陶貴芳

摘 要：英語作為一門國際性的語言，其應(yīng)用越來越多，在高職學(xué)校的英語教學(xué)中，為了提高課堂教學(xué)的效率，英語教師逐漸在探索一種有效的教學(xué)方法。主要討論任務(wù)型教學(xué)方法在高職學(xué)校英語教學(xué)的應(yīng)用，首先給出了任務(wù)型教學(xué)方法在高職英語教學(xué)中的設(shè)計原則，然后分析了當(dāng)前存在的問題，最后提出幾點(diǎn)任務(wù)型教學(xué)法在高職英語教學(xué)有效應(yīng)用的策略，為高職英語教師提供借鑒的作用。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)方法；高職英語；應(yīng)用

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在日常生活中英語的使用也越來越頻繁，為了滿足時代的需要，很多高職學(xué)校的英語課程教學(xué)方式需要進(jìn)一步改革，當(dāng)前的高職英語教學(xué)很多還是采取傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式，在高職英語課堂上，由教師來講解教材，然后在課下布置作業(yè)，這種教學(xué)模式不能很好地吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在這種情況下，任務(wù)型教學(xué)模式開始被高職英語教師們運(yùn)用，本文重點(diǎn)講解任務(wù)型教學(xué)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用方式。

一、任務(wù)型教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的設(shè)計原則

在高職英語教學(xué)中采用任務(wù)型教學(xué)模式，最重要的就是如何有效設(shè)計課堂任務(wù)，但是設(shè)計高職英語課堂任務(wù)需要遵循以下三個原則。

1.易于實(shí)現(xiàn)原則

易于實(shí)現(xiàn)的原則主要三方面來說明：（1）高職英語教師在設(shè)計高職英語教學(xué)任務(wù)過程中所選材料要貼近學(xué)生的生活，在學(xué)生當(dāng)前認(rèn)知水平范圍內(nèi)。（2）高職英語教師在設(shè)計高職英語教學(xué)任務(wù)時要有針對性，每個英語教學(xué)任務(wù)需要對應(yīng)某一問題來展開。（3）所設(shè)計的高職英語教學(xué)任務(wù)時間要短，需要留出時間來檢查任務(wù)完成情況。

2.漸進(jìn)式原則

高職英語教師在設(shè)計教學(xué)任務(wù)的時候，需把握漸進(jìn)原則，所設(shè)計的任務(wù)難度要適當(dāng)，把握由易到難、由淺入深的方式，這樣就能讓所有的學(xué)生參與到課堂教學(xué)任務(wù)中。

3.多樣化原則

高職英語教師在設(shè)計高職英語教學(xué)任務(wù)的時候，需要注意人物要形式多樣，可以分為：辯論形式、對話形式、圖表形式等，同時在高職英語的課堂教學(xué)過程中還可以借助于一些教學(xué)手段，例如，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、有線電視等。

二、任務(wù)型教學(xué)法在高職英語教學(xué)應(yīng)用存在的問題

任務(wù)型教學(xué)法在高職英語教學(xué)應(yīng)用中存在的問題主要有以下幾點(diǎn)。

1.高職學(xué)生的英語水平參差不齊

一般高職學(xué)校的學(xué)生英語水平相對薄弱，在參與到英語課堂任務(wù)的時候還存在一定的困難，加大了在高職英語教學(xué)中實(shí)施任務(wù)型教學(xué)方法的難度。

2.方法結(jié)合不熟練

在高職英語教學(xué)中實(shí)施任務(wù)型教學(xué)方法，需要師生之間頻繁的互動活動，需要學(xué)生組織英語語言的量較大，對于高職學(xué)生還存在一定的困難，特別在實(shí)施的初始階段，學(xué)生對此方法還不熟悉，交流的過程中難免出現(xiàn)僵化的現(xiàn)象。

3.語言規(guī)范性差

在高職英語教學(xué)中實(shí)施任務(wù)型教學(xué)方法，能夠緩解學(xué)生厭學(xué)英語的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語水平，但是任務(wù)型教學(xué)方法中大量的活動，容易導(dǎo)致英語的使用不規(guī)范，降低準(zhǔn)確率。

三、任務(wù)型教學(xué)法在高職英語教學(xué)中有效應(yīng)用的策略

筆者通過總結(jié)多年的高職英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為高職英語教學(xué)中有效實(shí)施任務(wù)型教學(xué)方法的策略，可以從以下幾方面來進(jìn)行。

1.任務(wù)型教學(xué)方法分層次進(jìn)行

由于高職學(xué)生的英語水平參差不齊，在開展教學(xué)活動的時候需要考慮到這一點(diǎn)，可以將英語水平相近的學(xué)生分到一個小組內(nèi)，然后根據(jù)每一個小組的情況，合理地設(shè)計教學(xué)任務(wù)，任務(wù)的難度拉開，這樣便于每一組的學(xué)生很好地完成針對自己的任務(wù)，可以大大提高學(xué)生參與到高職英語課堂教學(xué)的程度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2.任務(wù)設(shè)計多樣化

任務(wù)型教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，需要采取靈活多變的形式，切忌形式化，在設(shè)計任務(wù)型教學(xué)方法的情景時，根據(jù)課堂的特點(diǎn)，可以采取英語面試、商場購物、合同簽訂等形式，同時留意學(xué)生在完成任務(wù)時的表現(xiàn)，了解學(xué)生對于任務(wù)型教學(xué)實(shí)施過程中的掌握程度，然后有側(cè)重地再進(jìn)一步設(shè)計場景。在設(shè)計教學(xué)任務(wù)的時候，還需要對學(xué)生布置一些資料的搜集作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的習(xí)慣。

3.提高語言規(guī)范性

針對學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)方法實(shí)施過程中語言規(guī)范性差的問題，高職英語教師需要有目的地加強(qiáng)學(xué)生對于教學(xué)過程中出現(xiàn)單詞的發(fā)音、句型的含義方面的訓(xùn)練，在學(xué)生出現(xiàn)某個小失誤的時候，及時地糾正，然后階段性地進(jìn)行總結(jié)，對于學(xué)生常見的錯誤反復(fù)地講解。

在高職學(xué)校的英語教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的效率一直是高職英語教師們關(guān)注的焦點(diǎn)，本文主要討論任務(wù)型教學(xué)方法在高職學(xué)校英語教學(xué)的應(yīng)用，首先給出了任務(wù)型教學(xué)方法在高職英語教學(xué)中的設(shè)計原則，然后分析了當(dāng)前存在的問題，最后提出幾點(diǎn)任務(wù)型教學(xué)法在高職英語教學(xué)有效應(yīng)用的策略，準(zhǔn)確地把握任務(wù)型教學(xué)的含義，才能有效地進(jìn)行應(yīng)用。

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（作者單位 湖北省武漢信息傳播職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

？誗編輯 郭曉云