管麗麗

摘要：幼兒期對(duì)于人一生的生理和心理發(fā)展具有重大的意義。開(kāi)展學(xué)前舞蹈教學(xué)不僅可以促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)社會(huì)、了解自然，而且可以鍛煉幼兒的身體、培養(yǎng)其節(jié)奏感、訓(xùn)練其音樂(lè)感以及四肢的平衡發(fā)展。本文探究了學(xué)前舞蹈教學(xué)對(duì)于幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)前舞蹈教學(xué) 幼兒素質(zhì)培養(yǎng) 作用

舞蹈教學(xué)屬于學(xué)前教育的必修課，不但可以增強(qiáng)幼兒自身的靈活性，與協(xié)調(diào)性，而且利于促進(jìn)幼兒開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)幼兒形成良好的道德與興趣等。因此，學(xué)前舞蹈教學(xué)可以促進(jìn)幼兒的綜合能力的培養(yǎng)。促進(jìn)幼兒健康的成長(zhǎng)。另外，學(xué)前舞蹈教學(xué)為日后幼兒的舞蹈教學(xué)與發(fā)展提供了基礎(chǔ)，和一定保障，而且學(xué)前舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒的舞蹈實(shí)踐作用具有多方面作用。

一、利于幼兒興趣愛(ài)好的培養(yǎng)

幼兒在學(xué)前教育時(shí)期，開(kāi)始離開(kāi)父母，進(jìn)行獨(dú)自生活與學(xué)習(xí)，并學(xué)著了解身邊的新鮮事物，這時(shí)的孩子對(duì)于學(xué)前教育的課程充滿興趣。這時(shí)期的幼兒可塑性較強(qiáng)，經(jīng)教師的悉心指導(dǎo)就可以挖掘幼兒的興趣。學(xué)前的幼兒舞蹈教學(xué)，因?yàn)橛變翰](méi)有舞蹈功底，如果在此時(shí)期可以對(duì)幼兒開(kāi)展一定的舞蹈訓(xùn)練，就可以矯正兒童的一些不良的習(xí)慣，而且也可以借助變化的舞蹈動(dòng)作引起孩子的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。興趣對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要的作用，如果幼兒對(duì)于舞蹈課可以保持興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)并敢于學(xué)習(xí)，才能全面的投入舞蹈的學(xué)習(xí)。幼兒教師借助課堂的豐富多彩的活動(dòng)和歡快輕松的氛圍，吸引幼兒的好奇心，進(jìn)而發(fā)展其對(duì)于舞蹈的興趣甚至將這種興趣延續(xù)到自己對(duì)于其它的學(xué)科學(xué)習(xí)上。

二、利于幼兒身體素質(zhì)的提高

大多的高校都安排了一定的教學(xué)實(shí)驗(yàn)課為學(xué)前教育，其最主要的目的就是使學(xué)生對(duì)于幼兒的情況有一定的了解，借助合理安排教學(xué)的結(jié)構(gòu)、和諧教學(xué)的環(huán)節(jié)、制定較為科學(xué)的目標(biāo)、豐富其教學(xué)手段，開(kāi)展舞蹈教學(xué)的工作，從而使得更多的幼兒可以參與，間接的使其提高自身的身體素質(zhì)。現(xiàn)今的孩子多數(shù)是獨(dú)生的子女，作為父母的掌中寶，在家中和學(xué)校都得到了精心的呵護(hù)。也因此使得其缺乏一定的鍛煉。幼兒教師可以借助舞蹈教學(xué)來(lái)間接改變現(xiàn)狀，舞蹈教學(xué)可使4孩子加入到節(jié)奏的律動(dòng)中，幫助舒展幼兒的身體。舞蹈動(dòng)作的進(jìn)行需要調(diào)動(dòng)身體的各個(gè)部位，特別是針對(duì)于難度大的動(dòng)作，更是需要保持長(zhǎng)久的練習(xí)，這也就在無(wú)形中鍛煉了幼兒的身體。舞蹈教學(xué)不但可以促進(jìn)幼兒身體的發(fā)育，而且借助舞蹈的練習(xí)，可以提高幼兒的身體素質(zhì)，提高其免疫力。讓孩子跳舞的同時(shí)，也享受到運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂(lè)。

