王淑慧，史保萱

（煙臺(tái)南山學(xué)院，山東　煙臺(tái)　265713）

機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)校企合作加工產(chǎn)品提高實(shí)訓(xùn)技能的探討

王淑慧，史保萱

（煙臺(tái)南山學(xué)院，山東煙臺(tái)265713）

摘要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和高等教育大眾化時(shí)代的到來(lái)，高校畢業(yè)生越來(lái)越受到社會(huì)高度重視，對(duì)于當(dāng)前高校畢業(yè)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)水平比較欠缺，知識(shí)水平和團(tuán)體合作意識(shí)不強(qiáng)，這也就是學(xué)生沒(méi)有很好的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。本文針對(duì)高校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)校企合作加工產(chǎn)品提高實(shí)訓(xùn)技能的模式進(jìn)行研究，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，增加企業(yè)人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；校企合作；實(shí)訓(xùn)技能

為更好的提高高校學(xué)生的綜合能力，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是教學(xué)中必不可少的組成部分，也是培養(yǎng)人才的主要途徑，同時(shí)我們也要采用校企合作的辦學(xué)模式，增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。

1　機(jī)械專(zhuān)業(yè)校企合作教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1企業(yè)對(duì)校企合作缺乏積極性

通過(guò)對(duì)企業(yè)走訪調(diào)查得知，很多企業(yè)雖然非常支持高校和企業(yè)合作，但是很多企業(yè)考慮高校學(xué)生的能力對(duì)企業(yè)沒(méi)有幫助，不能很好的給企業(yè)帶來(lái)效益。同時(shí)對(duì)于高校也都感覺(jué)無(wú)法吸取大企業(yè)的積極參與，很多的校企合作都沒(méi)有很好的進(jìn)行。主要因素也就是一些企業(yè)對(duì)校企合作沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為校企合作就是一種負(fù)擔(dān)，無(wú)法正常開(kāi)展工作，這也就是校企合作的主要問(wèn)題。

1.2企業(yè)提供的實(shí)習(xí)崗位的專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)

在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的時(shí)候，分別對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，采用隨機(jī)抽樣方式，在調(diào)查過(guò)程中，很多學(xué)生認(rèn)為在實(shí)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有做到自己專(zhuān)業(yè)的東西。同時(shí)對(duì)于校企合作項(xiàng)目中，企業(yè)提供的實(shí)習(xí)工位很多情況下都是輔助性崗位，對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)的含量就較少，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也就不能很好的得到提升，還有很多的專(zhuān)業(yè)企業(yè)提供的實(shí)習(xí)崗位和專(zhuān)業(yè)都不對(duì)口，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中也就無(wú)法達(dá)到鍛煉的效果。

1.3政府有關(guān)部門(mén)沒(méi)有政策扶持

在對(duì)校企合作政府相關(guān)部門(mén)進(jìn)行調(diào)查的時(shí)候，對(duì)于企業(yè)和學(xué)校合作相關(guān)的理論、政策、法規(guī)及必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)都沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)，應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)部分的扶持政策，要注重校企合作實(shí)際需求的有機(jī)整合。同時(shí)對(duì)政策的扶持上還要大力宣傳，提高校企合作的重視。同時(shí)在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，要突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，通過(guò)教師的指導(dǎo)和學(xué)生獨(dú)立操作，在學(xué)生進(jìn)行加工產(chǎn)品的時(shí)候，要認(rèn)真分析加工工藝和產(chǎn)品要求，注重操作過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性，使學(xué)生的“質(zhì)量意識(shí)”“責(zé)任意識(shí)”在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中得到強(qiáng)化，同時(shí)也還原了真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)氛圍。

