楊小樹

【摘要】在我國的教育體制改革之后，新的課程標(biāo)準(zhǔn)中對不同的教學(xué)內(nèi)容有著不同的教學(xué)要求。初中語文教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育教學(xué)中的重要組成部分，在我國的教育教學(xué)中有著重要的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。作文教學(xué)是初中語文教學(xué)內(nèi)容中的一項(xiàng)難點(diǎn)，在教學(xué)過程中面臨著一定的困境，需要教師采取有效的對策進(jìn)行解決，才能提高初中語文的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】初中語文 作文教學(xué) 困境分析 對策指導(dǎo)

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0085-01

隨著我國教學(xué)改革的不斷深化，初中語文教學(xué)的要求也有所改變。語文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此，在初中教學(xué)過程中，更應(yīng)該重視語文教學(xué)。作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重點(diǎn)工作，目前在實(shí)際的教學(xué)中還存在一定的困境，制定有效的對策進(jìn)行解決，才能保證作文教學(xué)的順利實(shí)施，促進(jìn)初中語文教學(xué)的發(fā)展。

1.初中語文作文教學(xué)困境分析

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)為學(xué)習(xí)起來很簡單，對語文學(xué)習(xí)不夠重視。因此，在語文作文的教學(xué)過程中，還存在一定的困境。例如，一些初中學(xué)校的語文作文教學(xué)中，教學(xué)模式固化和缺乏創(chuàng)新意識等。

1.1 教學(xué)模式固化

教學(xué)模式固化是初中語文作文教學(xué)中存在困境的一項(xiàng)原因，不利于實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的效果。在初中語文的教學(xué)過程中，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)模式已經(jīng)固化，不能適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)改革中對語文教學(xué)的需要。例如，一般情況下，我們的初中語文作文教學(xué)都是先擬定一個作文題目或者限制一個作文范圍，讓學(xué)生自己寫作。這些傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，基本上用一節(jié)課的時間讓學(xué)生進(jìn)行寫作，然后再用一節(jié)課的時間，對學(xué)生寫的作文進(jìn)行評閱。這樣的教學(xué)模式，容易造成問題的分化。寫作水平優(yōu)秀的學(xué)生和水平較差的學(xué)生之間，存在一定的差異。這種教學(xué)方式，不能對這種現(xiàn)象進(jìn)行改善。對學(xué)生的點(diǎn)評，也重點(diǎn)評價優(yōu)點(diǎn)，對缺點(diǎn)的評價不深刻。而且，一些教師對寫作缺點(diǎn)的評價，是采用批評的方式進(jìn)行，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

1.2 教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識

在初中語文教學(xué)的作文教學(xué)過程中，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生的思維模式已經(jīng)固化，在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中，缺乏創(chuàng)新意識。所以，不能在新課改的環(huán)境下，適應(yīng)初中語文的作文教學(xué)要求，不利于提高學(xué)生的語文寫作水平。例如，在初中語文作文的教學(xué)過程中，教師讓學(xué)生寫一篇《一段美好的回憶》的作文。這篇作文題目，相對來說比較基礎(chǔ)，跟小學(xué)的語文作文教學(xué)題目非常相似。在寫作的過程中，學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識，寫作的內(nèi)容就會和以前寫過的雷同。因?yàn)閷懽鲀?nèi)容相似，所以作文就會缺少亮點(diǎn)。而且學(xué)生的水平?jīng)]有更好的提高，教師在教學(xué)過程中缺乏創(chuàng)新意識，不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)思想和教學(xué)方法比較落后，不能滿足新課標(biāo)下對初中語文教學(xué)的要求。

另外現(xiàn)有初中語文幾套教材沒有系統(tǒng)的作文指導(dǎo)性的要求，只是泛泛而談，缺少更好的指導(dǎo)性的或者是參考性的內(nèi)容。

2.提高初中語文作文教學(xué)水平的對策

根據(jù)初中語文寫作教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，教師可以采取有效的對策解決，提高語文寫作的教學(xué)水平，促進(jìn)初中語文教學(xué)的發(fā)展。這些措施有很多，可以從不同的方面實(shí)現(xiàn)。例如，教師可以加大學(xué)生平時的積累和閱讀量、由淺到深的增加寫作難度、創(chuàng)新寫作題目和教學(xué)方式等。

