方少林

摘 要：“班班通”設(shè)備是多媒體教學(xué)中比較先進(jìn)的設(shè)備。隨著這種設(shè)備配備的普及和使用，它在英語教學(xué)上的優(yōu)勢也越來越明顯，也越來越受到廣大英語教師的青睞。以下就使用“班班通”進(jìn)行英語教學(xué)的優(yōu)勢做一闡述。

關(guān)鍵詞：班班通；學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)效果

自從我使用“班班通”設(shè)備后，發(fā)現(xiàn)它有許多不同于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。

一、利用班班通教學(xué)可以幫助我們改善教學(xué)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)方法只能通過錄音機(jī)、教師領(lǐng)讀及板書引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)。而英語教材中的對話都是以現(xiàn)實(shí)的生活為素材編寫的。通過傳統(tǒng)的教學(xué)方法去完成教學(xué)任務(wù)就顯得勉強(qiáng)，結(jié)果造成了學(xué)生不理解，教師教得費(fèi)勁，課堂氣氛沉悶。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣必將大打折扣。如今班班通設(shè)備的使用恰恰為英語教師解決了這一難題。

實(shí)現(xiàn)“班班通”以后，我們可以發(fā)揮學(xué)生模仿力強(qiáng)、積極大膽等學(xué)習(xí)品質(zhì)。將語言材料制成形象生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)英語地表達(dá)。尤其是在英語對話材料上效果更為明顯。因?yàn)樾蜗笊鷦?dòng)的畫面調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而興趣恰恰又是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生有了興趣才會(huì)想學(xué)，才會(huì)樂學(xué)，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)。這樣一來學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松；老師也教得輕松，教得快樂，整個(gè)課堂充滿了學(xué)習(xí)氣息。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)教師還有必要擔(dān)心學(xué)生的英語學(xué)習(xí)嗎？

二、利用“班班通”教學(xué)可以為我們提供多種形式的訓(xùn)練途徑

在教學(xué)開始時(shí)首先鼓勵(lì)學(xué)生對所要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行猜想、預(yù)測，以激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。然后讓學(xué)生觀看無聲的畫面，并考慮畫中的人物在說些什么。教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。最后再一邊放錄音，一邊指導(dǎo)學(xué)生觀看、比較自己的猜測與畫面中人物的語言是否一致。這很好地訓(xùn)練了學(xué)生說和聽的能力。同時(shí)，對于要求學(xué)生掌握的重要詞或短語以極其醒目的形式并配以圖片和動(dòng)畫效果展示給學(xué)生，使內(nèi)容達(dá)到了真正意義上的圖文并茂，栩栩如生。學(xué)生不但在課堂練習(xí)中理解了知識(shí)，而且體會(huì)到了人機(jī)交互式學(xué)習(xí)所帶來的快感和成功的喜悅。這樣學(xué)生學(xué)得開心，記得牢固。并且“班班通”網(wǎng)絡(luò)上有著豐富的教學(xué)資源，它具有交互性強(qiáng)、知識(shí)更新快、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)。這無疑為英語教學(xué)提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，是一個(gè)取之不盡的“信息海洋”。

三、利用“班班通”教學(xué)使我更有效地駕馭英語知識(shí)的梳理與整合

九年義務(wù)教材的設(shè)計(jì)編排要求英語教學(xué)側(cè)重于英語交際能力的培養(yǎng)。因此，在實(shí)際的教學(xué)中不應(yīng)把多傳授知識(shí)作為英語課堂教學(xué)的目的，要把語言技能的培養(yǎng)和交際能力的培養(yǎng)放在突出的位置。因此，要給學(xué)生提供盡可能多真實(shí)的機(jī)會(huì)模仿，操練和運(yùn)用語言。在使用“班班通”實(shí)際教學(xué)過程中，可以將綜合新授課置于首位，將閱讀訓(xùn)練與復(fù)習(xí)鞏固課置于其中，將交際運(yùn)用課置于其后，以體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。即：舊知復(fù)習(xí)—新知呈現(xiàn)—機(jī)械模仿—強(qiáng)化訓(xùn)練—交際運(yùn)用。可見“班班通”的配置和使用，就是為了讓教師能夠逐步地實(shí)現(xiàn)使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)。

要想利用好“班班通”來提高英語課堂教學(xué)效果，就必須根據(jù)教學(xué)主體和客體的要求去進(jìn)行。教師對教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)對象要進(jìn)行細(xì)致地分析。對“班班通”資源要進(jìn)行選取、修改、優(yōu)化。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中要做到思路運(yùn)籌帷幄，多層次的選擇，多種資源的優(yōu)化組合，多種方法的靈活應(yīng)用。只有認(rèn)真對待每堂課的每個(gè)具體環(huán)節(jié)，盡可能地讓學(xué)生在一丁點(diǎn)語言環(huán)境中感受語言的交際性和生動(dòng)性，英語課堂效率才能真正體現(xiàn)，學(xué)生英語素質(zhì)才能進(jìn)一步提高。

總之，利用“班班通”進(jìn)行教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富了英語教學(xué)資源，改善了英語教學(xué)環(huán)境，提高了英語的教學(xué)效果。但是，我現(xiàn)在對它的掌握和使用還只算是停留在一個(gè)初級階段。為了今后更好地使用“班班通”設(shè)備，提高我的教學(xué)質(zhì)量，我還得不斷努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。把現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和我過去長期實(shí)踐總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，從而提高我的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。

編輯 馬燕萍