王雪芬

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，音樂教學(xué)成為小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂素質(zhì)的培養(yǎng)有利于陶冶小學(xué)生的情操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而，由于小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)、注意力難于集中等心理特點(diǎn)，在開展小學(xué)生音樂教學(xué)時(shí)，往往需要教師精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；課前準(zhǔn)備；教學(xué)方式

音樂教育貫穿于人們的整個(gè)學(xué)生時(shí)代，是學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的階段，尤其是在小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生的音樂教育是養(yǎng)成學(xué)生音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)階段，必須引起廣大師生的高度重視。

一、課前的精心準(zhǔn)備

在上課之前，教師必須對(duì)音樂教材進(jìn)行全方位的掌握。要能夠深入準(zhǔn)確地理解教材，從而清晰地了解教材的思想內(nèi)容。而且教師要能對(duì)教學(xué)有自己的觀點(diǎn)，不能只依靠教學(xué)參考。此外，教師要能夠深刻領(lǐng)悟教材文字所蘊(yùn)含的深層含義，對(duì)教材進(jìn)行深入開發(fā)。同時(shí)，教師在安排教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)方法等，從而選擇那些能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)方法和手段。制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，抓住契機(jī)，激活學(xué)生思維。

二、多樣化教學(xué)方式，豐富課堂

1.趣味教學(xué)

小學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，喜歡玩游戲，喜歡表現(xiàn)自己。通過設(shè)置一些課堂小游戲，例如，舉行音樂知識(shí)比賽、猜歌名、歌曲接龍等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，自主搜索信息積累知識(shí)，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，這些都無形中培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。通過游戲和比賽的競爭，為了個(gè)人和小組的榮譽(yù)學(xué)生會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，也會(huì)主動(dòng)和同學(xué)們進(jìn)行溝通交流，相互合作學(xué)習(xí)，學(xué)生積極主動(dòng)而富有激情的學(xué)習(xí)方式大大提高了學(xué)習(xí)效率。這樣既給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自己能力和才華的機(jī)會(huì)，也為課堂營造了輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，極大地促進(jìn)了學(xué)生自信心的增強(qiáng)。

2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)鼓勵(lì)

小學(xué)生渴望被人重視，希望自己能夠成功。因此，應(yīng)該在教學(xué)中多給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自信，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生心理的成熟。在教學(xué)活動(dòng)中，要提倡學(xué)生平等地參與課堂雙邊活動(dòng)討論中，雖有師生之分，但無尊卑之別。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種合作完成某項(xiàng)任務(wù)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們獨(dú)立思考問題，深入理解體會(huì)。然后將自己的想法與大家分享交流，樹立學(xué)生主體意識(shí)下的一種責(zé)任感。教師要在有限時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得更多學(xué)習(xí)鍛煉。每組教學(xué)完成后，要安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)或問題討論，使大多數(shù)學(xué)生能夠獲得成功體驗(yàn)。精心編選測(cè)試的題目，逐層遞進(jìn)，讓不同層次的學(xué)生都能獲得好的評(píng)價(jià)。

3.巧妙設(shè)問，提高教學(xué)效率

課堂上教師提問與否，問什么，怎樣問，都將直接關(guān)系著教學(xué)的成敗。要選擇提問的合適時(shí)機(jī)、得當(dāng)?shù)奶釂柗绞?，啟發(fā)學(xué)生思維、發(fā)展智力、活躍課堂氣氛；如果問題提問選擇不當(dāng)，會(huì)打擊學(xué)生自信，影響課堂氣氛。

4.多媒體技術(shù)的應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備被廣泛運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，通過播放一些學(xué)習(xí)視頻、教育視頻和適合小學(xué)生的電影等，文字、聲音、圖像和視頻等形式能有效刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生的注意力，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)刺激學(xué)生的創(chuàng)新思維，勇敢提出自己的見解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效利用當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)拓展學(xué)生的知識(shí)面。

三、配合多種樂器進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的節(jié)奏感受能力

在日常的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該帶有一些樂器的輔導(dǎo)。如果一首歌曲表演有了樂器的伴奏，會(huì)給表演增添不少色彩。同時(shí)，樂器的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的興趣，學(xué)生通過樂器的演奏來感受音樂的節(jié)奏和律動(dòng)，分辨音樂作品的音高和音低的區(qū)別。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，對(duì)學(xué)生音樂感受能力的提高也具有很好的效果。

小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該注意讓學(xué)生加強(qiáng)節(jié)奏感受的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成根據(jù)節(jié)奏打拍子的習(xí)慣。音樂教師可以根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容來安排，先讓學(xué)生進(jìn)行簡單的節(jié)奏練習(xí)，比如說先讓學(xué)生學(xué)習(xí)四二拍子不帶附點(diǎn)的句子，然后再逐漸加大訓(xùn)練的難度，鍛煉學(xué)生節(jié)奏的打法。學(xué)生在這種打節(jié)奏的訓(xùn)練中，可以加強(qiáng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感受能力，對(duì)提高學(xué)生的樂感具有非常好的效果。

新課程改革的不斷推進(jìn)加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)音樂教育的重視程度，給小學(xué)音樂教學(xué)提出了更高要求。然而，由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)、注意力不集中等心理特點(diǎn)，導(dǎo)致小學(xué)音樂教學(xué)存在很多困難，這就要求教師課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用樂器演奏相輔助的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而推進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)效果的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃晶.小學(xué)音樂情景教學(xué)初探[J].考試周刊，2013.

編輯 孫玲娟