劉娟

摘 要： 幼兒的表現(xiàn)欲強，表達方式多樣化，如一成不變地使用同一種工具、同一種方法，將不利于促進幼兒創(chuàng)造性地正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)與創(chuàng)造。沙畫教學符合幼兒愛玩沙的心理，是光、影、音、手、創(chuàng)意相結(jié)合的藝術(shù)，能調(diào)動人的視覺、聽覺、觸覺、感覺，是有力激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的體驗式教育活動。運用沙畫對幼兒進行教育，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的一個途徑，教師應(yīng)注意將活動結(jié)果轉(zhuǎn)化為注重活動的藝術(shù)化、多樣化，變單一課堂教學為全面滲透，從機械模仿轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性探索。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 沙畫教學 創(chuàng)造性

沙畫是幼兒比較喜歡的活動，傳統(tǒng)的美術(shù)教育追求“成品”的灌輸，教師的藝術(shù)教育常常側(cè)重技能的訓練，幼兒的藝術(shù)活動往往是被驅(qū)使和被控制的。于是，教師看不到幼兒在藝術(shù)活動中的創(chuàng)造性潛能，藝術(shù)素質(zhì)的教育無法與每個幼兒相適應(yīng)，幼兒的創(chuàng)造性不能得到充分的發(fā)掘和精心的培養(yǎng)，藝術(shù)教育促進幼兒全面和諧地發(fā)展就成為一句空話。

陶行知先生說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！币囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，就必須“處處”培養(yǎng)，“天天”培養(yǎng)，“人人”培養(yǎng)。而且，我認為，沙畫教學是幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)的最佳載體。在實踐工作中我發(fā)現(xiàn)，沙畫教學是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的良好途徑。

沙畫教學中創(chuàng)造力的培養(yǎng)除表現(xiàn)在應(yīng)盡量啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有的感性經(jīng)驗、隨音樂所表達的思想感情充分發(fā)揮自己的想象，進入歌曲的意境利用沙子進行創(chuàng)作之外，還可以從以下幾方面進行培養(yǎng)。

一、引導孩子藝術(shù)的觀察世界

兒童的思維是藝術(shù)的、形象的、包含情感的思維。要讓孩子變得聰明伶俐，就要讓他享受到藝術(shù)地觀察世界的幸福。我校的不遠處新建了一座農(nóng)耕文化園，我曾在植樹節(jié)的時候帶他們寫生，孩子們非常雀躍，他們的圖畫里充滿了對農(nóng)耕園里青蔥大樹的流連忘返，對老宅房頂飛檐的驚嘆不已，更有對圓拱橋的情有獨鐘。

二、引導孩子幻想的感受生活

兒童在給周圍世界增添各種幻想形象的時候，不僅能發(fā)現(xiàn)美，而且能發(fā)現(xiàn)真理。沒有童話，沒有活躍的想象，孩子就無法生活，周圍世界對于他就會變成雖說是美的，但是畫在畫布上的畫，童話卻能賦予這幅畫以生命。

記得有一次課堂上，我給孩子一個創(chuàng)作題目《快樂的夏天》，大多數(shù)孩子畫的都是些司空見慣的內(nèi)容，如游泳、乘涼、吃冰激凌等。其中有一個孩子畫的不同于他人，這是一幅想象畫：夏夜深邃的夜空掛著一彎明月，調(diào)皮的主人帶著他可愛的小花貓騎著彎月當木馬，開心的表情好似在向同伴炫耀他的快樂，參差不齊的樓群放在地面上更富音樂的節(jié)奏感。我因勢利導地發(fā)動其他孩子，讓他們打開想象的閥門將自己平時生活中司空見慣的事物變成自己意象的、夢幻的、不可思議的，幾次創(chuàng)作下來孩子們的畫畫水平都有所提高。

三、利用精美的沙畫作品感染孩子

每一個初到美術(shù)室的孩子都會發(fā)出驚訝、羨慕的叫聲，在未能用兒童的樂趣吸引住孩子之前，在他眼里還未喚起并非虛假的喜悅之前，我們便無權(quán)談及給他施加什么教育影響。孩子們發(fā)自內(nèi)心的感嘆極大地鼓舞了我，當我抓起一把黃沙向他們解釋這些精美的畫是用沙子做出來的，他們更是唏噓不已，紛紛表示想親自嘗試。

四、利用復雜的創(chuàng)作過程鍛煉孩子

陶行知先生曾提出“教學做”合一理論，“做”成了學的中心即教的中心。教得好學得好，就必須做得好，要做得好，就必須在勞力上勞心，以收手腦相長之效。沙畫的整個創(chuàng)作過程講究手腦并用，在勞動的創(chuàng)作過程中，鍛煉孩子描繪出富于表現(xiàn)力的圖畫的能力，能安靜地、耐心地投入學習中。

活動中我們看到，幼兒的創(chuàng)作基本上以自己的生活經(jīng)驗為主。他們在創(chuàng)作的過程中不僅開發(fā)了創(chuàng)造潛能，還學會了觀察生活、積累經(jīng)驗，更多的是他們開始發(fā)現(xiàn)生活，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活。

在平時的沙畫教學中，我利用可視、可聽、可感的多種教學手段為幼兒營造自我體驗的環(huán)境，讓幼兒產(chǎn)生渴望學習的沖動，從而自愿投入學習活動中，手、眼、腦協(xié)調(diào)運用，進而創(chuàng)造自己的奇跡。

1.營造自由創(chuàng)造的氛圍。在活動中消除幼兒的恐懼心理，為幼兒提供充分、自由的活動空間和時間，鼓勵幼兒利用已有的經(jīng)驗展開想象，自由地表現(xiàn)。

2.注重幼兒的自我表達和表現(xiàn)。每個幼兒都有自我表達和表現(xiàn)的需求，而沙畫創(chuàng)作恰好能滿足他們的需求。

五、結(jié)合音樂表現(xiàn)充滿個性的作品

學會傾聽和欣賞音樂，是沙畫創(chuàng)作中不可缺少的一部分，是孩子們感受美、創(chuàng)造美和表達美的綜合體。在活動中我們采用以下方法：

1.欣賞音樂以后，讓幼兒根據(jù)聲音的變化想象，講述音樂所表達的有趣情景。

2.分辨音樂力度、速度的變化，引導幼兒用語言、身體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同形象。

3.感受音樂情緒的變化，并通過孩子們感興趣的玩沙活動，讓孩子用自己的雙手創(chuàng)造一些“具體形象”表現(xiàn)不同的音樂情緒。

在實踐中，為了幫助幼兒獲得心智的滿足，感受和體驗沙畫創(chuàng)作的快樂，發(fā)展創(chuàng)造能力，教師必須給孩子創(chuàng)造一個藝術(shù)環(huán)境。我們可以在幼兒園的走廊、樓梯拐角處建一些沙畫區(qū)角，有了活動場所，孩子們就可以盡情地創(chuàng)作、探索，盡情感受藝術(shù)的美。

沙畫教學就像一把質(zhì)樸的鑰匙，開啟了孩子們沉睡的心靈，激發(fā)了幼兒的學習興趣，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維。這個時代需要有沙子的精神，這個時代應(yīng)該有沙畫藝術(shù)的一席之地，這門獨特的藝術(shù)形式，定將豐富我們的生活。