鄭艷 呂京

[摘要]大學(xué)校園生態(tài)文化建設(shè)是生態(tài)文明建設(shè)的有機(jī)組成部分，校園生態(tài)文化的價(jià)值體現(xiàn)為：它是學(xué)校發(fā)展靈魂的體現(xiàn)、學(xué)校精神的彰顯、學(xué)校綜合實(shí)力的展現(xiàn)。而網(wǎng)絡(luò)在校園生態(tài)文化建設(shè)中是一把“雙刃劍”，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建構(gòu)校園生態(tài)文化，要弘揚(yáng)多元文化、加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)、培育校園網(wǎng)絡(luò)文化師資隊(duì)伍、增強(qiáng)校園生態(tài)網(wǎng)絡(luò)文化的適應(yīng)能力。

[關(guān)鍵詞]高校 ?網(wǎng)絡(luò) ?生態(tài)文化

[作者簡(jiǎn)介]鄭艷（1975- ），女，四川安縣人，綿陽(yáng)師范學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教育和教育教學(xué)管理。（四川 ?綿陽(yáng) ?2200018）呂京（1971- ），男，四川蒼溪人，四川師范大學(xué)，教授，博士，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教育和教育教學(xué)管理。（四川 ?成都 ?610101）

[基金項(xiàng)目]本文系2013年度四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、四川省高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——四川網(wǎng)絡(luò)文化研究中心課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)校園生態(tài)文化建設(shè)研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：WLWH13-17）

[中圖分類號(hào)]G647 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A ? ?[文章編號(hào)]1004-3985（2014）35-0052-02

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深深地融入了人類生活。截至2013年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，其中手機(jī)網(wǎng)民達(dá)到5億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%。網(wǎng)絡(luò)作為一種新的教育載體，已經(jīng)深入到校園的每一個(gè)角落，網(wǎng)絡(luò)文化也應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)作為校園文化的有機(jī)組成部分，與校園文化在校園這一特定的空間相互融合、延伸、拓展，為校園文化這一大的生態(tài)文化系統(tǒng)的發(fā)展起到了促進(jìn)作用，并有著自身的意蘊(yùn)，逐漸成為一種新的文化模式。

一、校園生態(tài)文化的意蘊(yùn)

對(duì)校園生態(tài)文化的解讀要基于對(duì)校園文化的厘清。大學(xué)校園文化主要是指校園人，其中以大學(xué)生為主體，在校園內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境的相互作用下，形成的一種群體文化。就其形態(tài)來(lái)看，既有校園物態(tài)文化、校園制度文化，也有校園行為文化以及校園精神文化等。其中精神文化又是校園文化的核心和精神所在，也是校園文化建設(shè)的著力點(diǎn)。大學(xué)校園生態(tài)文化是一種新型的校園文化，是基于生態(tài)學(xué)的相關(guān)理念提出的。

“生態(tài)學(xué)”一詞最早于1869年由德國(guó)的生物學(xué)家?？藸柼岢?，主要是研究生物體與周圍環(huán)境間的關(guān)系。隨著社會(huì)的發(fā)展，生態(tài)學(xué)已不僅是一門科學(xué)，還是一種自然研究方法，滲透到各個(gè)學(xué)科，被廣泛運(yùn)用到社會(huì)科學(xué)研究中。校園生態(tài)文化具體而言主要是指校園中全體師生員工以生態(tài)價(jià)值觀為指導(dǎo)而共同創(chuàng)造所形成的一切物質(zhì)和精神財(cái)富的總和，也是生態(tài)文明建設(shè)的有機(jī)組成部分。大學(xué)校園生活生態(tài)文化主要表現(xiàn)在它旺盛的生命力和持續(xù)性。具體而言，主要包括：以青年大學(xué)生為主體的意識(shí)觀念、思維方式、行為特征等;學(xué)生學(xué)業(yè)和生活中以群體方式出現(xiàn)的文化活動(dòng)，如學(xué)生會(huì)組織、社團(tuán)活動(dòng)、志愿者服務(wù)隊(duì)等;其中體現(xiàn)的校園風(fēng)氣和校園精神又是大學(xué)校園文化的本質(zhì)所在。隨著網(wǎng)絡(luò)文化的興起，網(wǎng)絡(luò)下的校園生態(tài)文化也有了相應(yīng)的變化，主要是指“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，校園文化主體個(gè)人自身發(fā)展，校園文化主體群體之間，校園文化主體與教育者、網(wǎng)絡(luò)和高校環(huán)境之間相互關(guān)系的一種文化”。

