李春彥

摘 要： 教師是園丁，無(wú)論是高貴的牡丹，還是艷麗的玫瑰，抑或卑微小草，教師皆以愛(ài)心精心栽種，精心呵護(hù)，這既是一種使命，又是一種責(zé)任。人民教師使命崇高，責(zé)任重大，要無(wú)愧于本職工作，有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，牢記重任在肩。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生教育 責(zé)任感 教育素養(yǎng)

教師是園丁，無(wú)論是高貴的牡丹，還是艷麗的玫瑰，抑或卑微小草，教師皆以愛(ài)心精心栽種，精心呵護(hù)，這既是一種使命，又是一種責(zé)任。人民教師使命崇高，責(zé)任重大。要無(wú)愧于本職工作，應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，牢記重任在肩。

一、“醍醐灌頂”，擔(dān)起點(diǎn)燃學(xué)生理想信念火花的責(zé)任。

我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中注重轉(zhuǎn)差的同時(shí)，也應(yīng)關(guān)注優(yōu)等生的教育。教師偏愛(ài)好學(xué)生，這是毋庸諱言的共性。若偏愛(ài)無(wú)度，則會(huì)誤了學(xué)生。一些老師眼中的好學(xué)生往往把老師對(duì)他的偏愛(ài)當(dāng)成不遵守紀(jì)律、驕傲自滿的資本。寬縱則不知法度，無(wú)威則不知恩惠。

對(duì)待好學(xué)生，不能過(guò)于偏愛(ài)，要從嚴(yán)要求。常言道：“嚴(yán)是愛(ài)，縱是害”，必要時(shí)就應(yīng)該適時(shí)澆一盆涼水，有時(shí)可能只是一句話，醍醐灌頂，澆于心田，令其知恥而后勇，也未嘗不是一件美事。教師要擔(dān)起啟迪學(xué)生心智、點(diǎn)燃學(xué)生理想火花的責(zé)任。

二、“凈化心靈”，擔(dān)起轉(zhuǎn)化貧困生自卑心理教育的責(zé)任。

“李老師，常連春昏倒了”，學(xué)生氣喘吁吁地報(bào)告，我趕忙跑去一看，只見(jiàn)他臉色蒼白，直冒虛汗，這分明是低血糖的癥狀。我趕緊弄了一碗濃糖水讓他喝下，過(guò)了一會(huì)兒情況明顯好轉(zhuǎn)，讓他去醫(yī)院檢查，他不肯，只是說(shuō)不礙事。

事后我總覺(jué)得心里不踏實(shí)，老覺(jué)得有什么事似的，于是找了一位和他同村的學(xué)生了解情況。事后我才知道：他父親年前發(fā)生了車禍，癱在了床上，他母親也身體不好，還有一位年過(guò)八旬的奶奶和一位上小學(xué)的妹妹，家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。為了減輕家中的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，他經(jīng)常不吃早點(diǎn)，導(dǎo)致身體低血糖。了解情況后的我，既覺(jué)得愧疚，又深表同情，就帶頭捐了200元錢，同學(xué)們也伸出援助之手。當(dāng)我把師生捐的五百多元錢遞給他時(shí)，這小子竟然拒絕了。更糟糕的是他下午竟然沒(méi)到校，對(duì)同學(xué)說(shuō)他不想上學(xué)了。

事后我認(rèn)真反思了自己的行為，是不是有些魯莽？沒(méi)有從常連春的角度想問(wèn)題，傷了他的自尊心？想到這些，我便去家訪。不出所料，他的心思很重，認(rèn)為自己家很窮，在同學(xué)面前抬不起頭。經(jīng)過(guò)耐心溝通，他消除了自卑心理，重返了校園?？磥?lái)，教育學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、消除貧困生的自卑心理、凈化學(xué)生心靈迫在眉睫，這一責(zé)任只有教師責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)當(dāng)，才能更有助于社會(huì)的和諧發(fā)展、國(guó)民素養(yǎng)的提高。

