張榮君

摘 要：初中思想品德教學(xué)，要注重學(xué)生思想品德、素質(zhì)修養(yǎng)和正確價(jià)值觀的教育。青少年是祖國的未來，知識固然重要，但是學(xué)生的品德教育更是重中之重，因此，我們要在思想品德教學(xué)過程中加強(qiáng)德育滲透，為學(xué)生成長成才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：思想品德;德育滲透;教法探討;成才

初中生正處于價(jià)值觀、人生觀形成的過程中，他們思維活躍且自主意識比較強(qiáng)，容易對周圍的事物進(jìn)行比較、學(xué)習(xí)。教育中著重強(qiáng)調(diào)對這一時(shí)期學(xué)生的品德培養(yǎng)，這有助于學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)和行為習(xí)慣，提升學(xué)生們的整體素質(zhì)，而其中又以思想品德這門學(xué)科對學(xué)生的引導(dǎo)促進(jìn)最大，因而要加強(qiáng)思想品德教學(xué)中的德育滲透。

一、詳盡剖析教材，選取合適的資源

思想品德不同于其他學(xué)科，它是對學(xué)生思想上的教導(dǎo)，而非學(xué)識上的傳授。中學(xué)生的思想還處于成長階段，因而他們對自己的行為和對事情好壞的判斷還不完善。怎樣利用好思想品德這門課程來對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透是我們思想品德教師一直在努力思考的問題。在進(jìn)行教學(xué)前，筆者首先要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳盡地分析，挖掘其中相關(guān)知識，幫助學(xué)生形成良好的心理品德和高尚的道德情操，進(jìn)而能夠更好地適應(yīng)社會生活。例如，講到尊老愛幼的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合歷史上的一些經(jīng)典故事。例如，孔融讓梨、懷橘遺親、黃香溫席等。能夠更好地幫助學(xué)生們感受到這種美德。另外，我們還可以通過一些教育資源來培養(yǎng)學(xué)生們的良好品德。像“感動中國”這樣的節(jié)目，學(xué)生們完全可以在觀看的過程中去體會、去感知具體的道德修養(yǎng)。思想品德教師要善于運(yùn)用周圍的一切資源對學(xué)生思想進(jìn)行引導(dǎo)，利用好周圍現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例就是最重要的一點(diǎn)。思想品德教育是從生活出發(fā)而又作用于生活的，因而必須解析教材，將教學(xué)和生活很好地結(jié)合起來，讓學(xué)生在生活中去感知、運(yùn)用以及實(shí)踐，從而達(dá)到德育的效果。

二、分析學(xué)生特點(diǎn)，有針對性地開展引導(dǎo)

由于家庭教育和個(gè)人生活的不同，學(xué)生的品德個(gè)性也是不盡相同的，因而我們不能對他們一概而論，必須有所針對性地進(jìn)行德育的滲透。思想品德教育的初衷是為了健全學(xué)生品德上的不足，幫助他們更好地適應(yīng)社會生活。所以，我們要做的就是彌補(bǔ)他們思想中缺乏的東西而不只是對所有人進(jìn)行全面地引導(dǎo)，那樣時(shí)間也不允許。如何做到這一點(diǎn)呢？首先，要對學(xué)生的生活、習(xí)性、品質(zhì)等進(jìn)行觀察，無論是在課堂或是平常，找出他們?nèi)w或個(gè)人思想中薄弱的地方，在課堂上針對大部分同學(xué)的情況進(jìn)行引導(dǎo)，在課后針對個(gè)人進(jìn)行改善，我們要明確且擔(dān)負(fù)起自己的教育責(zé)任。其次，是德育的方法。有些同學(xué)在課上不能專注聽講，需要我們給他們課后“補(bǔ)補(bǔ)課”，還有些學(xué)生不能很好地理解理論性的東西，教師就要結(jié)合實(shí)例來進(jìn)行講解，這些都需要我們思想品德教師在教學(xué)中多加注意。我們是學(xué)生的教導(dǎo)者，是思想的引導(dǎo)者，同時(shí)我們也是他們的傾訴者，我們要根據(jù)他們的問題和個(gè)性特點(diǎn)，采取不同的方式加以引導(dǎo)。另外，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的活動也能給學(xué)生的品德教育帶來更好的體驗(yàn)，。我們要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，用心感悟，提升自己的道德素養(yǎng)。