二、校園生態(tài)文化的價(jià)值

學(xué)校教育系統(tǒng)是一個(gè)多種因素相互協(xié)作、共同運(yùn)行的生態(tài)系統(tǒng)。高等教育要實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展目標(biāo)，就要培育相應(yīng)的生態(tài)文化理念，樹(shù)立生態(tài)文化觀，以期推動(dòng)大學(xué)校園文化建設(shè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)建設(shè)生態(tài)化社會(huì)的各種人才。具體而言，主要包括：

1.校園生態(tài)文化是學(xué)校發(fā)展靈魂的體現(xiàn)。校園生態(tài)文化匯聚眾多校園生態(tài)現(xiàn)象，如學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系以及文化沉淀等，能有效凝聚學(xué)校人心，展示學(xué)校形象和提高學(xué)校的文明程度。而融合生態(tài)文化的校園文化依舊發(fā)揮著校園文化對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀的潛移默化的熏陶作用。積極、健康、和諧、發(fā)展的校園生態(tài)文化通過(guò)持久的浸潤(rùn)感染，有利于拓寬學(xué)生的素養(yǎng)，形成良好的人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的品性。而這種隱性的教育意義是任何課程以及課堂都難以比擬的。

2.校園生態(tài)文化是學(xué)校精神的彰顯。學(xué)校優(yōu)美整潔的校容校貌、豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)以及積極向上的精神氛圍都是校園生態(tài)文化的組成部分，也是一所大學(xué)的精神的彰顯。校園生態(tài)文化作為一種重要的環(huán)境教育力量，具有一定的引導(dǎo)功能。校園生態(tài)文化建設(shè)旨在生態(tài)理念的引領(lǐng)下，建設(shè)一個(gè)全面、協(xié)調(diào)、發(fā)展的整體優(yōu)化的校園環(huán)境，既有利于學(xué)生的健全人格的培養(yǎng)，更有利于提升學(xué)校的文化品位，進(jìn)而彰顯學(xué)校精神。

3.校園生態(tài)文化是學(xué)校綜合實(shí)力的展現(xiàn)。常言道：“內(nèi)化于心、外化于行?！蔽幕ㄔO(shè)看似是無(wú)形的，但實(shí)際卻是學(xué)校整個(gè)綜合實(shí)力的顯現(xiàn)。校園生態(tài)文化建設(shè)內(nèi)容眾多，既有物質(zhì)文化建設(shè)，也有精神文化建設(shè)，還有制度文化建設(shè)等，各種不同方面的文化建設(shè)間的協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌將樹(shù)立起學(xué)校完整的文化形象。文化的凝聚力和創(chuàng)造力可以激勵(lì)學(xué)校師生不斷地反思、超越，“以人為本，和諧發(fā)展”的生態(tài)文化理念亦是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵需要，符合當(dāng)前教育改革的需求，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、網(wǎng)絡(luò)對(duì)校園生態(tài)文化的影響

網(wǎng)絡(luò)無(wú)時(shí)無(wú)處不在你我身邊，虛擬的網(wǎng)絡(luò)也是現(xiàn)實(shí)的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬性，給了大家一個(gè)平等交流、展現(xiàn)個(gè)性、激發(fā)靈感的舞臺(tái);就教師而言，虛擬且現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)提供了一個(gè)了解學(xué)生內(nèi)心，促進(jìn)師生交流的渠道。正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬性和真實(shí)性，使學(xué)校、老師、學(xué)生三者能更緊密地聯(lián)系在一起，進(jìn)一步促進(jìn)教育方式的完善。概括起來(lái)，校園網(wǎng)絡(luò)文化是校園文化向網(wǎng)絡(luò)的延伸，是校園文化在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中發(fā)展起來(lái)的一種新文化，它和傳統(tǒng)的校園文化互相交錯(cuò)、互相滲透并互為補(bǔ)充。打破了傳統(tǒng)校園文化的時(shí)空限制，拓展了其發(fā)展空間，豐富了校園文化建設(shè)內(nèi)容。交互網(wǎng)絡(luò)傳播和無(wú)限制參與，有助于培養(yǎng)大學(xué)生平等意識(shí)和民主觀念，促進(jìn)主體精神的勃發(fā)。

