林玲 黃建平 周曉華

摘要：在現(xiàn)代信息社會(huì)誰(shuí)掌握了查找、挖掘、利用信息的方法，誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。信息意識(shí)和檢索能力的培養(yǎng)，是高職院校文獻(xiàn)信息檢索課的建設(shè)重點(diǎn)。目前，高職院校的文獻(xiàn)檢索課不受重視，教學(xué)內(nèi)容過(guò)時(shí)，教學(xué)方式落后。本文試就高職院校文獻(xiàn)信息檢索課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、考試形式、開(kāi)課方式等提出新的建議。

關(guān)鍵詞：高職院校 信息意識(shí)培養(yǎng) 文獻(xiàn)檢索

我國(guó)高等院校的文獻(xiàn)檢索課是隨著時(shí)代發(fā)展和教育改革的需要而開(kāi)設(shè)的，教育部多次下發(fā)相關(guān)文件對(duì)該課教學(xué)給予宏觀指導(dǎo)。目前，高等院?；径家验_(kāi)設(shè)，高職院校作為高校隊(duì)伍中的新兵，也在積極的進(jìn)行高職院校文獻(xiàn)信息檢索課程的探索。高職院校開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情報(bào)意識(shí)、獲取利用信息的能力、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力、提高文獻(xiàn)檢索能力，拓寬知識(shí)面等，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)都是十分必要的。

1 高職院校文獻(xiàn)檢索課的現(xiàn)狀

信息時(shí)代的到來(lái)，使得文獻(xiàn)檢索課顯得尤為重要。信息時(shí)代為我們提供了獲取信息的便利，世界變得既立體又平面。所謂立體，是指信息的豐富性使我們很容易較為全面地了解事物，使我們處在一個(gè)與世界的立體聯(lián)系之中；所謂平面，是指大家處于同一個(gè)平面上，凌駕于人們之上的權(quán)威似乎在逐漸消逝。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這似乎是一個(gè)無(wú)所不能的時(shí)代，也應(yīng)該是一個(gè)幸福的時(shí)代。然而，事實(shí)似乎并非如此，普遍的焦慮彌漫在年輕人中間：我想知道一切，我也似乎能夠知道一切，但卻不知道我應(yīng)該知道什么——選擇的自由，使大多數(shù)高職學(xué)生感受到了從未有過(guò)的恐慌。而高職院校開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課恰恰是為了傳授給學(xué)生如何根據(jù)自我需求自主檢索信息、獲取信息。文件信息檢索課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，使其掌握一種有效的方法，能夠基于各種文獻(xiàn)資料選擇自己所需要的信息。高職學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，可以培養(yǎng)自身的信息素養(yǎng)，掌握一個(gè)獲取信息的途徑。但是就目前來(lái)看，許多高校并未開(kāi)設(shè)一課程，而且尚未意識(shí)到文獻(xiàn)檢索課對(duì)于鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的現(xiàn)實(shí)意義。

2 高職院校文獻(xiàn)檢索課的開(kāi)設(shè)目標(biāo)

高職院校開(kāi)設(shè)信息檢索課，旨在指導(dǎo)學(xué)生有效利用現(xiàn)代信息化管理手段去獲取有價(jià)值的信息，以增加自身的信息儲(chǔ)備量，同時(shí)督促其自主解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才。當(dāng)前，高校的文獻(xiàn)信息檢索課的建設(shè)尚有幾個(gè)問(wèn)題亟待改進(jìn)：

2.1 加強(qiáng)文獻(xiàn)信息檢索課教學(xué)管理

從本質(zhì)上講，文獻(xiàn)信息檢索課的最終目的就是育人、研究和服務(wù)，其中育人是主業(yè)。高職院校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任。學(xué)校的育人過(guò)程，其實(shí)就是依據(jù)一定的辦學(xué)條件，通過(guò)有效的教育過(guò)程，達(dá)到預(yù)期的育人效果。文獻(xiàn)檢索課教學(xué)管理的主要元素，包括文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)模式、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件保障、教學(xué)方法與手段等均與專業(yè)密切相關(guān)。高職院校應(yīng)該客觀認(rèn)識(shí)文獻(xiàn)信息檢索課對(duì)高職學(xué)生教學(xué)管理的現(xiàn)實(shí)意義，要基于文獻(xiàn)信息檢索的教學(xué)目的不斷深化教學(xué)管理理念，在課程推進(jìn)過(guò)程中不斷改進(jìn)教學(xué)管理模式，以期不斷提高該門(mén)課程的教學(xué)管理水平。

