郭靖

摘 要：作者結(jié)合自己參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)的經(jīng)歷，根據(jù)現(xiàn)有中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)實(shí)際，提出中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)課改的目標(biāo)，并提出幾點(diǎn)現(xiàn)實(shí)可行的做法，旨在提高目前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，為就業(yè)成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)目標(biāo)；資格認(rèn)證

2014年，本人根據(jù)學(xué)校安排參加了國(guó)家級(jí)骨干教師提高素質(zhì)計(jì)劃的培訓(xùn)，地點(diǎn)是在福建省師范大學(xué)，學(xué)期三個(gè)月，培訓(xùn)完成后，結(jié)合本次自己學(xué)習(xí)的體會(huì)，想從以下幾個(gè)方面談一些有關(guān)教學(xué)改革的個(gè)人看法。

1、轉(zhuǎn)換觀念

傳統(tǒng)教學(xué)均以學(xué)科為體系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，完整性，不完全適用于中等職業(yè)學(xué)生?；叵肱嘤?xùn)期間，有幸邀請(qǐng)到教育部職業(yè)技術(shù)教育中心師資資源研究室主任鄧澤民教授，他給我們上了一次課，收益頗多。

這次課是有關(guān)飯店旅游服務(wù)業(yè)中的一門(mén)課，講如何沖調(diào)咖啡。以前的教材，系統(tǒng)的講解咖啡是什么、原產(chǎn)地在哪、有哪些類(lèi)型等，學(xué)生學(xué)完，到酒店實(shí)習(xí)，要求沖制摩卡咖啡，還是不會(huì)，其實(shí)并沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。而目前的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是是：簡(jiǎn)單告知咖啡是一種飲品，具體講經(jīng)典單品咖啡、濃縮咖啡、花式咖啡、時(shí)尚咖啡等如何調(diào)制，這樣學(xué)生真正掌握了沖調(diào)咖啡的技能；比照這種思路，映射到網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，是一樣的道理，以往我們過(guò)多的強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，通信基礎(chǔ)知識(shí)等，而忽略了學(xué)生掌握基本技能，以至于學(xué)生總感覺(jué)什么也沒(méi)學(xué)到，而老師卻感覺(jué)該講的知識(shí)都講了，學(xué)生到社會(huì)上，真的發(fā)現(xiàn)該學(xué)的沒(méi)學(xué)到，所以中職學(xué)生目前應(yīng)更多的強(qiáng)調(diào)如何去做，怎么做，而不是為什么這么做。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)生基本要求：組網(wǎng)，管理網(wǎng)絡(luò)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)每一協(xié)議，簡(jiǎn)單講清它的原理、功能，更應(yīng)該結(jié)合具體的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備講清它們的實(shí)際場(chǎng)合，目標(biāo)就是學(xué)生見(jiàn)到同類(lèi)型的設(shè)備知道它是什么、用在什么場(chǎng)合、怎么用，比如要求連接兩臺(tái)計(jì)算機(jī)，學(xué)生知道如何連接、如何通信，或者網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障，學(xué)生知道如何能檢測(cè)到故障，能對(duì)常見(jiàn)的故障進(jìn)行鎖定，維護(hù)等。

2 、加大試驗(yàn)

本次培訓(xùn)我收獲最大的就是系統(tǒng)完整的對(duì)華為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行了各種試驗(yàn)。在這里，首先強(qiáng)調(diào)一下老師的重要性，給我們培訓(xùn)的兩位老師都是80后的，給我留下的印象非常深刻，他們都是華為資深網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)師，每年要到北京參加華為設(shè)備的繼續(xù)教育，在講課過(guò)程中思路清晰，專(zhuān)業(yè)功底深，在這次做實(shí)驗(yàn)時(shí)，自己也對(duì)平時(shí)凌亂的知識(shí)點(diǎn)梳理整齊，形成相對(duì)完整的知識(shí)體系，平時(shí)對(duì)于有些模糊的地方，在這次聽(tīng)課中問(wèn)題也得到了解決，我校沒(méi)有試驗(yàn)設(shè)備，所以自己比較重視實(shí)驗(yàn)，每一天老師都布置具體任務(wù)，然后自己親自動(dòng)手實(shí)踐，我和另一名老師相互配合，協(xié)同完成任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，我們有一個(gè)共同的體會(huì)，那就是只有親自動(dòng)手去做試驗(yàn)，才能真正體會(huì)理論的內(nèi)容，并且才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

