高志勝　姜偉

摘 要： 在現(xiàn)行高效課堂教學(xué)中，如何讓學(xué)生積極地投入到化學(xué)課堂教學(xué)中，成為每個一線化學(xué)教師關(guān)注的課題。本文闡述了在高效化學(xué)課堂教學(xué)中，借助微型化學(xué)實驗的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，進一步發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞： 微型實驗 創(chuàng)新意識 高效課堂 創(chuàng)新動機

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實驗具有生動、直觀、有趣、新異的特點，對學(xué)生具有很強的吸引力，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個民族振興的希望，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是教育的根本目的。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)全過程中貫穿創(chuàng)新精神，有目的、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。學(xué)生中蘊藏著豐富的創(chuàng)新能力，很多人都可以成為天才，可惜很多情況下我們沒有認(rèn)真對待并加以引導(dǎo)。在高效課堂教學(xué)中，借助微型化學(xué)實驗，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力。具體體現(xiàn)為以下幾點。

一、有利于啟迪創(chuàng)新動機，激發(fā)創(chuàng)新意識

在高效課堂教學(xué)中應(yīng)用微型化學(xué)實驗，有利于小組實驗的開設(shè)，有利于學(xué)生合作探究，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。微型化學(xué)實驗中藥品用量的微量化，使試劑濃度、實驗條件等發(fā)生改變，因而實驗儀器組裝更加簡單化、方便化，實驗方案的設(shè)計更加多樣化，學(xué)生從中獲得更多創(chuàng)新啟示。對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識有極大的促進作用。

二、有利于激發(fā)好奇心和求知欲，挖掘創(chuàng)新潛能

高中生普遍具有強烈的好奇心和求知欲，對新奇事物具有濃厚興趣。興趣是促進學(xué)習(xí)和進一步探究物質(zhì)及其變化規(guī)律的一種重要內(nèi)動力。微型實驗趣味性較濃，節(jié)省時間，實驗現(xiàn)象更易觀察，學(xué)生積極性更高，也有了較強的參與意識。如果教師在高效課堂教學(xué)中，盡可能將書中實驗改為微型實驗看，由學(xué)生自己獨立完成，學(xué)生就能在實驗中提高動手能力和實驗技能。伴隨實驗，學(xué)生還會產(chǎn)生新問題，有新發(fā)現(xiàn)。在教師的積極引導(dǎo)下，讓學(xué)生動手設(shè)計實驗及實驗方案，學(xué)生從實驗中探索出許多或深或淺的科學(xué)道理。這既有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，又有利于挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能。

三、有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強創(chuàng)新意識

在化學(xué)課堂教學(xué)中，開設(shè)微型化學(xué)實驗使傳統(tǒng)課變?yōu)檫呏v邊實驗課，變教師的一言堂為師生共同探討知識的群言堂，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種愉悅感，處于“樂學(xué)”狀態(tài)。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生有了興趣，隨之會產(chǎn)生強烈的好奇心和創(chuàng)新求知的欲望。而好奇心和求知欲又是產(chǎn)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的源泉，它能使學(xué)生更主動、自覺地思考、探索、發(fā)現(xiàn)，并使學(xué)生始終處于積極的創(chuàng)造狀態(tài)，以便更好地發(fā)揮創(chuàng)造潛能進行創(chuàng)新活動。可見，在基于高效課堂的化學(xué)教學(xué)中，開設(shè)微型化學(xué)實驗，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且能增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。

四、有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗操作能力，提高創(chuàng)新意識

觀察是一切知識的門戶，周密、精確和系統(tǒng)的觀察是一切科學(xué)實驗、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。觀察是思維的外殼，要使思維得到發(fā)展，必須學(xué)會認(rèn)真仔細地觀察，從而得到廣泛的感性認(rèn)識。實驗操作是將創(chuàng)新付諸實施的手段，是創(chuàng)新的橋梁。而要創(chuàng)新就要有新發(fā)現(xiàn)，而觀察又是發(fā)現(xiàn)問題的重要途徑。微型化學(xué)實驗由于實驗儀器小，試劑用量減少，反應(yīng)時間短，對學(xué)生的觀察能力提出了更高要求，學(xué)生必須集中精力觀察，從而培養(yǎng)出高超的觀察能力。微型化學(xué)實驗還能培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，大大提高學(xué)生創(chuàng)新意識。

五、有利于自主探究，升華創(chuàng)新意識

學(xué)習(xí)是具有獨特性、主動性、積極性和發(fā)展性的人在學(xué)習(xí)。教學(xué)中以學(xué)生為中心，把課堂真正還給學(xué)生，承認(rèn)并尊重學(xué)生的個體差異，保護和發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展和進步。心理學(xué)有關(guān)研究表明：聽和看雖然可以幫助學(xué)生獲得一定的信息和知識，但遠遠不如動手操作那樣給人印象深刻，牢固掌握知識，更能將有關(guān)知識轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的實踐行為和能力。因此，為學(xué)生提供更多的實驗機會就顯得格外重要。微型儀器價格低廉、體積小。不僅使每位學(xué)生都擁有一套實驗裝置，而且可以隨身攜帶。在更大程度上給學(xué)生創(chuàng)造了人人動手做實驗和隨時隨地、隨心所欲實驗的機會，讓化學(xué)來自生活，又回歸生活。更便于學(xué)生的自主探究，真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。使學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，讓學(xué)生在探究中發(fā)展個性，提高科學(xué)素養(yǎng)。因此，有利于學(xué)生自主探究，升華學(xué)生的創(chuàng)新意識。

總之，知識經(jīng)濟呼吁創(chuàng)新型人才。知識經(jīng)濟的成敗取決于教育的成敗，取決于教育能否有效培養(yǎng)全民族的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。微型化學(xué)實驗是實施創(chuàng)新教育的有效途徑，對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才更具有優(yōu)越性，其在激發(fā)創(chuàng)新意識、增強創(chuàng)新意識、挖掘創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力等方面有獨特功能。開展微型實驗?zāi)苡行Ъぐl(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生積極思考、敏銳觀察、大膽探索、認(rèn)真操作，并在探究過程中產(chǎn)生愉悅、滿足的情感體驗，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。因此，在高效課堂教學(xué)中，大力推行微型化學(xué)實驗勢在必行。

本文系白銀市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題《基于高效課堂下微型化學(xué)實驗的研究》（課題批號：BY[2014]Z016）階段性研究成果。