2　機(jī)械專(zhuān)業(yè)校企合作加工產(chǎn)品提高實(shí)訓(xùn)技能的應(yīng)用

2.1提高學(xué)生實(shí)踐基地的內(nèi)涵建設(shè)和服務(wù)實(shí)效

在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式下，我們要長(zhǎng)期有效的對(duì)實(shí)踐基地進(jìn)行維護(hù)，提高校企合作的效益。要保證產(chǎn)學(xué)結(jié)合更好的運(yùn)行，首先就要提高實(shí)訓(xùn)基地的服務(wù)實(shí)效，堅(jiān)持以提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能為目標(biāo)，更好的提高學(xué)生的操作能力。還要堅(jiān)持職能機(jī)構(gòu)的主導(dǎo)地位，建立完善并推動(dòng)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式運(yùn)行的一套政策法規(guī)。通過(guò)運(yùn)用政策效應(yīng)，調(diào)動(dòng)企業(yè)積極的參與到校企合作項(xiàng)目中，要為高校教育創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。例如，煙臺(tái)南山學(xué)院依托南山集團(tuán)建校，有南山集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，實(shí)施校企專(zhuān)業(yè)共建。煙臺(tái)南山學(xué)院根據(jù)南山集團(tuán)產(chǎn)業(yè)的拓展和產(chǎn)業(yè)鏈條的延伸，將校企合作專(zhuān)業(yè)共建拓展到包括機(jī)電、自動(dòng)化、紡織、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商、旅游、材料、電廠動(dòng)力裝置等專(zhuān)業(yè)。根據(jù)南山集團(tuán)發(fā)展航空、新材料的業(yè)務(wù)要求，及時(shí)與美國(guó)普渡大學(xué)、中南大學(xué)達(dá)成合作辦學(xué)協(xié)議，聯(lián)合培養(yǎng)材料專(zhuān)業(yè)學(xué)生；根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展和南山集團(tuán)在美國(guó)、澳洲等投資的情況，成立國(guó)際商學(xué)院，培養(yǎng)能夠滿(mǎn)足國(guó)際化交流的高端技術(shù)人才；以南山集團(tuán)投資成立公務(wù)機(jī)公司為契機(jī)，成立航空學(xué)院，為南山公務(wù)機(jī)公司和社會(huì)培養(yǎng)緊缺的飛行員及空乘服務(wù)人員。借助南山集團(tuán)高端技術(shù)發(fā)展，煙臺(tái)南山學(xué)院實(shí)現(xiàn)了與南山集團(tuán)校企合作的專(zhuān)業(yè)共建。學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)合適的人才，企業(yè)為學(xué)校提供教師培訓(xùn)基地，為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所和最新教學(xué)設(shè)備，為學(xué)校提供人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。

2.2推進(jìn)校企合作的人才培養(yǎng)思路

為了實(shí)現(xiàn)校企合作培養(yǎng)人才必須做好以下幾點(diǎn)工作：第一就是企業(yè)和學(xué)校共同參與課程體系的開(kāi)發(fā)和研究，對(duì)于高校人才的培養(yǎng)應(yīng)該確定在職位上面進(jìn)行分析，對(duì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)技能進(jìn)行重點(diǎn)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。在對(duì)課程開(kāi)發(fā)的時(shí)候充分的吸取專(zhuān)家的意見(jiàn)，要以崗位分析為基礎(chǔ)，針對(duì)崗位對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，形成核心能力的模塊，保證學(xué)生能夠很好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)和核心技能。第二就是對(duì)師資團(tuán)隊(duì)進(jìn)行組建，提高教師的專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，安排老師在企業(yè)定崗實(shí)習(xí)，累積實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。第三就是改善考核的方式方法，對(duì)課程考核方面進(jìn)行不斷完善，對(duì)考核的內(nèi)容要突出專(zhuān)業(yè)性和針對(duì)性，同時(shí)采用多種形式的考核方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估。

2.3提高社會(huì)資源支持的力度和幅度

是實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要提高社會(huì)資源的支持力度，提高教學(xué)的靈活性，在教學(xué)的內(nèi)容和模塊中進(jìn)行理實(shí)一體化的教學(xué)，以學(xué)生的能力和技能為目的，提高學(xué)生的實(shí)際綜合能力，充分實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合和“教學(xué)做”一體化。增加社會(huì)資源建立與工學(xué)結(jié)合相適應(yīng)的管理體系，推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，需要徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，高校要注重加強(qiáng)校企合作各種制度的建設(shè)工作，要與企業(yè)共同進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)基地管理、兼職教師管理等制度的建設(shè)，把握好企業(yè)經(jīng)營(yíng)與教育教學(xué)二者的最佳結(jié)合點(diǎn)，形成有效的教學(xué)管理體系。案例教學(xué)時(shí)可引進(jìn)企業(yè)的第一手資料，在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，首先告知學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行崗位體驗(yàn)，以真實(shí)工作環(huán)境為課堂，促進(jìn)學(xué)生自主思考，體驗(yàn)職業(yè)角色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3　結(jié)束語(yǔ)

在機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)施校企合作加工產(chǎn)品提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能非常重要，也是提高學(xué)生技能的核心，在實(shí)施過(guò)程中必須嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要嚴(yán)格要求和正確指導(dǎo)，保證學(xué)生的實(shí)際操作技能的提高。

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作者簡(jiǎn)介：王淑慧（1981—），女，山東招遠(yuǎn)人，教師。