然而，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的大學(xué)校園生態(tài)文化系統(tǒng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)開(kāi)放的系統(tǒng)，也是一個(gè)較為脆弱的系統(tǒng)，它既可以開(kāi)闊視野，充實(shí)知識(shí)，使學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的受益者;同樣網(wǎng)絡(luò)也能讓學(xué)生頹廢、墮落，使部分人成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的犧牲品。因此，從生態(tài)學(xué)的視角出發(fā)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境現(xiàn)實(shí)，把校園文化看作一個(gè)整體即校園生態(tài)文化系統(tǒng)，研究相應(yīng)對(duì)策，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校園生態(tài)文化，顯得尤為重要。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校園生態(tài)文化的建構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校園文化是在網(wǎng)絡(luò)及大學(xué)校園這一特定環(huán)境特定群體中產(chǎn)生的文化現(xiàn)象。要在校園文化建設(shè)的新起點(diǎn)上，在新形式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，“緊緊圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)”，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，深入貫徹落實(shí)十八大報(bào)告關(guān)于“加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，唱響網(wǎng)上主旋律”的精神，抓好校園生態(tài)文化建設(shè)，以培養(yǎng)合乎社會(huì)需要的人才。

1.重視校園生態(tài)網(wǎng)絡(luò)文化的張力，弘揚(yáng)多元文化。大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也。大學(xué)集傳授知識(shí)、科學(xué)研究以及社會(huì)服務(wù)于一體，對(duì)知識(shí)的傳遞、批判和探索是其永恒的追求。當(dāng)前的大學(xué)必須秉承和弘揚(yáng)學(xué)術(shù)自由、文化多元的理念，從而建構(gòu)相對(duì)自由的學(xué)術(shù)生態(tài)和文化生態(tài)。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、自由性以及民主性使各種知識(shí)、文化以及學(xué)術(shù)理念跨越學(xué)校這一狹小區(qū)域的藩籬，使其趨于無(wú)圍墻、無(wú)國(guó)界化，使各種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，不同民族的觀念，不同地域的行為方式以及不同時(shí)期的文化熱點(diǎn)，在學(xué)校這一大的生態(tài)環(huán)境中相互激蕩，相互滲透，促進(jìn)自由的學(xué)術(shù)和文化氛圍的形成。相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)文化的異質(zhì)性以及多元性也容易致使學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生偏移，因此，網(wǎng)絡(luò)文化亦要注重生態(tài)理念的引領(lǐng)，注重和諧的可持續(xù)發(fā)展，在崇尚學(xué)術(shù)自由、多元文化的同時(shí)，也要營(yíng)造追求卓越、敬業(yè)創(chuàng)新的治學(xué)氛圍，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育教育，提倡綠色上網(wǎng)，促進(jìn)學(xué)校的生態(tài)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。

