陳剛

摘 要：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)成為教學(xué)中—個(gè)非常重要的資源，讓數(shù)學(xué)課富有生活氣息，喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂趣，本課教學(xué)重點(diǎn)是理解百分?jǐn)?shù)的意義，教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用百分?jǐn)?shù)，會(huì)分析生活中的百分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；生活體驗(yàn)；時(shí)代性

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-296-01

新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師往往只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，而忽視了數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而造成了知識(shí)學(xué)習(xí)與知識(shí)應(yīng)用的脫節(jié)，導(dǎo)致了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力水平低下，不能充分感受到數(shù)學(xué)的趣味性，直接影響了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，注意思考學(xué)生的生活世界中有什么素材可供教學(xué)之用，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂趣，本課教學(xué)重點(diǎn)是理解百分?jǐn)?shù)的意義，教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用百分?jǐn)?shù)，會(huì)分析生活中的百分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)學(xué)生的情感。本課內(nèi)容百分?jǐn)?shù)在社會(huì)生活中，有廣泛應(yīng)用從生活中來，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)了學(xué)生新舊知識(shí)的遷移，充分體現(xiàn)了從生活中來、到生活中去的理念。

以情旋教，要求教師在以振奮的情緒，高尚的情操感染學(xué)生，陶冶其情感的同時(shí)，也要情感化地處理教學(xué)內(nèi)容，從而積極影響學(xué)生，充分發(fā)揮情感在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用。

1、從生活實(shí)際導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課前要求學(xué)生收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料，積累數(shù)學(xué)信息，學(xué)生對這種課前活動(dòng)興趣很濃，他們通過實(shí)踐活動(dòng)，獲得了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的感性材料。上課時(shí)，這一生活經(jīng)驗(yàn)減少了他們對新知識(shí)的陌生感，從而使他們順利的獲得了百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。他們帶來了大量含有百分?jǐn)?shù)的物品，并且早已會(huì)讀出百分?jǐn)?shù)，還能說出百分?jǐn)?shù)的含義，學(xué)生的能力得到了充分的展示，進(jìn)一步說明了低估學(xué)生能力比高估學(xué)生能力更可怕，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，積極性高漲。

2、例題生活化，學(xué)生喜聞樂見。荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯、弗賴登塔爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，教學(xué)過程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題的過程”。本課對百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)行靈活處理，進(jìn)行召開新聞發(fā)布會(huì)的形式，把教材中缺少生活氣息的題材改編成了學(xué)生感興趣、活生生的題目，是學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)中，數(shù)學(xué)與生活同在，學(xué)生在自主討論中，越來越明白了百分?jǐn)?shù)的意義，充分突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中掌握知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

3、樹立大課堂觀念。使課堂教學(xué)向前延伸、向后延續(xù)、向課外拓展，豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，課后，開展一系列小課題研究，讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)小日記、小論文等，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

4、從生活中來。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)，在教學(xué)中教師要靈活處理教材，聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)于現(xiàn)代生產(chǎn)、生活、科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料，充實(shí)到課堂中去。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)觀數(shù)學(xué)問題、理解數(shù)學(xué)問題和感受數(shù)學(xué)問

5、到生活中去。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，更要回到生活中去，課外活動(dòng)對于知識(shí)的掌握，理解和熟練運(yùn)用起作重要的作用，任何知識(shí)只有親身體驗(yàn)，這樣才能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，促使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力等發(fā)展性目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

備課是教師每天工作之中的必有任務(wù)，備課的好壞直接決定教師在授課的時(shí)候的成果，所以做好備課十分關(guān)鍵，而且備課之中，教師的思路一定要能夠放寬，同樣對于教學(xué)之中會(huì)存在的問題，教師也要做好準(zhǔn)備，具有應(yīng)對的方案。備課之中教師可以適當(dāng)?shù)脑鎏硪恍┯信d趣的事情，或是一些簡單的和數(shù)學(xué)相關(guān)的歷史或是一些和數(shù)學(xué)相關(guān)的笑話，可以適當(dāng)?shù)脑鎏硪恍┡c課堂無關(guān)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師一定要能夠掌握尺寸，千萬不要讓學(xué)生過分的活躍，失去了這個(gè)小笑話的意義，無關(guān)話題的時(shí)間是一定要控制好的，如果時(shí)間過長的話，學(xué)生會(huì)覺得教師是沒有做好備課，在課堂之中閑扯無用的內(nèi)容，不僅是得不到好評，還會(huì)讓學(xué)生對教師的尊敬程度降低，因此教師在授課時(shí)一定要掌握好尺寸。

做好備課之后，就是積極勇敢的面對授課了。教師在授課的時(shí)候難免會(huì)遇到很多的問題，在面對突發(fā)狀況的時(shí)候，教師一定要能夠發(fā)揮自己的特長積極勇敢的應(yīng)對，贏得學(xué)生的喜愛。比如說在上課的時(shí)候，如果忘記關(guān)機(jī)了，來了個(gè)電話，這個(gè)時(shí)候一定要馬上關(guān)機(jī)，然后向?qū)W生們道歉，雖然法律之中有規(guī)定，教師在上課的時(shí)候不許接電話，但是由于很多的教師都是身兼多職，所以授課的時(shí)候總是會(huì)有很多的問題，業(yè)務(wù)實(shí)在是繁忙，避免不了接電話的這個(gè)事情，這個(gè)時(shí)候就要向?qū)W生道歉，言筒意賅誠摯的道歉會(huì)贏得學(xué)生的尊重，學(xué)生對一個(gè)教師產(chǎn)生了尊重的感情之后，對這個(gè)教師的科目一定會(huì)積極努力的學(xué)習(xí)了，自然也就是提高學(xué)習(xí)的積極性。

數(shù)學(xué)這個(gè)科目對于學(xué)生來說是非常有用，“學(xué)有所用”，一直都是教學(xué)之中強(qiáng)調(diào)的理念，所以引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)有所用也是教師應(yīng)該的工作，授課之中，教師一定要將數(shù)學(xué)和實(shí)際結(jié)合起來，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過自己的人格魅力，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這個(gè)科目，做好備課準(zhǔn)備，合理規(guī)劃和安排課堂，在授課的時(shí)候能夠積極應(yīng)對教學(xué)之中的各種問題，贏得學(xué)生的尊重。筆者關(guān)于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性總結(jié)出以上的幾點(diǎn)淺薄的意見，希望對于在教學(xué)之中存在問題的教師能夠有所幫助。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有時(shí)候會(huì)是乏味的，所以需要教師能夠讓乏味的數(shù)學(xué)變的生動(dòng)，變的有趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)長久的過程，因此希望每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都能充滿熱情的積極工作，讓數(shù)學(xué)的教育事業(yè)得到蓬勃的發(fā)展。

事實(shí)證明：數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，教師要積極的創(chuàng)造條件，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情景，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度去觀察分析周圍的事物，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活個(gè)的問題，使學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。