其實(shí)很多知識(shí)點(diǎn)理論是理論，真正實(shí)踐起來(lái)還是和理論有差距的。所以結(jié)合我校學(xué)生，還是要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重要性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理的理解。例如局域網(wǎng)組建這門(mén)課，掌握常用的網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備的主要構(gòu)造和配置管理方法，增強(qiáng)實(shí)際操作能力、要求學(xué)生整體認(rèn)識(shí)局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)中的互連設(shè)備，了解路由器、交換機(jī)在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)中的作用、熟練進(jìn)行路由器與交換機(jī)的基本配置和安全管理、認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)故障現(xiàn)象及解決方法，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湟?，完成綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)并能成功實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通信的要求，能夠進(jìn)行小型校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)與管理等。

在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程中要設(shè)計(jì)一定的實(shí)驗(yàn)題目，不能讓學(xué)生盲目實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，對(duì)每一次實(shí)驗(yàn)都要有明確的要求。由于在實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方案中，往往提供多種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)且相互配合，因此，今后的教學(xué)中要設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系比較緊密的實(shí)驗(yàn)題目，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

另外相應(yīng)的課程考試形式也可以進(jìn)行改革。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該注重的是實(shí)踐操作能力與應(yīng)用能力，傳統(tǒng)的考試方式只是讓學(xué)生苦于死記大量枯燥的網(wǎng)絡(luò)原理與理論，造成學(xué)生“學(xué)習(xí)為了考試，考試完了全忘”。針對(duì)這種情況，采取理論考試和實(shí)踐考試相結(jié)合的考核辦法。理論考試只考察最基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)原理（如網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)交換技術(shù)等），實(shí)踐考試主要考察學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的綜合能力。這種理論實(shí)踐并重的操作性人員才是目前社會(huì)急需的人才。

3、加大實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)

按照企業(yè)要求，建立真實(shí)或仿真的學(xué)生實(shí)訓(xùn)環(huán)境。例如應(yīng)有的網(wǎng)絡(luò)工程方向?qū)嵱?xùn)基地、網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用方向?qū)嵱?xùn)基地、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)方向?qū)嵱?xùn)基地等，這些實(shí)訓(xùn)基地能滿足網(wǎng)絡(luò)工程勘測(cè)、網(wǎng)絡(luò)工程深化設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)布線、網(wǎng)絡(luò)布線測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝、終端安裝與測(cè)試、系統(tǒng)調(diào)試等典型職業(yè)活動(dòng)，以及網(wǎng)絡(luò)安全攻防、網(wǎng)絡(luò)融和通信和IPv6技術(shù)、局域網(wǎng)組建、服務(wù)器配置、廣域網(wǎng)接入、網(wǎng)絡(luò)安全配置與測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)、系統(tǒng)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全防御等典型職業(yè)活動(dòng)。另外軟硬件結(jié)合還能使學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)站頁(yè)面制作、網(wǎng)站程序開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站測(cè)試、網(wǎng)站發(fā)布、網(wǎng)站維護(hù)等典型職業(yè)活動(dòng)。

4、師資基本要求

任課教師的實(shí)際理論與操作技能決定了學(xué)生的起點(diǎn)和水平，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師應(yīng)為本科以上學(xué)歷，并具有中等職業(yè)學(xué)校教師任職資格和相應(yīng)專(zhuān)門(mén)化方向?qū)?yīng)的中級(jí)以上職業(yè)資格，具備“雙師”素質(zhì)，承擔(dān)不同專(zhuān)門(mén)化方向的教師應(yīng)所任教的專(zhuān)門(mén)化方向的專(zhuān)業(yè)課程有較為全面的了解，有相關(guān)的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`經(jīng)歷，具備行動(dòng)導(dǎo)向課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，把握技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

5 、引入資格考試認(rèn)證制度，提高學(xué)生就業(yè)砝碼

目前網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證方面的機(jī)構(gòu)比較多，相對(duì)成熟的也不少，學(xué)校教學(xué)中可以將各個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證考試內(nèi)容引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生全面了解各種認(rèn)證考試的要求，熟練掌握接入層、匯聚層各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

國(guó)內(nèi)華為，銳捷，神碼等認(rèn)證工作相對(duì)成熟，他們的培訓(xùn)體系也相對(duì)完整，有各自配套的教材，包括理論和實(shí)踐，可以選擇相對(duì)較好的一家，這樣有能力的學(xué)生在完成學(xué)業(yè)以前參加認(rèn)證工作，也是對(duì)他就業(yè)增加了砝碼。

以上是本人在這次國(guó)培期間的收獲，老師的觀念變化，會(huì)帶動(dòng)教學(xué)課改的深入，希望在今后的教學(xué)中能以自己的實(shí)際行動(dòng)為中職的教學(xué)改革盡綿薄之力。（作者單位：陜西省電子工業(yè)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

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[2] 董敬然 廖開(kāi)際.工程管理專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié).《科技信息（學(xué)術(shù)研究）》2008年25期