教學(xué)方法，總結(jié)如下。

1 思維清醒，理解為什么要學(xué)詞匯，要學(xué)多少詞匯，教學(xué)詞匯有多少時(shí)間，會(huì)遇到什么困難

詞匯量不足，在英文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的能力會(huì)受到嚴(yán)重的限制。從中考，高考，研究生入學(xué)考，到托福IBT、雅思、GRE、GMAT考試，只有掌握20000詞以上才足以應(yīng)付，有人不以為然，你可以隨便找一份純英文報(bào)紙，你可以隨便打開(kāi)一個(gè)國(guó)外的網(wǎng)站，試著瀏覽，沒(méi)有20000詞以上，根本沒(méi)辦法滿(mǎn)足閱讀需求。

教師從七年級(jí)到九年級(jí)，再?gòu)母咭坏礁呷偣步虒W(xué)詞匯的時(shí)間是1200學(xué)時(shí)。如果每節(jié)布置10個(gè)必修單詞，10個(gè)選修單詞，學(xué)生全部掌握，理論上最終可以達(dá)到24000個(gè)詞匯。

中國(guó)大陸大部分的學(xué)生面臨的困難是與英美國(guó)家本族語(yǔ)不同，文化環(huán)境不同，思維方式不同，漢字和英文結(jié)構(gòu)，發(fā)音等不同。

2 思路廣闊，掌握詞匯教學(xué)方法

（1）熟悉十大詞匯教學(xué)方法：①語(yǔ)音，音譯，象聲規(guī)則記憶法；②字母變化記憶法；③詞匯聯(lián)想，象形記憶法；④短語(yǔ)、句子整體記憶法；⑤對(duì)話(huà)、表演記憶法；⑥文章，上下文理解，語(yǔ)境，復(fù)述記憶法；⑦圖像、圖表記憶法；⑧聽(tīng)、視、動(dòng)覺(jué)等結(jié)合記憶法；⑨歸類(lèi)（近義詞，反義詞，一詞多義，按題材、按拼讀等，派生、合成、轉(zhuǎn)化、對(duì)比記憶法；⑩循環(huán)記憶法（按遺忘規(guī)律）。其中歸類(lèi)舉例：在階段詞匯復(fù)習(xí)時(shí)，我就常按話(huà)題歸類(lèi)，包括了基本生活，生活設(shè)施，人物和行為，校園，職場(chǎng)，休閑與娛樂(lè)，社會(huì)，科技與環(huán)境，基本生活類(lèi)又細(xì)分出了時(shí)間，衣，食，住，行，時(shí)間又細(xì)分出了8個(gè)細(xì)類(lèi)：他們分別是星期及月份，其他時(shí)間詞，數(shù)詞，鐘表，中國(guó)節(jié)日，西方節(jié)日，節(jié)日食品，生日等詞匯，分類(lèi)后學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味的詞匯一下就有了興趣。

（2）重視起始教學(xué)。上好48個(gè)音素，學(xué)詞匯與語(yǔ)音相結(jié)合，通過(guò)字母組合的發(fā)音記單詞，重視音標(biāo)過(guò)關(guān)，強(qiáng)化拼讀訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，把詞匯教學(xué)與實(shí)物，圖解，句型結(jié)合，與歌曲，歌謠結(jié)合；與游戲結(jié)合；與競(jìng)賽結(jié)合；與肢體語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。

（3）教給學(xué)生記憶過(guò)程應(yīng)注意的方面：善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的記憶方式；對(duì)學(xué)生進(jìn)行瞬間的記憶訓(xùn)練；及時(shí)列出自己最容易遺忘的單詞，組詞成小短文記憶，如：冬日的校園太安靜，雪落無(wú)痕。從dormitory宿舍的窗外望去，整個(gè)城市似乎都在domancy冬眠。宿舍里平日活躍的那幫哥們兒一個(gè)個(gè)像吃了dormitive安眠藥的dormouse睡鼠，進(jìn)入了短暫的dormant休眠狀態(tài)。