三、利于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

舞蹈藝術(shù)并不僅僅是教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，在舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中，更能促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)。如果在舞蹈教學(xué)中只是苛求于幼兒表演的技巧，而忽視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，那么幼兒的能力也就會(huì)在教育的過(guò)程中而被抹殺掉。如有些幼兒可以精確、優(yōu)美的表現(xiàn)出老師教的舞蹈，但是如果讓其自己隨著音樂(lè)舞蹈時(shí)，他們就很難跳出旋律了。這就是我們的舞蹈教育只重視技巧的傳播，而忽視幼兒舞蹈能力培養(yǎng)的結(jié)果。在教學(xué)中，通過(guò)播放音樂(lè)要求孩子伴隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊表演，啟發(fā)孩子想象音樂(lè)表現(xiàn)出的動(dòng)作，孩子充滿了豐富的想象，借助教師的有益啟發(fā)，就可以調(diào)動(dòng)其表現(xiàn)能力與想象力。由此，教師在日常的舞蹈教學(xué)中應(yīng)重視積累舞蹈經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的一味訓(xùn)練舞蹈技巧的方式，為幼兒盡可能多的提供進(jìn)行探索和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展開(kāi)動(dòng)作創(chuàng)編，并進(jìn)行一定的訓(xùn)練，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，發(fā)展其想象和創(chuàng)造的能力。

四、利于加強(qiáng)幼兒的交往能力

同伴對(duì)于幼兒成長(zhǎng)具有重要的作用，也是不可或缺的。朋友對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)意義重大，家長(zhǎng)和教師并不能替代幼兒的伙伴。孩子離開(kāi)父母，在幼兒園結(jié)交了許多朋友，有屬于自己的伙伴對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有重要的意義，對(duì)孩子交往的能力也起著重要的作用。孩子們?cè)诒舜说慕煌?，體驗(yàn)著友誼與情感，也有利于激發(fā)幼兒同他人交往的能力。舞蹈教學(xué)過(guò)程中的許多動(dòng)作都需要經(jīng)過(guò)團(tuán)體的合作才能完成，需要有舞伴進(jìn)行交流，在這個(gè)過(guò)程中無(wú)形加強(qiáng)了孩子的溝通交往的能力。借助團(tuán)隊(duì)的合作，可以互相磨合，結(jié)交到和自己有相同興趣的朋友，在自己舞蹈的學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)的與朋友進(jìn)行交流，促進(jìn)了彼此的情感。另外，幼兒也可以同自己的伙伴一起練習(xí)、排練，增進(jìn)彼此的親密度和友誼。

五、利于幼兒良好性格的養(yǎng)成

高校的學(xué)前教育的學(xué)生所學(xué)的舞蹈多是幼兒的舞蹈。幼兒舞蹈具有幼兒所特有的語(yǔ)言，反映出幼兒的生活，表達(dá)出了幼兒的情感，教材的選擇重視幼兒心理與生理的特點(diǎn)。因此，這些課程多是鼓勵(lì)兒童自我進(jìn)行展現(xiàn)，以培養(yǎng)幼兒的自信，利于幼兒形成開(kāi)朗、活潑、熱情、樂(lè)觀以及豁達(dá)的性格。舞蹈教學(xué)在其實(shí)踐的過(guò)程中，對(duì)于幼兒的品格的養(yǎng)成具有潛在的作用，對(duì)于幼兒的一生都具有重要的影響。舞蹈教學(xué)有助于幼兒形成堅(jiān)持不懈，勇于奮斗的良好品格，而且在和其他的孩子進(jìn)行配合舞蹈時(shí)，也可以使得孩子學(xué)會(huì)吃苦耐勞等精神。幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，可以學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行正確的交流，學(xué)會(huì)理解別人寬容別人的缺點(diǎn)，通過(guò)互助合作移達(dá)到舞蹈的要求，這可以增加孩子的集體榮譽(yù)感。另外，通過(guò)舞蹈教學(xué)，幼兒也可以在比較的過(guò)程中，了解自己與他人的差距，從而更好的學(xué)習(xí)，已達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求，這在某種程度上適時(shí)的激發(fā)了其刻苦學(xué)習(xí)的精神。

總之，舞蹈教學(xué)的豐富內(nèi)涵和審美的教育，對(duì)于學(xué)前的兒童素質(zhì)教育具有重要的作用。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐也證明了舞蹈對(duì)于兒童啟蒙的重大影響。為了促進(jìn)幼兒的舞蹈教學(xué)，促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展，使得高校教學(xué)的內(nèi)容對(duì)幼兒的教學(xué)產(chǎn)生促進(jìn)作用，就要重視對(duì)于幼師的舞蹈教學(xué)的能力和綜合能力培養(yǎng)，進(jìn)行創(chuàng)造性和實(shí)踐性教學(xué)，以培養(yǎng)必要的人才。

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