顧雪

摘 要：不管當(dāng)前素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的，還是對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，數(shù)學(xué)都是初中階段最重要的學(xué)科之一?；谶@樣一種認(rèn)識(shí)，各學(xué)校及各位任課教師必須將初中數(shù)學(xué)的教學(xué)提到足夠的重視程度，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀不斷思考著力提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的對(duì)策。主要研究了如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性，首先分析了阻礙提高教學(xué)有效性的主要因素，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地提出了提高教學(xué)有效性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；有效性

初中數(shù)學(xué)的重要地位是不言而喻的，不斷提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性也應(yīng)該作為學(xué)校及任課教師的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。而所謂初中數(shù)學(xué)的有效性主要指任課教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，在課堂中通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，主動(dòng)思考，最大限度地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，最終提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。就目前初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀而言，仍然存在著一些制約初中數(shù)學(xué)課堂有效性提高的因素。我們必須有針對(duì)性地提出解決對(duì)策才能確保不斷提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

導(dǎo)致當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)有效性不容易提高的因素有多方面，但主要因素是任課教師的教學(xué)水平與教學(xué)方法、課堂師生關(guān)系不融洽、學(xué)習(xí)氛圍不和諧及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的不正確三個(gè)方面。具體來(lái)說(shuō)，任課教師自身的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平普遍沒(méi)有達(dá)到素質(zhì)教育要求的水平，不能做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取行之有效的教學(xué)方法，從而導(dǎo)致教學(xué)效率提不高，也就不能持續(xù)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)前數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)氛圍不夠積極活躍，學(xué)生們的思維不能有效地跟著教師的思路走，甚至枯燥乏味的教學(xué)氛圍會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)。另外學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不得法，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，常常容易出現(xiàn)事倍功半的效果，教學(xué)有效性也得不到提高。所以，每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)結(jié)合上述制約因素分析自身教學(xué)特點(diǎn)，認(rèn)真地探討和思考提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法。

二、提高教學(xué)有效性的策略及建議

1.積極優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大多數(shù)仍是以教師主講的模式在進(jìn)行，學(xué)生作為知識(shí)接受者，處于被動(dòng)聽(tīng)講的狀態(tài)。課堂教學(xué)形式相對(duì)單一乏味枯燥。在這樣的課堂結(jié)構(gòu)中，教師和學(xué)生在角色設(shè)定上都過(guò)于僵化，課堂氛圍不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。因此，各任課教師應(yīng)積極優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。具體來(lái)說(shuō)：（1）課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)打破教師主講的局面，多提供學(xué)生們參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生形成正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)實(shí)效性，充分滿(mǎn)足初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際需要。（2）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及初中生年齡的特征，課堂設(shè)計(jì)適當(dāng)融入趣味性?xún)?nèi)容。初中生愛(ài)動(dòng)、想象力豐富，熱情但又不成熟，喜歡被有趣的事物吸引。因此，提高教學(xué)有效性可通過(guò)在課堂設(shè)計(jì)中融入趣味性因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效性的目的。（3）課堂設(shè)計(jì)積極引入新的教育理念，課堂教學(xué)多元化。任課教師要結(jié)合初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，積極引入課堂新教育理念，使課堂教學(xué)多元化，改變課堂教學(xué)單調(diào)、乏味的現(xiàn)狀，提高教學(xué)的整體質(zhì)量。例如，在勾股定理的相關(guān)教學(xué)中，引入時(shí)可多列舉生活中的實(shí)例吸引學(xué)生注意，證明時(shí)則可引導(dǎo)學(xué)生們自行探索，在必要的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)募m正，讓學(xué)生們充分參與其中，又樂(lè)在其中。

2.把握教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際正確施以引導(dǎo)

提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有效性，各任課教師還應(yīng)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合本班級(jí)學(xué)生的各種實(shí)際情況，加強(qiáng)老師的作用，形成對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤想法或?qū)W習(xí)方法。目前來(lái)看，具體主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：（1）充分利用好課堂設(shè)問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)，分層次對(duì)學(xué)生們的課堂知識(shí)掌握情況進(jìn)行檢驗(yàn)。值得注意的是，通過(guò)課堂的設(shè)問(wèn)，對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題或是存在疑問(wèn)的地方進(jìn)行講解，同樣能夠提高課堂教學(xué)的有效性。所以，提問(wèn)環(huán)節(jié)是做好教學(xué)指導(dǎo)的關(guān)鍵，各任課教師要善用該手段，在設(shè)問(wèn)時(shí)注重問(wèn)題的針對(duì)性和實(shí)效性。（2）注重課堂教學(xué)的有效性引導(dǎo)，有針對(duì)性和側(cè)重。在初中課堂教學(xué)過(guò)程中，各任課教師應(yīng)逐漸使教學(xué)引導(dǎo)成為課堂教學(xué)的重要手段，并根據(jù)課堂內(nèi)容及教學(xué)的其他需要調(diào)節(jié)教學(xué)引導(dǎo)的實(shí)施力度，做好教學(xué)引導(dǎo)，從而保證學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)靈活掌握和吸收更多知識(shí)。除此之外，任課教師還應(yīng)在加強(qiáng)例題和習(xí)題設(shè)置引導(dǎo)方面下功夫。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)與難易程度，各任課教師可以在課堂教學(xué)的過(guò)程中插入適量的題目，一方面了解學(xué)生掌握程度，一方面查漏補(bǔ)缺。

3.適度評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，循序漸進(jìn)培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

我們都知道為了中考取得較高的分?jǐn)?shù)，而采取“題海”戰(zhàn)術(shù)的方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法是不可取的。這從長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面來(lái)說(shuō)，都是沒(méi)有任何好處的。那么，面對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的瓶頸，各任課教師還可以通過(guò)適度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的方式，督促其逐漸養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法。具體來(lái)說(shuō)，任課教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，應(yīng)將培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力、發(fā)散思維能力、綜合解決問(wèn)題能力等作為目標(biāo)，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)屬于自己的正確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，最終訓(xùn)練自主創(chuàng)新、發(fā)散思維等能力，真正實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

總而言之，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的組合體，涉及多個(gè)方面。有效的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握必備的數(shù)學(xué)知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注如何提高學(xué)生們靈活掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力，以及思考數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，只有各任課教師不斷致力于提高課堂的教學(xué)有效性，才能真正地將學(xué)生從題海中解救出來(lái)，提高學(xué)生們的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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（作者單位 江蘇省無(wú)錫市濱湖區(qū)河埒中學(xué)）

？誗編輯 郭曉云