（4）教給學(xué)生考前記詞匯方法：第一遍，背詞匯大綱時(shí)，把已會(huì)背的詞匯重新記憶一次，重點(diǎn)對(duì)不會(huì)的詞匯加強(qiáng)記憶；第二遍，按動(dòng)詞、形容詞、名詞等分類(lèi)記憶詞匯一次；第三遍，利用詞根和聯(lián)想記憶法，理解和比較詞匯。

（5）在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)課上重視詞匯的教學(xué)：如在閱讀課上：①可對(duì)詞匯進(jìn)行釋義，改寫(xiě)；②就改寫(xiě)后的課文設(shè)空填詞，使學(xué)生在語(yǔ)境中進(jìn)一步領(lǐng)悟新詞的意義和用法；③就所學(xué)的新詞改寫(xiě)，復(fù)述課文大意，訓(xùn)練學(xué)生新詞的運(yùn)用能力和口，筆頭表達(dá)能力，達(dá)到鞏固詞匯的目的。

（6）用過(guò)程性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯：日日聽(tīng)寫(xiě)，階段測(cè)查，年度詞匯競(jìng)賽等，當(dāng)然，每一次英語(yǔ)考試也是對(duì)詞匯的一次又一次的鞏固，例如：學(xué)完了much adj.許多的n.許多；大量 adv.分；很；much用來(lái)修飾不可數(shù)名詞。Much too用作副詞，意思是“太，非?！?，修飾形容詞和副詞，不能修飾動(dòng)詞或名詞等。Too much表示“太多的”之意，可用作名詞詞組，用作副詞詞組修飾不及物動(dòng)詞，用做形容詞詞組修飾不可數(shù)名詞。通過(guò)以下考題測(cè)試：（2011杭州中考，17） A smile Costs nothing，but gives so _______.A.little B.few C.many D.much；（2011黃岡中考，41）—— Whose T-shirt is this？ ——It ______ be Johns.Its ______ small for him. A. cant； much too B. cant； too much C.mustnt； much too D.mustnt too much.在測(cè)試的過(guò)程中促進(jìn)了詞匯的再現(xiàn)和記憶，通過(guò)這種過(guò)程性測(cè)試與評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生詞匯的學(xué)習(xí)。

（7）關(guān)于詞匯學(xué)習(xí)方法要認(rèn)識(shí)的問(wèn)題：笛卡爾曾經(jīng)有一個(gè)比喻：在森林里迷路，如果不停地?fù)Q方向，最后的結(jié)果很可能是走不出去，然而如果你認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)方向堅(jiān)定地走下去，最后一定會(huì)走出森林，哪怕你繞了一段遠(yuǎn)路，但勝利最終是屬于你的，所以，如果只有方法沒(méi)有堅(jiān)持下去的勇氣，一切都是空談。

3 思想開(kāi)放，指導(dǎo)學(xué)生擁有一本適合自己的詞匯書(shū)

只有一腳跟著老師走，一腳跟著課外書(shū)走，才能走得又好又快，因?yàn)橐槐竞玫脑~匯書(shū)不僅有大量的詞匯同根詞，同義詞，反義詞，歸類(lèi)記憶，舉一反三，而且搭配生動(dòng)例句，配有練習(xí)，強(qiáng)化理解，收錄核心詞匯，夯實(shí)記憶根基，無(wú)疑會(huì)讓你踏上記憶的快車(chē)道。

4 結(jié)語(yǔ)

詞匯量的增加絕非一蹴而就，但是若能采用系統(tǒng)的方法，堅(jiān)持不懈，依舊可在6年時(shí)間內(nèi)快速增加詞匯量。但切記隨時(shí)要活用所學(xué)的詞匯，唯有如此，這些詞匯才會(huì)確確實(shí)實(shí)地成為你自己的詞匯。

參考文獻(xiàn)

[1] 萬(wàn)家清.英語(yǔ)閱讀課加強(qiáng)詞匯教學(xué)的嘗試[J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2006（10）.

[2] 趙理玲.探究記憶單詞的趣味性[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（10）：198.

[3] 梅玲.如何培養(yǎng)學(xué)生的記單詞的能力” [J].才智，2010（36）：167-168