2.1增加學(xué)生的積累和閱讀量

眾所周知，語文寫作的過程中會用到很多的詞語和語句。因此，在初中語文的寫作教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采取有效的措施，增加學(xué)生的積累和閱讀量，讓學(xué)生在寫作的時候，有詞可用。增加學(xué)生的素材積累量和閱讀量，教師可以讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中，背誦一些好詞、好句和好段；每天讓值日生在黑板上寫下一句名言或者古詩詞讓學(xué)生理解并且背誦；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，把自己喜歡的一些優(yōu)秀文章摘抄或者剪貼到自己的作文本上。這些方式都可以讓學(xué)生在寫作的時候，進(jìn)行運(yùn)用，長期堅(jiān)持之后，就會提高自己的寫作水平。

2.2由淺入深的增加寫作難度

初中語文的作文教學(xué)是一項(xiàng)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)的過程中，發(fā)揮了重要的作用。學(xué)生的作文水平是自身語文綜合知識運(yùn)用的一種能力，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，由淺入深的實(shí)施，可以讓學(xué)生逐漸的提高自己的寫作水平。我校為每一名學(xué)生訂購了一本曹文軒滿分作文的指導(dǎo)書，有一點(diǎn)參考性。作文寫作，主要是讓學(xué)生應(yīng)用自己掌握的語文知識，具備運(yùn)用語言文字寫作的能力。在教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)由淺入深的教學(xué)，可以提高學(xué)生的寫作水平，實(shí)現(xiàn)寫作教學(xué)效果。例如，教師在語文作文寫作教學(xué)過程中，可以寫讓學(xué)生片段寫作能力進(jìn)行培訓(xùn)，然后對學(xué)生的寫作技巧進(jìn)行培訓(xùn)，最后實(shí)現(xiàn)對學(xué)生作文寫作表現(xiàn)方法的培訓(xùn)。這種教學(xué)方法，讓學(xué)生從段落寫作中，應(yīng)用一定的寫作技巧，結(jié)合一定的表現(xiàn)方法，提高自己作文的寫作質(zhì)量。

2.3 創(chuàng)新寫作題目和教學(xué)方式

創(chuàng)新是改善初中語文作文教學(xué)困境的主要方法，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)思想和教學(xué)方法的創(chuàng)新，可以從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生提高自己的語文知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，有利于語文作文寫作的實(shí)施。學(xué)生具有寫作興趣，是提高語文作文教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。 創(chuàng)新教學(xué)思想和教學(xué)方式，可以設(shè)計(jì)比較新穎的作文題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了寫作的興趣，才能有抒發(fā)情感的意愿，寫出的文字才會更加具有真情實(shí)感，具有生動的表現(xiàn)力。例如，教師在布置作文題目的時候，如果要寫一個我熟悉的人，可以對題目進(jìn)行創(chuàng)新，改成《猜猜他是誰》或者《這難道是他》等。這種題目的設(shè)計(jì)比較新穎，容易引起學(xué)生的寫作興趣，有利于語文作文教學(xué)的進(jìn)行。

另外，初中作文教學(xué)面對浩如煙海的典籍我們可以從技法做一示范，比如怎么列提綱、怎么寫開頭等，從初一到初三有一個同文段學(xué)習(xí)一樣的目標(biāo)性的可以由淺入深地教學(xué)，這樣可以為廣大教師進(jìn)行作文教學(xué)提供一個借鑒。

3.總結(jié)

作文教學(xué)是初中語文教學(xué)中的重點(diǎn)工作，目前還存在一定的困境。因此，在實(shí)際的初中語文作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)存在的問題，采取有效的措施進(jìn)行解決，運(yùn)用不同的方法提高學(xué)生的作文水平，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)效果。只有解決了初中語文作文教學(xué)中的困境，提高作文教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平，才能促進(jìn)初中語文教學(xué)的發(fā)展。

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