三、營造良好氣氛，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度

教學(xué)的主體是學(xué)生，營造良好積極的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生們主動參與教學(xué)是課堂教學(xué)成功的保證。很多教師為了保證自己的教學(xué)效率，保證課堂的嚴(yán)肅性，要求學(xué)生們有問題要舉手提問，這樣做難免會使學(xué)生們喪失課堂參與的主動性，進(jìn)而達(dá)不到對學(xué)生德育的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。筆者從來不會限制學(xué)生們的提問，因?yàn)槲覉?jiān)信只有及時(shí)解決問題才能對他們的學(xué)習(xí)有所幫助，學(xué)生們也因此更加愿意去參與到問題探究中。除了學(xué)生自己的提問，教師們也需要經(jīng)常運(yùn)用一些思想性的問題將學(xué)生的思維拉到教學(xué)上來。這些問題的選擇既要激起學(xué)生的興趣，又要有一定的思考性，這樣才能讓學(xué)生們在討論中得到思想上的升華。另外，像多媒體等教學(xué)輔助工具的運(yùn)用也很有效，我們要分析好教材和生活之間的結(jié)合點(diǎn)，通過多媒體幫助學(xué)生真實(shí)地感受生活。例如， “克服逆反心理”這是與學(xué)生生活緊密相關(guān)的話題，也能實(shí)際解決現(xiàn)實(shí)存在的問題。教學(xué)中利用多媒體展示一些相關(guān)的漫畫和實(shí)例，展示逆反心理的形成和表現(xiàn)，讓學(xué)生自行去思考怎樣解決。在這個(gè)過程中學(xué)生能夠感受到自身存在的問題和逆反心理的不良影響，從而避免生活中出現(xiàn)類似的問題。

四、健全德育體制

在目前的思想品德教育中，很多學(xué)生不能意識到這門學(xué)科的重要性，不重視學(xué)習(xí)或者直接當(dāng)作是門故事學(xué)科。由于學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很多教師也就草草教完了事，不能按照教學(xué)目標(biāo)的要求，帶給學(xué)生們品德個(gè)性上的培養(yǎng)和升華。學(xué)校需要重視這門課程的教學(xué)，先成人才能成才，思想上的提升要比知識上的學(xué)習(xí)重要得多。我們教師和學(xué)生都要重視思想品德教學(xué)，將之作為一門必修課、一門生活的實(shí)踐課來對待，這樣才能更好地發(fā)揮這門學(xué)科的德育作用。教師們不能時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，這時(shí)就需要一個(gè)重要角色——家長的參與。家長作為學(xué)生思維方式和品德素質(zhì)的啟蒙者，他們在學(xué)生的思想教育方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。我們要利用家長會或家訪等方式讓家長們樹立正確的德育觀念，并聯(lián)合他們一起將學(xué)生的人格朝著正確的方向進(jìn)行引導(dǎo)。鑒于現(xiàn)今的思想品德教學(xué)現(xiàn)狀，我們教師和思想工作者要加倍重視學(xué)生的思想動態(tài)，健全德育體制，聯(lián)合教學(xué)中的各個(gè)角色幫助學(xué)生進(jìn)行思想上的提升。

總之，在思想品德教學(xué)過程中，教師們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和心理變化，及時(shí)地采取適當(dāng)?shù)拇胧┙o予引導(dǎo)和糾正，從而更好地將德育的本質(zhì)滲透進(jìn)教學(xué)中去。避免學(xué)生被社會的錯(cuò)誤現(xiàn)象所誤導(dǎo)，采取正確的教育方法幫助學(xué)生健康地成長成才，這是我們思想品德教學(xué)的最基礎(chǔ)也是最重要的目標(biāo)。

（江蘇省射陽縣初級中學(xué)）