泮明偉

摘 要：初中數(shù)學(xué)是為初中學(xué)生奠基數(shù)學(xué)的重要階段，初中數(shù)學(xué)課堂中有效應(yīng)用合作教學(xué)有利于提高教學(xué)效率和學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。通過介紹合作教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)勢，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，提出了幾點(diǎn)提高合作教學(xué)有效性的建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；合作教學(xué)；有效性

一、合作教學(xué)的優(yōu)勢

合作教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有很強(qiáng)的應(yīng)用性和優(yōu)勢，一是數(shù)學(xué)重視對數(shù)學(xué)問題的探討，而合作教學(xué)的合作互助學(xué)習(xí)模式正適合它的學(xué)科特點(diǎn)。二是合作教學(xué)本身具有的優(yōu)勢，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主體地位，反被動為主動，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、提高合作教學(xué)有效性的建議

1.堅定學(xué)生的主體地位。教師要堅持合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)是以學(xué)生為主體的，轉(zhuǎn)變以往學(xué)生被動的學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且開展合作探究活動，推動學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，自主地參與數(shù)學(xué)探究與學(xué)習(xí)活動，在同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中，不斷加深對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)能力。

2.開展多種形式的合作互助模式。教師可以用多種形式開展合作互助學(xué)習(xí)。首先將學(xué)生進(jìn)行有序的分組，其中要注意分組中學(xué)生的成績發(fā)布比較均勻，保證每個小組的平均實(shí)力對等，另外也要注意協(xié)調(diào)組員之間的矛盾，及時進(jìn)行調(diào)節(jié)。然后，教師可以應(yīng)用問題探究法、任務(wù)驅(qū)動法、團(tuán)隊競爭法等形式，讓班級內(nèi)的合作學(xué)習(xí)開展得如火如荼，提高學(xué)生的積極性和熱情度，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。

3.加強(qiáng)評價競爭機(jī)制的制定。教師可以以一定的評價競爭機(jī)制輔助合作教學(xué)的實(shí)施。比如說，教師要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，及時加以肯定，對合作學(xué)習(xí)小組的團(tuán)隊協(xié)作能力和團(tuán)隊精神加以鼓勵。小組之間也可以開展定期的評比，這樣的良性競爭既可以給學(xué)生一定的壓力，讓他們不會松懈地學(xué)習(xí)，同時也會給他們帶來勝利的甘甜果實(shí)，激勵他們繼續(xù)努力。

合作教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力，提高課堂教學(xué)效率，更能夠全方面地提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，為學(xué)生走向更寬廣的數(shù)學(xué)道路打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師要堅持在初中數(shù)學(xué)課堂中，不斷推陳出新，精益求精，提高合作教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃文雅.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及對策研究[D].四川師范大學(xué)，2011.

[2]孫元飛.初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)問題調(diào)查與對策研究[D].曲阜師范大學(xué)，2011.

編輯 謝尾合