2.2 教學(xué)仍沿用傳統(tǒng)的集中授課的模式，急需編著對(duì)口教材

目前，現(xiàn)代高職學(xué)生的自主意識(shí)不斷增強(qiáng)，他們的世界觀已和我們有很大不同，傳統(tǒng)的以灌輸為主的授課方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代高校的教學(xué)需求，但真正意識(shí)到這一變化的高職院校為數(shù)不多，以致文獻(xiàn)課教學(xué)投入不少，但收效甚微。另外，當(dāng)前許多高校尚未建立專業(yè)的文獻(xiàn)課教學(xué)體系，教材配備也不齊全，這也是制約高職院校文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的主要因素。鑒于此，各所高校首先要深度鉆研文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容，并建議教育部門(mén)及時(shí)組織專業(yè)學(xué)者編寫(xiě)配套教材。在日常教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)模式，提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。教材內(nèi)容除了強(qiáng)調(diào)基本概念和原理以外，應(yīng)該適當(dāng)增加文獻(xiàn)檢索技能訓(xùn)練的比例，突出課程的應(yīng)用性。另外，教材中應(yīng)該增加網(wǎng)絡(luò)信息資源的檢索知識(shí)，重點(diǎn)介紹如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)檢索電子數(shù)據(jù)庫(kù)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，提高信息檢索效率。教材內(nèi)容要盡可能簡(jiǎn)練，能夠突出核心內(nèi)容，切忌長(zhǎng)篇大論。

另外，要改革傳統(tǒng)的授課模式，還應(yīng)該培養(yǎng)一批在本專業(yè)領(lǐng)域有較深造詣的專業(yè)帶頭人和骨干教師，建成一支專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、具有良好的科研或?qū)I(yè)技術(shù)背景、教學(xué)科研水平高、充滿活力的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)合理有效的課程規(guī)劃，提高教學(xué)效果。

2.3 加強(qiáng)文獻(xiàn)信息檢索課教師隊(duì)伍建設(shè)。

從教學(xué)角度來(lái)看，文獻(xiàn)檢索課是一個(gè)知識(shí)體系。從應(yīng)用角度來(lái)看，它更是一項(xiàng)技能。教師應(yīng)該注重教學(xué)技巧的運(yùn)用，以便將一個(gè)完整的知識(shí)體系以淺顯易懂的方式傳授給學(xué)生。在教師的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量上，高校應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)。要根據(jù)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)要求甄選能力突出的教師授課。同時(shí)為圖書(shū)館配備1～2個(gè)技能經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，組建文獻(xiàn)檢索課教研室，以傳幫帶的形式提升課業(yè)教師的整體素質(zhì)。

3 高職文獻(xiàn)檢索課必須適應(yīng)高職教育發(fā)展的需要

文獻(xiàn)檢索課是應(yīng)用性、實(shí)踐性極強(qiáng)的一門(mén)課程，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，文獻(xiàn)檢索課有著全新內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方法、手段已經(jīng)不相適應(yīng)。高職院校的文獻(xiàn)檢索課，一定要適應(yīng)高職教育發(fā)展的需要，輕理論、重實(shí)際、重使用，適用為主。

