張婷

摘 要： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》通篇貫穿“以兒童為本，以兒童發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，要求以游戲為基本活動，本文順應(yīng)《綱要》要求，發(fā)揮幼兒的自主性，動手、動腦，還幼兒以游戲的權(quán)力，促進(jìn)幼兒身心全面、健康地發(fā)展。游戲是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要形式。所以游戲本身具備的主動性、獨立性、創(chuàng)造性等主題活動的基本特征能得以充分體現(xiàn)。因此教師在日常游戲中要注重改善氛圍、利用玩具、現(xiàn)代游戲、民間游戲等特點的策略體系，并在教學(xué)中不斷加以發(fā)展、完善。通過游戲可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力和積極主動性，以及同伴關(guān)系和處理問題的能力，更重要的是游戲可以促進(jìn)幼兒和諧全面地發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 游戲 成長 自主 自由 開放

在幼兒教育領(lǐng)域，游戲是一個有特殊地位的重要問題，是幼兒教育區(qū)別于小學(xué)教育的顯著標(biāo)志。幼兒園如何協(xié)調(diào)社會發(fā)展的要求與幼兒身心發(fā)展的需要，為幼兒創(chuàng)造出既符合教育目的，又適合幼兒身心發(fā)展的幼兒園生活，是現(xiàn)代幼兒教育工作者面臨的挑戰(zhàn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性地發(fā)展?！庇變簣@把游戲作為基本教育活動，意味著幼兒園要把游戲作為幼兒園課程的基本組成部分，而且要為幼兒創(chuàng)造符合他們身心發(fā)展特點的幼兒園生活，讓幼兒在游戲中健康成長。充分認(rèn)識游戲的特征和價值，并把游戲融入幼兒生活的方方面面，對于幼兒成長與發(fā)展有著獨特價值與意義，把游戲作為幼兒園教育的基本形式，讓孩子們在游戲（玩）中了解生活、獲得知識，在學(xué)習(xí)中游戲（玩），用游戲整合幼兒園的一日生活，在整合中凸顯教育的價值。從而達(dá)到開發(fā)智力、強(qiáng)壯體魄、實現(xiàn)身心全面和諧發(fā)展的目的，為孩子的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、游戲在幼兒成長中的作用。

游戲可以豐富幼兒的情緒體驗，培養(yǎng)幼兒的高級情感。

1.游戲豐富幼兒的情緒體驗

游戲內(nèi)容和形式靈活多樣，使得幼兒能在游戲中體驗各種情緒情感。在“娃娃家”游戲中，扮演父母的幼兒體驗著父母對孩子的關(guān)心與愛護(hù)；在“醫(yī)院”游戲中，幼兒會像醫(yī)生一樣給“病人”聽診、開藥，關(guān)心“病人”的病情發(fā)展，在表演游戲中，幼兒深深體驗著故事中人物的喜、怒、哀、樂。在競賽游戲中，幼兒既經(jīng)歷著比賽中的緊張，又體會著緊張后的放松。

2.游戲發(fā)展幼兒的成就感和美感

在游戲中，幼兒沒有對成功或失敗的擔(dān)憂，他們?nèi)我鈹[弄玩具、材料，在游戲中不斷獲得成功，發(fā)展成就感，成功的體驗又會成為幼兒進(jìn)行游戲、探索游戲的動機(jī)。

游戲可以發(fā)展幼兒的美感。幼兒從小就喜歡鮮艷悅目的東西，幼兒初期主要對顏色鮮明的東西產(chǎn)生美感，在環(huán)境和教育的影響下，幼兒逐漸形成審美標(biāo)準(zhǔn)，能從美術(shù)、音樂等作品中體驗到美，而且創(chuàng)造美。

3.游戲可以消除幼兒的消極情緒

以弗洛伊德為代表的游戲精神分析理論認(rèn)為，游戲是兒童的精神發(fā)泄，游戲可以補償現(xiàn)實生活中不能滿足的欲望，再現(xiàn)那些難以忍受的體驗，緩解心理緊張，減少憂慮。游戲，尤其是角色游戲，為幼兒提供了表現(xiàn)自己各種情緒的機(jī)會。幼兒的憤怒、厭煩、緊張、害怕等消極情緒，在游戲中都可以得以發(fā)泄、緩和。

二、讓幼兒更多地在自然環(huán)境中自由游戲，有助于增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)。

陽光、空氣是自然環(huán)境中不可缺少的因素，新鮮空氣能促進(jìn)新陳代謝，使幼兒的呼吸系統(tǒng)和心血管功能得以提高，孩子們感冒咳嗽的少了，免疫力增強(qiáng)了；空氣的流動、壓力、溫度和濕度對幼兒產(chǎn)生刺激，達(dá)到鍛煉身體的目的；陽光的照射對幼兒的生長發(fā)育有很大影響，尤其是陽光中的紅外線和紫外線具有殺菌作用，紫外線還能促使維生素D的正常吸收，促使骨和軟骨的骨化和正常生長，起到預(yù)防佝僂病的作用。

三、尊重幼兒自主選擇游戲內(nèi)容的權(quán)利。

由于幼兒受年齡、性別、興趣、愛好等不同的限制，其喜歡的游戲各不相同。于是，戶外活動時讓孩子們自由選擇游戲內(nèi)容和游戲伙伴，例如：北方流傳的“打?qū)殹?、“彈珠”、“夾彈子”等游戲，深受男孩子們的喜歡。特別是“打?qū)殹庇螒颍瑤讖堄布垰ぜ舫蓤A片，印上圖案，也有的用煙盒折成三角玩，三五成群一玩就是個把小時，百玩不厭。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孩子們有的喜歡好看的圖案，有的喜歡扇的動作和發(fā)出的聲音，更多的好勝，符合學(xué)前兒童的競爭心理。 女孩子們則喜歡“跳皮筋”、“跳格”、“打沙包”等游戲，因為這些游戲可以邊說兒歌邊跳，玩法從易到難，提高玩的興趣。邊說邊跳則可以鍛煉跳的動作和節(jié)奏感，玩得快樂。此外，玩沙、玩水、玩膠泥等游戲，更是男孩、女孩都喜歡的。

為了讓幼兒有更多的時間接觸大自然，在大自然中進(jìn)行鍛煉，我園還積極做好家長工作，得到家長的熱烈響應(yīng)。家長和孩子一起來到戶外、田園邊，在綠油油的草地上玩各種家長們小時候曾經(jīng)玩過的民間游戲。在大自然的懷抱中，不僅愉悅孩子們的身心，促進(jìn)孩子們健康成長，而且家長們也找回童年的樂趣，增進(jìn)親子之間的感情。

四、開展自由選擇游戲的體會。

首先充分發(fā)揮游戲這一教育手段的作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求對幼兒進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)，如生活自理能力、自我服務(wù)能力、創(chuàng)造力等。通過這種自由、自主、開放的游戲活動，激發(fā)幼兒的活動興趣，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。其次，孩子們積極參與，手腦并用，親自感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。在游戲活動中，孩子們團(tuán)結(jié)友愛，相互合作，有助于良好品德的形成。

在游戲教學(xué)的過程中，教師必須密切注意游戲的發(fā)展，在幼兒自主活動時，千方百計地尋找教育契機(jī)，不時穿插品德教育、知識教育。教師既要注意游戲的趣味性，又要把握好教學(xué)目的，使幼兒真正在玩中學(xué)到東西。