三、“與時(shí)俱進(jìn)”，擔(dān)起教育創(chuàng)新的責(zé)任。

一日學(xué)生來(lái)報(bào)：“李老師，魏偉下樓時(shí)不小心把腿崴了?！蔽亿s忙將其送到醫(yī)院，醫(yī)生看過(guò)后，讓我交錢。正巧中午換衣服時(shí)，忘了帶錢包，卻又偏偏碰上了這事，我紅著臉給醫(yī)生解釋：能否先給孩子看病，明天我過(guò)來(lái)結(jié)賬？但醫(yī)生沒(méi)有同意。后來(lái)過(guò)程頗為曲折，在此不再詳述。

我在征求家長(zhǎng)和學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，成立了“班級(jí)愛(ài)心救助公積金”，并且和學(xué)生討論確定了使用原則：好借好還，再借不難，而且是下一學(xué)段回來(lái)后要及時(shí)歸還。使用范圍：班里因生病身上暫時(shí)沒(méi)錢或回家時(shí)沒(méi)車費(fèi)的有困難的同學(xué)。管理人員：我和班里選舉出兩位品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)共同管理。使用程序：當(dāng)誰(shuí)有困難需要借錢時(shí)，先向我或兩位管理同學(xué)寫一張借條，經(jīng)過(guò)我和管理同學(xué)批準(zhǔn)后方能借出。公積金最終去向：取之于民，用之于民，學(xué)期結(jié)束，全部返還給學(xué)生。資金來(lái)源：一是回收學(xué)生喝過(guò)的飲料瓶、學(xué)習(xí)用過(guò)的廢舊作業(yè)本等廢舊物品變賣，變廢為寶。二是我和學(xué)生共同籌集，每人先交上五元錢，作為信用基金，讓它正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

通過(guò)設(shè)立公積金，不僅方便了師生，而且培養(yǎng)了學(xué)生刻苦感恩的精神、節(jié)約環(huán)保的意識(shí)和誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，一舉多得。教育是一個(gè)常做常新的事業(yè)，我們只有擔(dān)起教育創(chuàng)新的責(zé)任，教育才能不斷地向前發(fā)展。

四、“不辱使命”，擔(dān)起維護(hù)教育正義的責(zé)任。

王木同學(xué)在課間玩耍時(shí)不小心摔倒，將門牙磕去了一半，王木的家人到校要求學(xué)校負(fù)責(zé)。事情無(wú)法得到解決，最后鬧上了法庭。

誰(shuí)代表學(xué)校和人家打官司？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我和主管安全的副校長(zhǎng)及辦公室主任去。我們?nèi)瞬蝗枋姑?，在法庭上有理有?jù)，最終取得了勝利。

這件事雖過(guò)去了，但總覺(jué)得不痛快，心里疙疙瘩瘩。教書育人20載，臨了自己卻做了一回被告，真是憋氣。教育，需要一個(gè)完整的社會(huì)體系，需要一個(gè)公平正義的教學(xué)環(huán)境，人民教師應(yīng)擔(dān)起維護(hù)教育正義的責(zé)任，推動(dòng)教育健康發(fā)展。

沒(méi)有使命感的教育是盲目的，沒(méi)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃禽p薄的?！笆姑c責(zé)任賦予教育以高度和靈魂”。當(dāng)老師是辛苦的，可塑造靈魂的工作是偉大的。作為人類知識(shí)的傳播者，人類文明的傳承者，我們承擔(dān)著全面貫徹黨的教育方針的重大責(zé)任，肩負(fù)著學(xué)生的前途、家長(zhǎng)的厚望、祖國(guó)的未來(lái)。教師每天迎著清晨的薄霧，送走天邊最后一抹夕陽(yáng)的余暉，幾十年如一日地默默耕耘，沒(méi)有精神的寄托、責(zé)任的支撐是做不到的。

擔(dān)起教育的責(zé)任，做有責(zé)任感的教師，這是新時(shí)期教師必備的素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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