3.1 教學(xué)內(nèi)容的改革

教學(xué)內(nèi)容的改革是高校努力適應(yīng)現(xiàn)代教育體制的突出表現(xiàn)?，F(xiàn)代教育體制下的高職院校文獻(xiàn)信息檢索課教學(xué)改革應(yīng)該體現(xiàn)三個(gè)基本要求：一是能夠體現(xiàn)本學(xué)科的特殊規(guī)定性；二是在學(xué)科研究方法中是核心方法，有獨(dú)特應(yīng)用項(xiàng)目和效用；三是能突破學(xué)科范圍，被其它學(xué)科借鑒和運(yùn)用。高職院校應(yīng)該以這三項(xiàng)基本要求為出發(fā)點(diǎn)，大力推進(jìn)現(xiàn)代課程內(nèi)容改革，凸顯文獻(xiàn)信息檢索課的實(shí)踐性。

3.2 考試方法的改革

改革教學(xué)方法是深化本學(xué)科教學(xué)改革的關(guān)鍵。教學(xué)中須重點(diǎn)關(guān)注以下幾種方法的教與學(xué)：

文獻(xiàn)檢索課的實(shí)踐性決定了其考試方式必定不同于其他學(xué)科。高職院校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下靠死記硬背通過(guò)考試的考核模式。目前，沿用至今的應(yīng)試教育理念已在高校管理者的意識(shí)中根深蒂固，這種刻板的考試模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論考核，而忽略了理論知識(shí)的實(shí)踐性。出題方式千篇一律，考試內(nèi)容不全面。筆者建議，可以將考場(chǎng)搬到實(shí)習(xí)場(chǎng)所，采取以實(shí)習(xí)操作為主的考試方式，講授完每一章節(jié)的理論知識(shí)以后每一章節(jié)結(jié)束后教師設(shè)置隨堂考核題目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐項(xiàng)目，并在實(shí)踐中自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操縱過(guò)程，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)檢索理論的掌握程度。學(xué)生也可以在教師提供的實(shí)踐考核題目中自由選擇考題和所需的檢索工具，由教師從旁指導(dǎo)完成考試題目。相對(duì)于應(yīng)試考試來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)考試恰恰尊重了學(xué)生的主體地位，為學(xué)生自由發(fā)揮提供了開(kāi)放的空間。這種考試方法類似模擬實(shí)訓(xùn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維和獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

4 高職院校文獻(xiàn)信息檢索課要建立特色內(nèi)容

當(dāng)前，許多高校在教學(xué)管理上仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。以往文檢課教學(xué)規(guī)律是按章節(jié)從理論到檢索工具使用，適應(yīng)的是理論引導(dǎo)使用的模式，較抽象。而時(shí)代的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，我們的教學(xué)管理也應(yīng)該不斷突破固守的模式，應(yīng)該在多個(gè)維度上尋求創(chuàng)新。高職文獻(xiàn)信息檢索課也應(yīng)該如此。具體來(lái)說(shuō)，高職的文獻(xiàn)信息檢索課教學(xué)要求教師要不斷深入實(shí)踐一線，注重文獻(xiàn)檢索理論的實(shí)用性；要廣泛搜攬一手的材料和課題，用以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。各大高職院校要高度重視文獻(xiàn)信息檢索課程改革，適當(dāng)增大實(shí)訓(xùn)課的比例，理論與實(shí)踐相結(jié)合，將抽象、難以理解的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)用的文獻(xiàn)檢索技能，突出文獻(xiàn)信息檢索課的應(yīng)用型特色。

高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)教育的必要途徑，本科院校大而全的教學(xué)模式在高職院校中并不適用。高職院校文獻(xiàn)信息檢索課教學(xué)應(yīng)該突出市場(chǎng)需求對(duì)人才選拔的導(dǎo)向作用，致力于培養(yǎng)有一定理論素養(yǎng)，且有一定實(shí)踐技能的應(yīng)用型人才。文獻(xiàn)信息檢索課的教學(xué)模式和考試方法不同于專業(yè)課，因而教學(xué)內(nèi)容和授課模式都應(yīng)該標(biāo)新立異，體現(xiàn)出學(xué)科特色。不僅要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的掌握，還應(yīng)該尊重學(xué)生的主體作用，重視其獨(dú)立思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以“實(shí)用、夠用”為準(zhǔn)則，以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作為取舍的標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)科的實(shí)踐性，讓學(xué)生能真正學(xué)到有用的知識(shí)。

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