2.加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，建設(shè)校園生態(tài)環(huán)境。和諧的校園生態(tài)環(huán)境是校園生態(tài)文化建設(shè)不可或缺的一部分。校園生態(tài)環(huán)境既包括合理的校園布局、別具一格的校園建筑、心曠神怡的綠化裝飾等硬件設(shè)施，還包括網(wǎng)站建設(shè)。在重視校園網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)施建設(shè)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，可以幫助師生直接、快速地獲取各種知識(shí)和信息，同時(shí)也有利于學(xué)校管理信息的及時(shí)發(fā)布，便于全體師生方便全面地獲取以及交流各種信息和文化。這種交往方式使師生的交往從平面走向立體，從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)。舒德森（Michael Schudson）在《新聞的力量》（The Power of News）一書中提出“媒體就是一種文化”。注重學(xué)校教育和校園網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，有利于提高校園網(wǎng)絡(luò)文化傳播正能量的影響力，豐富校園文化中蘊(yùn)含的人文氣息。同時(shí)無(wú)形中也拓寬了教育的載體和手段，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文化的教育、引領(lǐng)和滲透，實(shí)現(xiàn)對(duì)師生情操的陶冶和潛移默化。同時(shí)，從生態(tài)觀念、生態(tài)倫理和生態(tài)環(huán)境相統(tǒng)一的角度進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)也有利于學(xué)校管理的生態(tài)化。網(wǎng)絡(luò)化的管理更傾重于對(duì)師生的服務(wù)，而不僅僅是聚焦在“管理”上，網(wǎng)絡(luò)形成的高速、快捷、有效的反饋機(jī)制，便于學(xué)校師生對(duì)學(xué)校管理系統(tǒng)進(jìn)行及時(shí)的信息掌握和反饋。師生可以通過(guò)聊天、貼吧、微博、留言等多種形式進(jìn)行反饋和討論，這無(wú)形中也為學(xué)校的管理“出言獻(xiàn)策”，使得管理更為高效，有益于師生與學(xué)校的和諧發(fā)展，而這也無(wú)形中促進(jìn)了學(xué)校生態(tài)文化建設(shè)。

3.培育校園網(wǎng)絡(luò)文化師資隊(duì)伍，鞏固建設(shè)成果。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)離不開(kāi)一支良好的師資隊(duì)伍。要按照提高素質(zhì)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、相對(duì)穩(wěn)定的要求，構(gòu)建一支思想水平高、網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)強(qiáng)、熟悉學(xué)生思想狀況的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門。同時(shí)要注重師資隊(duì)伍和諧的生態(tài)人文觀的培養(yǎng)，加強(qiáng)和諧共生、良性互動(dòng)的生態(tài)理念的引領(lǐng)。尤其值得一提的是，網(wǎng)絡(luò)在給師生提供一個(gè)自由馳騁的新空間的同時(shí)，由于其本身的開(kāi)放性，也導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生在這個(gè)虛擬的空間中，逃避現(xiàn)實(shí)，冷漠孤僻，自我封閉，道德選擇開(kāi)始迷惘，價(jià)值取向紊亂，甚至出現(xiàn)道德人格的偏差，不利于校園生態(tài)文化建設(shè)的進(jìn)行。因此，這支隊(duì)伍既要注重網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，還要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生合理地使用網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校園文化與學(xué)生的心理訴求和知識(shí)獲取相契合，進(jìn)而促進(jìn)和諧健康的校園文化的形成。

4.增強(qiáng)校園生態(tài)網(wǎng)絡(luò)文化的適應(yīng)能力。大學(xué)的一項(xiàng)重要職能就是服務(wù)社會(huì)，因此高校的生態(tài)文化建設(shè)也要與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，注重校園網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，一方面通過(guò)適時(shí)的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，使在校師生能夠及時(shí)了解和捕捉社會(huì)發(fā)展的趨向和脈絡(luò);另一方面也使得學(xué)校的文化建設(shè)能夠跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，從而更好地使高校服務(wù)于社會(huì)。此外，校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)要注重學(xué)生的興趣愛(ài)好，并使之與校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，從而擴(kuò)展校園生態(tài)網(wǎng)絡(luò)文化的覆蓋范圍，增強(qiáng)適應(yīng)性。

五、結(jié)語(yǔ)

黨的十八大報(bào)告提出“經(jīng)濟(jì)建設(shè)是根本，政治建設(shè)是保障，文化建設(shè)是靈魂”，文化是民族的血脈、是人民的精神家園。全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須抓好培養(yǎng)廣大青年的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成教育，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，提高國(guó)家文化軟實(shí)力。作為高校要走在教育改革前列，主動(dòng)推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化建設(shè)，多管齊下，為實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)這一歷史使命培養(yǎng)出更多合格的人才。

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