魯毅

摘 要：通過運(yùn)用所具有的豐富生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的先進(jìn)知識(shí)技能學(xué)習(xí)新知識(shí)并達(dá)到學(xué)以致用的方法稱之為有效學(xué)習(xí)。不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生枯燥乏味的厭學(xué)情緒，要讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的益處和樂趣，其關(guān)鍵就是如何讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到高效率學(xué)習(xí)的目標(biāo)。就高中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了研究與闡述。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；有效；學(xué)習(xí)方法；研究

一、認(rèn)真鉆研教材和分析學(xué)情

真正落實(shí)深入認(rèn)真地鉆研教材和分析學(xué)情，首先，教師必須根據(jù)新課標(biāo)的具體要求認(rèn)認(rèn)真真地深入鉆研教學(xué)教材，合理地分析研究實(shí)際學(xué)情，摸清教材的真正結(jié)構(gòu)、知識(shí)和能力要求等，進(jìn)而找到適合教學(xué)開展的最合理有效的教學(xué)方法。其次，教師教學(xué)不能脫離學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，按照學(xué)生的具體情況與教材知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而思考該怎樣貫穿和展開，懂得運(yùn)用合理的案例，讓授課順利進(jìn)行。光鉆研是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)要求的，還必須認(rèn)真地分析實(shí)際學(xué)習(xí)情況，具體應(yīng)該從以下幾方面深入分析：了解學(xué)生情況，作為一名教師應(yīng)該做到了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，要了然于心，但不能誤估學(xué)生的真實(shí)情況；鉆研教材內(nèi)容，注意數(shù)學(xué)內(nèi)容上的邏輯關(guān)系，作為高中教學(xué)的數(shù)學(xué)教師，要做到把授課內(nèi)容與整套教材的知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系起來，在教學(xué)中做到合理的取舍與大膽的創(chuàng)新；關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，合理調(diào)整課程安排，這需要教師在日常課堂中密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，傾聽每一個(gè)學(xué)生的意見思想，達(dá)到有效地在教學(xué)過程中做出調(diào)整，完成教學(xué)目標(biāo)。

二、輕松的方式學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，教師應(yīng)該在熟悉高中數(shù)學(xué)具體教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，認(rèn)真探討學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)象，合理地引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)合理的方式方法進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也要注重和學(xué)生之間的交流互動(dòng)。在授課過程中要扮演好自己組織與引導(dǎo)的角色，不要只單單從形式上是交流活動(dòng)，而實(shí)際一點(diǎn)也不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的有效學(xué)習(xí)。這需要一方面教師在日常授課過程中與學(xué)生多互動(dòng)、多交流，而且要注意有效地向?qū)W生提出一些調(diào)動(dòng)他們積極性的問題，引導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)，同時(shí)也要與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，完成教學(xué)任務(wù)。另一方面，還需要教師扮演好傾聽者的角色，傾聽學(xué)生的真實(shí)想法，確實(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，也讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和尊重，營(yíng)造出一種和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)而不厭、學(xué)而高效的目的。具體地說，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵還在于學(xué)生和教師之間的交流互動(dòng)是不是從根本上做到了，讓學(xué)生真正地融入課堂教學(xué)中，而這種融入包含情感融入和行為融入，只有高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂做到了這些，學(xué)生高效學(xué)習(xí)效果一定會(huì)很顯著。

三、主動(dòng)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和創(chuàng)造興趣

鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有助于學(xué)生的身心健康，

同時(shí)也是教學(xué)工作開展必不可少的環(huán)節(jié)。任何事都有兩面性，評(píng)價(jià)也不例外。因?yàn)椋煌慕處熢谠u(píng)價(jià)的時(shí)候有不同的語言表達(dá)，教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的好壞會(huì)直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)茐膶W(xué)生學(xué)習(xí)的最終效果。老師評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的時(shí)間和場(chǎng)合都要合適，在一個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)很好的時(shí)候，應(yīng)該及時(shí)給予其好的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，學(xué)生從心理上就能夠得到很好的滿足，學(xué)

生也就會(huì)更努力地去學(xué)習(xí)。高中階段學(xué)生的內(nèi)心情感正處在一個(gè)慢慢成熟的時(shí)期，所有孩子都希望被老師認(rèn)可和鼓勵(lì)，實(shí)踐也說明了具備激勵(lì)性、合理性的評(píng)價(jià)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性。

四、有效地堅(jiān)持練習(xí)和鞏固基礎(chǔ)

適當(dāng)?shù)木毩?xí)對(duì)于高中教學(xué)的每一門課程都具有非常重要的實(shí)際意義，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是作用明顯，有效地練習(xí)能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也是教師檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解程度的有力工具。但不能讓老師以為練習(xí)越多越好，就給學(xué)生布置大量的練習(xí)。這樣是不對(duì)的，練習(xí)應(yīng)該有，但必須是適量的，而且要重在堅(jiān)持，這樣才能達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的效果，才能讓練習(xí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生作用。一方面教師應(yīng)該從教材以外的資料上找一些典型的習(xí)題，另一方面高中數(shù)學(xué)課本上習(xí)題選擇都非常的好，教師也應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)思考最有效的學(xué)習(xí)方法。

總之，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法是否有效，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、取得驕人的學(xué)習(xí)成績(jī)，也為了更好地開展數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到數(shù)學(xué)的教學(xué)目的、發(fā)展高效的教育事業(yè)，就必須采用真正適合學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

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[2]沈峰.高中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的探討[J].考試與評(píng)價(jià)，2012（02）.

編輯 馬燕萍