施曉嵐

摘 要： 隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念的不斷更新，素質教育在當今小學教育中逐漸推行開來。對于小學生的素質教育而言，學生批判思維的培養(yǎng)是其中一個較為重要的組成部分。創(chuàng)新是社會不斷發(fā)展的動力，創(chuàng)新能力的提升也具備理性的批判思維。因此，在當前的小學教育中，教師應該更加注重學生批判性思維的培養(yǎng)，不斷促進學生綜合素質、記憶動手實踐能力的提高。通過分析可以發(fā)現，在當前小學語文閱讀教學中，傳統(tǒng)教學模式仍然占據主導地位，這對于學生批判思維的培養(yǎng)是十分不利的，應該采取有效可行的改革措施，不斷培養(yǎng)小學生的批判思維。語文閱讀在小學教育中起到全面的基礎性作用，本文結合小學語文閱讀教學現狀，分析學生批判思維的培養(yǎng)。

關鍵詞： 閱讀教學 批判思維 理性批判

一、積極引導學生對批判思維有一個正確的認識

在培養(yǎng)學生批判思維之前，應該注意一個問題，就是何為批判思維。應該讓師生對批判思維有一個正確的認識，有效培養(yǎng)學生的批判思維。同時，還要在學生批判思維培養(yǎng)的過程中注意兩個問題。首先，應該讓學生敢于批判，“盡信書不如無書”，在小學語文閱讀課堂中，應該讓學生意識到，不是書中講到的都是學生應該積極學習的，也不是書中描述的都可以當做榜樣來學習。所以，要讓學生學會用批判思維看待事物。同時，為了不讓學生對批判思維產生誤解，還應該讓學生認識到，批判思維并不是一味地挑戰(zhàn)權威、否定權威，而是應該根據實事求是的方針，正確認識事物。持否定態(tài)度對待一切事物，對于學生的成長是不利的。因此，在小學語文的閱讀課堂中，應該讓學生對批判思維有一個正確的認識，不出現過分偏激的狀況。

二、注重課堂批判氛圍的營造，給學生提供批判的機會

為了培養(yǎng)學生的批判思維，老師應該積極營造恰當的課堂氛圍，給學生提供批判思維培養(yǎng)的機會。師生關系對于課堂氛圍的營造有著重要影響，新型教育理念倡導平等、融洽的師生關系。然而老師與學生之間仍然存在隔閡，一部分學生在課堂中不敢發(fā)言，不善于與老師進行必要的溝通，這對于課堂氛圍的營造是十分不利的。因此，為了培養(yǎng)學生的批判思維，讓學生隨心所欲地進行批判思維的訓練，就需要老師積極營造恰當的課堂氛圍，給學生提供批判的機會。首先老師可以多多利用書本中的一些課文，給學生提供批判的對象，還可以結合我們當前的一些實際生活，為學生的批判思維培養(yǎng)提供良機?！疤骄渴浇虒W”可以被用做課堂氛圍的營造，在上課之前，老師可以給學生提供一個具體的案例，讓學生找到其中可以用來批判的點，通過學生的自主討論，不斷鍛煉和培養(yǎng)學生的批判思維。

三、培養(yǎng)學生敢于批判、善于批判的思維

對于小學生而言，批判思維的培養(yǎng)是有一定的難度的。首先，小學生一般是不敢批判的。他們認為書中講到的都是正確的，是值得自己學習和效仿的。這就是老師應該注意的一個方面，首先應該打破學生的這種心理，告訴大家要結合我們當前的實際生活，以批判思維對待書中的事物。以課本中的《哪吒鬧?！窞槔?，在帶領學生欣賞有趣神話故事的同時，注意學生批判思維的培養(yǎng)?？梢詥枌W生，哪吒只身一人來到大海邊為鄉(xiāng)親們報仇，固然值得嘉獎，然而在當今社會中我們可以跟哪吒一樣嗎？答案當然是否定的，因為神話故事與我們的生活是有區(qū)別的，在我們遇到不能解決的困難的時候，應該及時報告老師或者家長。這就是學生批判思維培養(yǎng)的一個過程，同時學生應該學會善于批判，不能胡亂批判，例如將書中的人物批判一遍，認為其他人都是錯誤的，這對于學生的成長是十分不利的。因此，應該積極培養(yǎng)學生敢于批判且善于批判的思維。

四、結合實際生活，讓學生學會利用批判思維

課堂教學與我們的生活應該緊密聯系起來，在學生批判思維的培養(yǎng)過程中，老師應該積極引導學生批判思維的培養(yǎng)與生活實際緊密聯系起來，在生活中培養(yǎng)批判思維，并將批判思維運用到生活實際中。將課堂與生活聯系起來，相輔相成，促進學生批判思維的培養(yǎng)。例如近期出現的一些熱點事件：“老人摔倒事件”，可以問學生在可能遭到詐騙的情況下，一些人不敢或者故意不扶起摔倒的老人，這樣的做法對不對。應該通過一些社會中的熱點問題，讓學生用批判眼光對待事物，面對摔倒的老人，我們應該伸出援助之手，老人們不應該以此為理由訛詐好心人的錢財。

五、提高學生辨別是非的能力及理性批判思維

對比教學是一種較新穎的教學模式。教師可以通過一些文章的改動，進行對比，讓學生認識到改動前后的一些不同，用批判思維看待這篇文章。通過有效的對比，一些不足之處就能夠清晰地展現在學生面前，便于學生對應該修改之處進行合理批判。同時注意培養(yǎng)學生的理性批判，批判思維建立在實際分析之上，應該根據具體情況，科學理性地批判，而不可出現盲目的批判。

學生在課堂中培養(yǎng)批判思維對學生以后的發(fā)展有重要影響，批判思維的培養(yǎng)與提高，有利于學生創(chuàng)新能力的提高與動手實踐能力的增長。小學語文閱讀課是一門較為特殊的課程，學生閱讀能力的提升對于各科的學習都是有利的。本文結合了小學語文閱讀課堂，探究了學生批判思維的培養(yǎng)。對于學生批判思維的培養(yǎng)，首先學生應該對批判思維有一個正確的認識，這樣才有利于批判思維的培養(yǎng)。老師應該積極營造批判性的課堂氛圍，結合當前的實際生活，以及課本中的內容，不斷給學生創(chuàng)造批判的機會，這樣才有利于學生批判思維的培養(yǎng)。批判性思維的培養(yǎng)與學生辨別是非的能力是分不開的，老師應該不斷提高學生辨別是非的能力，讓學生學會理性批判，這才是真正的批判思維。

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