王秋燕

摘 要： 區(qū)域活動是用個性化的教育方式發(fā)揮幼兒的特長，尊重幼兒的個性，這一教育方式逐漸成為幼兒園最倡導(dǎo)的教育方式，也是目前幼兒園實現(xiàn)指導(dǎo)綱要的有效方案。而區(qū)域活動固有的選擇性、獨立性、小組化、教育意義都依存于教學(xué)材料、情境和相對應(yīng)的活動，這就決定了對區(qū)域活動的操控更多的是以間接形式進行。而且區(qū)域活動的規(guī)則制度具有獨特的教育意義，可以有效地將老師們的教育目的融入其中，可以很好地保護幼兒的活動權(quán)利，清晰地認識到搞好區(qū)域活動的開發(fā)工作是保證區(qū)域活動有效進行的重要保障。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 區(qū)域活動 規(guī)則制定 有效開展

區(qū)域活動是用個性化的教育方式發(fā)揮幼兒的特長，尊重幼兒的個性，這一教育方式逐漸成為幼兒園最倡導(dǎo)的教育方式，也是目前幼兒園實現(xiàn)指導(dǎo)綱要的有效方案。而區(qū)域活動固有的選擇性、獨立性、小組化、教育意義依存于教學(xué)材料、情境和相對應(yīng)的活動，這就決定了老師對區(qū)域活動的操控更多的是以間接形式進行。而且區(qū)域活動的規(guī)章制度具有的獨特的教育意義，可以有效地將老師們的教育目的融入其中，很好地保護幼兒的活動權(quán)利，使我們清晰地認識到搞好區(qū)域活動的開發(fā)工作是保證區(qū)域活動有效進行的重要保障。

那么在區(qū)域活動中，如何幫助幼兒創(chuàng)立合理有效的規(guī)則，并且讓他們在活動中自覺遵守呢？

一、區(qū)域活動規(guī)則的有效制定

區(qū)域活動既是幼兒進行學(xué)習(xí)的活動場所，又是組織教育活動的方式。所以，區(qū)域活動規(guī)則的制定應(yīng)該由我們和孩子們共同完成，忽略任何一方都是不妥。在實踐中，我總結(jié)了師生共同制訂活動規(guī)則的三種有效方法。

1.在討論中共同探究

討論一般是以區(qū)域活動中遇到的帶有共同性的“話題”進行的，這種“話題”一般會直接影響區(qū)域活動的正常運行，又是孩子們不能自己解決的。討論的目的是確立相應(yīng)的規(guī)則以解決遇到的“問題”。如有些區(qū)域因孩子較多，容易發(fā)生幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象；有的孩子在活動中不知原因退出而導(dǎo)致活動無法正常進行等，我們可以及時組織他們就發(fā)生的“問題”展開討論。通過討論，孩子們明白，這一“問題”如果不能解決，就會影響區(qū)域活動的正常開展；而解決“問題”的辦法，就是共同協(xié)商相應(yīng)的活動規(guī)則。如有一次，我們在語言區(qū)域放置了一臺新型錄音機，因為是新玩具，孩子們一到區(qū)域活動時間就爭著向語言區(qū)跑。但是一臺錄音機遠遠不能滿足幾個孩子參與的愿望，拿到的心里高興，拿不到的則心里不快，甚至發(fā)生激烈的爭搶，區(qū)域活動不能正常開展。這時我們可以把孩子們都召集起來?！按蠹叶挤浅Ｏ矚g錄音機吧？”孩子們都用勁地點點頭，“但是你們這樣爭搶，其他小朋友都玩不成了！并且錄音機也非常容易壞掉，壞了就都不能玩了?！贝藭r孩子們都低下了頭，“那怎么辦呀？”“不能搶！”“我們一起玩。”“那如何一起玩呢？”看到孩子們已經(jīng)達成共識，我又說出了自己的想法：“大家輪流玩呀。”“嗯，每人玩一次?！币幌伦?，活動規(guī)則就制定出來了，孩子們又開開心心地玩了。采用這種方法制定區(qū)域活動規(guī)則，因為是孩子們親自參與的，又是他們進行活動的必要條件，因而孩子們都能接受并自覺加以遵守。

2.在試誤中逐漸形成

有時孩子們在活動中遇到某些活動規(guī)則方面的問題，我們不應(yīng)急著把問題的“答案”告訴他們，可以讓孩子們在錯誤中逐漸領(lǐng)悟構(gòu)建起相應(yīng)的活動規(guī)則。如在堆沙活動中，孩子們玩得很盡興，可到最后卻什么也沒堆成，為什么呢？當(dāng)我請孩子們動腦筋思考這個問題時，得到的答案是千奇百怪的：“我不小心踩壞了?！薄吧扯炎约核??！薄捌渌税盐叶训臇|西弄壞了”……于是我說：“那怎么才能讓我看到大家的作品呢，下次玩的時候大家再來告訴我，好嗎？”以后每次玩沙灘游戲時，我都會特別提醒孩子們。玩過幾次后，孩子們把他們的發(fā)現(xiàn)告訴了我：“堆沙時一定要小心一些，決不能弄壞別人的。”“堆建筑時候要建牢固些，就不然就塌了?！薄白约菏帐巴婢邥r，要從沙堆旁邊走，千萬不能踩壞?！薄安荒軘D在一起玩，要不就會弄壞堆的沙堆了”……在孩子們的提議下，他們掌握了保護沙堆的方法，同時區(qū)域活動規(guī)則也就在不知不覺中建立起來。通過這種方法形成的活動規(guī)則，不僅能讓孩子們深刻感受到規(guī)則的重要性，增強他們遵守規(guī)則的自覺性，而且有利于培養(yǎng)孩子們自主解決問題的能力。

3.在活動前明確規(guī)則。

有些區(qū)域活動規(guī)則具有較強的強制性，要求孩子們在活動中必須遵守，對于這些規(guī)則我們可以在活動前就明確提出來。例如，玩水區(qū)是孩子們最愛玩的一個區(qū)，如果沒有一些規(guī)則約束，對于4歲的幼兒來說，玩過后就會出現(xiàn)滿頭全身都是水、一身濕漉漉的現(xiàn)象。也許孩子們玩得非常盡興，但全身卻濕了，可能因此感冒。這就要求我們在活動前向孩子們明確活動規(guī)則，如玩水時不能把水潑到其他小朋友身上，不要弄濕頭、身上……這樣才能有效開展區(qū)域活動，收到理想的活動效果。

二、區(qū)域活動規(guī)則的有效遵守

幼兒區(qū)域活動規(guī)則的制定，只是為區(qū)域活動提供規(guī)則的保障，而要讓這規(guī)則發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于讓孩子們有效遵守，否則活動規(guī)則就失去了存在的意義。在幼兒區(qū)域活動中，我們可以根據(jù)不同規(guī)則采用暗示法、圖示法、提醒法幫助幼兒更好地遵守活動規(guī)則。

總之，區(qū)域活動是幼兒園最倡導(dǎo)的一種教育方式，也是目前幼兒園實現(xiàn)指導(dǎo)綱要的有效方案。廣大幼兒教師要把我們的教育目的有效融入?yún)^(qū)域活動中，并建立合理有效的區(qū)域活動規(guī)則，這樣才能很好地保護幼兒的活動權(quán)利，取得很好的區(qū)域活動效果。